创未来2017岁末盘点
自2013年开始，STEAM教育快速发展，国家层面不断出台政策鼓励素质教育的发展，为STEAM教育兴起提供了强有力的支持；高考一直作为中国教育培训的指挥棒，一些省份将技术纳入选考科目也是释放了积极的信号。
2017年，借助STEAM教育的风口，编程、机器人、3D打印、VR纷纷进入了中小学校，帮助孩子学习数学、科学的教育科技产品层出不穷。
Competition
创未来：教育内容打磨是个“慢动作”
STEAM快速发展，“内容为王”成为行业共识，创未来创客中心作为深耕本土的创客教育和STEAM学习中心，核心竞争力之一便是内容。
创未来青少年创客中心首席教育官左希在公开场合多次强调，“教育是一个特殊的行业，做内容一定要慢下来，回归的本质是提供优质的跨学科课程、学习场景和好的教学内容。”
2017年，“创未来”给自己的定位是“课程产品打磨”的一年，伴随着面向青岛中小学生的优质STEAM课程的不断推出和实践，“创未来”形成了1-9年级的18门跨学科课程。75所学校的10000余名学生参与了创未来的试验课，为海洋特色化STEAM课程开发提供了大量样本案例。
拥有岛城本土首个“STEAM学习中心”的创未来创客中心，在2017年获评文广新局“十佳文化创客项目”、荣膺外专局“蓝色引智示范基地”。“创未来”还将发布《2017年青岛校外STEAM教育发展白皮书》，从“课程、空间、场景、师资”四个维度全面阐述青岛STEAM发展轨迹与方向。
Contents
课程内容：紧贴中小学课标，首创3L教学模式
“一个好的产品没有横空出世一说，都是在用户真实反馈中一步一步往前拱，遇到问题拱一步，最终慢慢成长为一个伟大的沉淀”。
在大部分人狂热追捧、崇拜技术和硬件的时候，“创未来”坚持走进校园和课堂一线，去了解学校教育真正的需求和痛点：亟需符合国内教育标准，具有多元融合性，可量化、可保障的课程体系。
2017年，“创未来”关注校内科学课程标准和综合实践课程，通过持续的课标盘点，全面梳理不同年级学生知识目标和能力目标，基于英国培生STEM体系进行二次研发，在课程实践中不断优化和完善课堂形式、知识内容、评估体系。
目前，已逐步形成实操性强的“3L教学模式”，从设计思维、项目式学习、视觉思维三个层面为课堂教学提供设计参考和模版。将3L模式融入教学活动，对目标设置、课堂形式、成果测评提供立体指导，生成一系列工具。
其中，内测课程《X空间》系列，已经由面向3-4年级学生的1.0版本，升级优化到了面向1-6年级的3.0版本，286名学生接受了超过30课时的系统化学习。
通过学校预约体验，“创未来”收集了大量不同学校、不同学段的学生学习案例和实践样本，原创设计出21类产品材料包。
Space
创客空间：“个性化”+“全方位”，让空间自然生长
创未来不生产3D打印机、激光切割机、VR眼镜，创未来最关注的是让那些盛放着科学实验器材、工程设计生产设备的校园创客空间“生长起来”。
面向中小学校，创未来创客中心采用“二分法”：尚未建成STEAM实验室或创客空间的学校，可以将创未来作为开源空间，空间内的各类设备、空间和师资实现共享；对已经投放创客设备的校园空间，创未来创客中心提供教学、教研的一揽子解决方案，从课程、社团、跨校交流三个维度充分利用校内空间和设备工具。
2017年7月27日，“创未来”面向青岛中小学校发布了”100个跨学科学习社团“建设计划，为学校提供“造物”、“数媒创客”、“STEAM”、“人工智能”四个基础模块的社团运维体系和师资、活动、赛事配套，从学生角度全方位激活校园创客空间。
Scene
学习场景：高频次体验式学习场景，优化课程产品
“没有当下的教育，也就没有未来的教育”。
2017年创未来青少年创客中心举办的“DEMO创客市集”、“科学大会”，将教学成果和学习过程场景化、故事化、形象化、游戏化。除此之外，“创未来”还开辟了多个碎片化学习场景，诸如：“周六来玩吧”、“周日来造吧”、“家庭挑战赛”、“PBL排位赛”、“线上100S”、“Link工作坊”、“创客便利店”。
当学生成为一个产品经理，经过数据调研、产品设计、原型制作、更新迭代，再带着设计作品与他人分享，这样的DEMO创客市集里，充满里创造的快乐与分享的自信力。
创未来携带“创客便利店”组织和参与了13所校园科技节与区域性展会，包括了青岛市实验小学、文登小学、嘉峪关学校、朝城路小学、第51中学、国开中学、崂山实验小学、第34中学、八大峡小学、第三届青岛－东亚版权创意精品展示会、第二届青岛市中小学生创客节。
“创未来”拥有一支勤奋的团队，仅“周六来玩吧”2017年就举行了117场。在高频次的活动中，投放并精益验证单体课程，快速优化主题板块。不断试错并快速修正，是“创未来”成长的秘诀。
Resources
资源连接：打破时间与空间限制，链接国际课堂
2017年的创未来在STEAM学习场景打造过程中，线下形成小学全学段STEAM课程体系，并通过校内社团和校外俱乐部验证课程。
线上打破空间局限链接国际课堂，以“创客便利店”为公校场景吸引流量；以“周六来玩吧”为活动场景验证课程开发，通过多校联动的比赛和师训为中小学校贴身服务，布局人工智能和编程板块。
5月20日，备受瞩目的教育盛会在创未来创客中心隆重举行：第一次将澳洲、美国的STEM课堂与岛城学生异地同课，打造“探谷云课”产品；邀请台湾、内地名师联合举办PBL项目式学习师训，培养PBL认证导师；将*耐基卡**梅隆大学机器人学院课程体系引入青岛，直通全世界规格最高的VEX机器人赛事；第一次以数字媒体为专项举行杯赛，将动画基础技术普及到70余所学校。
通过S3机器人主题夏令营将密歇根大学的发明家、工程师和美国同龄中小学生邀请到青岛，与岛城学子一起展开工作坊。
邀请英国皇家工程学院院士Garrod Musto先生共同参与见证了创未来STEAM学习中心的成立，下一阶段，创未来将与英国皇家工程学院、皇家理工学院展开STEM教研领域的深度合作。
不断去链接国际资源的同时，“创未来”将线上100S知识短视频作为课程内容的一部分，提出“模块化嵌入式”视频概念，获得线上种子用户1000余名，建立线上学习和分享社群。
作为青岛市妇女儿童活动中心的创新教育的组成部分，“创未来”将妇儿中心20年来在校外教育领域中的深厚的沉淀，进行了有效的学习场景更新和用户转化，“be yourself”作为“创未来”的核心价值观也充分诠释了它的文化氛围，为校外STEAM教育提供了优沃的土壤，让一群有着共同价值观的创新教育人，以统一的心率朝着目标迈进。
Teachers
师资培养：定制式师训课堂，注重实战技能提升
岛城STEAM教育刚处于起步阶段，各学校没有专职的STEAM教师，目前由校内的科学、信息技术、美术等学科教师兼任，或是从校外教育机构聘用STEAM教师。
STEAM教育要求教师将多学科知识融合到课程与教学当中，因此对教师提出了更高的要求。学校购买各STEAM教育产品更加重了老师的负担。学校主要购买一些硬件，比如与创客教育相关的乐高机器人、柴火空间等，这些产品多附带配套的课程和学习平台。
但学校需要专门的、经过培训的师资来教授这样的课程，而且企业的产品往往和学校实际教学需求不相符，老师可能还需要对其进行二次开发，耗费人力和时间。
针对不同学区的师资情况，“创未来”为市南区、市北区和崂山区的268名骨干教师提供了定制式工作坊，正式为青岛中小学提供线上、线下专项教师培训服务，将实践和研究成果与校内一线教师进行分享，从教学理论和教学方法上为教师们提供专项指导、主题性示范：市南区骨干教师参与“海洋＋STEAM”workshop，市北区教师聆听STEAM样板课程，崂山区教师参与“技术与工程”主题学习。
区别于走访名校和各类主题讲座，“创未来”师训注重解决一线教师们遇到的实际问题。从课题设计到课题教学，再到游戏化课程设计，积分体系，测评模式，常用教学工具使用等方面，因地制宜，实实际际提升一线教师们的理论认知和教学技术。
2018创未来：课程标准化、智能化
STEAM教育是一个多向互动的过程，核心点在于人与知识的沟通，人与空间的互动，人与人的链接，知识与知识的碰撞。“创未来”基于本地化的多维互动将在岛城STEAM教育发展之中扮演愈来愈重要的角色。
短期来看，“创未来”会在两个方面着力突破，一是课程产品标准化，二是打磨本土人才和精神领袖；
长期来看，创未来将在STEAM课程内容的供给上，做到精美且快速。与此同时，将STEAM课程与人工智能紧密结合，使用人工智能对教育资源的进行有力的补充，并提供更加科学化的教育培训，竭尽全力提升教育培训的效率。
2017创未来小事记
2017年1月5日
创未来团队获评青岛市文广新局十佳创客团队
2017年1月14日
创未来举行青岛首个创客类跳蚤市集
200名中小学生创客为主角的“DEMO创客市集”
2017年2月18日
创未来联合创始人左希做客《青岛创客》
主讲“创客奇葩说”
2017年3月25日
组织世界自然基金会“地球一小时”青岛地区活动
2017年4月7日
创未来第2个校园创客社团正式开课
辽源路小学获科创类奖项全国一等奖1个、市级一等奖3个
2017年4月8日
创未来全面启动“STEAM双语课堂”
2017年4月－12月
创未来组织并参与13个青岛市中小学科技节及国际性展会
2017年5月3日
创未来成立首个面向6-9岁学生的“零客Link工作坊”
针对创客零基础的低龄学生学习场景
2017年5月8日
成立“创未来会员俱乐部”，吸纳首批会员67人
2017年5月20日
举行青岛首届“中小学生科学大会”
签约*耐基卡**梅隆大学机器人学院
启动“探谷云端课堂”，与澳美五大学区STEM课堂异地同课
启动“创未来@school师训”计划，培训PBL认证导师35人
举行首届青岛中小学生数字媒体创新大赛，评比团队TOP10
2017年6月29日
创未来启动模块化嵌入式视频“线上100S”
建设线上学习交流板块与社群
2017年7月3日－8日
创未来举行首次定制式STEAM夏令营
青岛第56中学、青岛第34中学、青岛第5中学、青岛第59中学、青岛第26中学
百名学生干部参与STEAM夏令营
2017年7月17日－21日
举办全国电子信息智能创新大赛青岛赛
举行青岛首个美式编程S3机器人主题夏令营
2017年7月27日
面向青岛中小学校发布”100个跨学科学习社团“计划
为青岛72所学校提供定制式体验课程
2017年8月7日
创未来代表队参与全国青少年”太空家园“杯航天创客大赛
2017年8月12日
参与Maker Faire Beijing
展示与分享STEAM阶段性研究成果
2017年8月19日
创未来STEAM课程《X空间3.0》开班
实践4-6年级6门跨学科课程
2017年9月15日
与浙江大学继续教育学院签署战略合作协议
就STEAM课程的实践与开发展开深度合作
2017年11月
成立青岛首个国际化“STEAM学习中心”
与英国皇家工程学院院士Garrod Musto同台演讲
为崂山区中小学校提供教师培训
为市南区骨干教师提供“海洋＋STEAM”课程培训
为300余名青岛中小学教师提供STEAM示范课
2017年12月
启动学校专项课程体系定制打磨服务
推出青岛第三十四中学“创立方”教学体系
推出市北二实验“乐创山谷”教学体系
