从10月起，余姚四职校2015级近400名新学生利用晚自修时间走进机房、实验室，参加学校“选择性”课改体验项目，即“专业课程体验包”学习。这是继高一新生完成了九月的“新生集中教育月”后，四职校推出的又一晚自修创新改革。
2015学年，作为浙江省首批中职课改试点学校，余姚四职校积极探索课程改革的新思路、新途径。为了深化课程改革，也为了更大的提升学生综合素养和专业技能水平，对晚自修进行了大刀阔斧的改革。其中要求高一全体新生住宿，并利用晚自修的时间，开发设计了全员参与、跨专业跨学科的“专业课程体验包”供学生学习。
十门体验课程,给学生专业学习“初体验”
该体验学习为期十周，每周两个晚自修。学校提供了硬件网络、平面设计、会计、工业产品设计、三维动画片制作、office综合办公、影视制作、网页设计、物联网、电子商务等10个项目可以供每个班级的学生依次体验。
“专业课程体验包”是余姚四职校根据选择性教学理念，结合学校的计算机和电子商务两大专业优势，由专业老师自行开发的校本课程。早在2002年，四职校就在省内中职学校中率先提出了学生“自主选择”的走班模式，教师依据自身特长开设课程，学生凭借自身兴趣与能力进行选课，选择后的课程将伴随学生度过三个学期的学习时光。之前学生的选择主要是学生听取开设课程老师的集中宣讲和介绍，但仅仅依靠听介绍，学生的印象并不深，选择上带有一定的盲目性。而如今，乘着课改的东风，四职校将选课的模式进一步做实做细。开设体验课程后，学生们可以从“专业教师讲解”、“实验室认知感受”、“专业作品欣赏”、“动手体验实践”、“职场情景模拟”等多个角度和层次入手，在老师开发的10个专业体验包中逐个体验。专业教师则根据预先设计好的多个教学环节，再结合学生特点和现场反馈，开展师生互动，帮助学生获得对专业学习的“初体验”。
成长导师辅助，帮助学生找到“我的菜”
通过对每一门课程3-4节课的体验，学生将对专业课程有更直观的认知，也能更加清楚地了解自己，找到自己的兴趣和特长所在。这将有利于学生对下一阶段的学习做出判断。
同时，考虑到新入学的学生阅历尚浅，学校还将为他们配备一位属于自己的成长导师，来帮助学生增强选择能力。目前学校已经和多家企业联系，邀请与四职校专业课程相关的网络公司、广告公司、影视节目制作机构、电商企业等多位领导或优秀员工来校，担任学生的成长导师，给学生做励志成材与职业生涯规划的讲座和指导。成长导师们将从学生的生活习性、兴趣爱好、家庭背景、社会关系、职业理想、学习能力等不同方面，在选专业的时候，给予学生指导，提出选专业的意见和建议。同时学生也可以主动去找导师交流，加深自我认知。高一第一学期期末时，学生将要进行专业走班选课，他们能做出更适合自己的选择，在未来的三个学期中能让自己的专业学习效率最大化。
工作室仿真实训，让学生对专业“爱不释手”
目前，学校还配套建立了四个工作室，分别是“八方广告工作室”、“橙果摄影工作室”、“四季雨轩淘宝工作室”、“支点信息工作室”。这些工作室分别承担了校园内外的广告设计与制造、影视拍摄与后期制作、电子商务、软件开发与维护、物联网与智慧校园平台搭建等工作。每个工作室学校均配备了全套实习实训设备，配置了优秀的指导教师团队。
工作室采用了以真实灵活的项目为载体，引导学生动手实践。学优生可以到实验室进行实训，提高动手能力。学困生可以来到实训室，接受学优生给予的技能帮扶。还有那些想要深入了解专业的新生，也可以到相关的实训室报名，参与实训。学生在实训参与的过程会对行业的发展有一定的认知，对企业的项目实施流程有一定的掌握，对社会的实际需求有更深的体会。
通过“专业课程体验、成长导师辅助和工作室仿真实训”三个环节，学生对课程的学习认知和自主选择能力将大大加强，也提高了学习的积极性和能动性。
截至目前，15网络班夏豪琪同学已经参加了两门体验课程，并报名了软件工作室的招新。他说：“本来以为自己是网络专业的，只学与网络相关的内容，没想到计算机有这么多方向和内容可以体验，真是让我大开眼界。我会认真上好每一门体验课，找到最适合自己的。只要学好了技术，未来一定能有用武之力。”
姚坚平校长说：“走班体验课的开设，是四职校为服务学生专业技能学习与综合素养提升搭建的又一新平台。尽管晚自修上体验课给老师增加了许多的工作量，但学校愿意为学生成长付出最大的努力。我们希望学生能在四职校收获更多的技能、知识、信心与乐趣，做出合理的人生规划，为将来的发展打下扎实基础。”