在距离北京市中心逾30公里远的昌平区孟祖村，有一片60亩、名为“芝心园”的小农场，在大棚聚集的田地里并不起眼；它的特殊就在于这是一片主打“融合”理念的绿色农场。
管理者昕昕妈妈是一个发育迟缓女孩的母亲，三年前从一个普通的游客到志愿者，一直到现在的运营者，因为接触到特殊教育，妈妈将融合的理念在农场播种发芽。
今年2月底，农场里辟出一块融合公益用地，分成10份，每块120平米，由1个特需家庭和2个普通家庭共同耕种。耕种时，家庭之间你来我往的沟通与互动可以帮助特需孩子社交，孩子们也可以在干农活的时候在田间地头玩耍，促进友谊，而且，收获的有机蔬菜也归家庭日常所需，可谓一举多得。
3月底，农场里的植物正在进行新老交替，有些种子在努力破土生长，也有的蔬菜已经过了最佳赏味期，开始变老。清明之后，农场也要准备开始播种了，也许过了一个夏天就可以迎来第一次收获。
在农场里，感到自由与被包容
原本农场的主人是来自台湾的“草莓姐”钟雪玲，这里最初只是一个普通的种植采摘园。昕昕在2岁半时被发现疑似发育迟缓，在机构进行了一段时间的密集干预，技能提升了不少，妈妈总觉得孩子缺乏生气。而在农场里，这个喜欢花的小姑娘又重新变得快乐，妈妈不只一次感叹自然的力量，“她观察这些植物的时候，本身就是一种疗愈”。
农场中的插花活动
昕昕妈妈一直记得昕昕第一次主动走上田垄的样子。
当时田地刚刚被打理好，昕昕却不管不顾地径直走了上去，担心给别人添麻烦，妈妈本能地想把昕昕拉出田地，但农场的主人阻止了妈妈，对她说，不用管她，让她去吧，田地对她有帮助。
2岁半的时候，昕昕被发现疑似发育迟缓，从那时起，昕昕妈妈就开始承受着各方的压力，“社交生活也不同了，生活一下就变了”。那时昕昕也正准备上幼儿园，找到一间合适的学校就花了不少时间。
妈妈曾经带着昕昕在机构里训练过，但那时候的昕昕并不快乐“当时她整个人都很木讷，我觉得她很痛苦，但她也表达不出来，也不像其他小朋友一样会哭会反抗，她就是呆呆地看着我，好像在说你要练我你就练”。
在机构和幼儿园之间不断辗转，最后终于找到了一家可以接收昕昕的幼儿园，老师让妈妈跟着昕昕一起上学。陪读的时候，老师建议妈妈就在幼儿园上班，也能为家庭增加一些收入，考虑到女儿的未来，妈妈干脆考了小学教师资格证，在幼儿园里当起了老师。
幼儿园毕业之后，昕昕来到了华德福学校，学校的农耕课上，昕昕和妈妈第一次去了芝心园，在那里，“草莓姐”和老师一起，带着孩子们学习种植、照顾一株植物，观察植物的生长。
孩子们在农场里尝试种植
在农场里，妈妈看到一个更开心的昕昕。她很喜欢花，小时候妈妈带着她去公园，看到花的时候她总是很开心，“她那时候语言很差，但很快就会说‘花’这个字了”。在农场里，昕昕可以近距离地接触她喜欢的花朵。她也很喜欢动物，芝心园里养着一匹小马，每次去农场昕昕都会喂它吃东西，盯着它一直看。
昕昕不太会说话，目不转睛的注视是她表达喜欢的一种方式。和其他人一样，昕昕也有自己的一套审美，她喜欢“奇装异服”，鲜艳颜色的头发或者是造型奇特的帽子，都能引起她的注意。她欣赏的方式也很特别，她会一遍又一遍地走到别人身边，盯着别人看。
她尤其喜欢光头，总想着去摸一摸，小区里熟识的爷爷们都愿意让昕昕碰一碰，但在餐厅里，昕昕盯着陌生人的光头，甚至想上手摸一摸的时候，总是很容易引起别人的不快，妈妈也很苦恼，“别的小朋友可能看到他们感兴趣的东西，会先跟妈妈说，但昕昕不会”。每每遇到这样的情况，妈妈对此感到很内疚，不停地说着“对不起”。
带着昕昕出门的时候妈妈总是小心翼翼的，而在农场里，她开始能够坦然地接受昕昕的情况，“干农活的时候难免弄脏身体，愿意来农场里的家庭接纳能力更强，我跟他们说昕昕的情况，他们不排斥，还会主动和昕昕打招呼”。
包容的环境让一家人成了芝心园的常客，休息的时候就带着孩子去农场里玩，妈妈也成了那里的志愿者，一有时间就到农场里帮忙，照顾植物，和去农场的孩子们一起做活动。
孩子们在制作草莓酱
周末时，芝心园总是很热闹，许多家庭都在农场里租了一块土地，周末就带着孩子们去看看种下的蔬菜长势如何，参加各种活动，做草莓酱、木工课、拓印体验，有时候还会放一些音乐，昕昕很喜欢，有时候还会伴着音乐跳跳舞，昕昕喜欢观察别人，也喜欢别人的关注，其他家庭也很乐意和昕昕互动。
农场也成了昕昕的“课外兴趣班”，她在田垄上训练平衡，在田地里培养“动手能力”，3年多的时间，昕昕学会了一些简单的农活，拔草、摘菜这些简单的活都可以完成，妈妈看到了昕昕的进步，“自然的力量还是挺强大的，当她观察这些植物的时候，本身就是一种疗愈”。
“反正都这样了，就一起往前走，一起想办法。”
刚出生的时候，昕昕比其他孩子发育得快，不到6个月就长出了第1颗牙齿，身高也比同龄人高，但快1岁的时候，昕昕还总是因为坐不稳磕到脑袋，家人便带着她去儿童医院检查。当时昕昕比同龄人更高，皮肤也更白，医生诊断是营养不良，开了一些营养补充剂就让人回家了。但一直到了1岁半，昕昕还是不太会走路。
妈妈的朋友提供了新思路，因为接触过自闭症的孩子，便建议可以查查是不是自闭症，“当时我都不知道自闭症这个名词，差不多就是这个领域的‘文盲’”。
就当一家人还在为昕昕的情况发愁时，老二意外来临。家人都担心，昕昕还是个连吃喝拉撒都需要人的孩子，是否还有多余精力可以再要一个，姥姥的一句话让妈妈下定决心，“我妈说，既然你都怀孕了，就当养一对双胞胎了”。
弟弟出生了，昕昕的检查结果也终于出来了，“疑似发育迟缓”，辗转了一年终于有了线索，但更多的问题也接踵而来。去机构咨询的时候，老师问家长，对孩子有什么期待？爸爸说，能自立，“就希望她可以照顾自己，更多的目标也没有了”。
昕昕去机构训练需要妈妈陪着，弟弟刚出生也需要妈妈照顾，有时候妈妈和姐姐去机构也得带上弟弟。但相比起昕昕，弟弟要省心很多，大多数时候他都是放养长大的。
准备爬上大棚滑梯的弟弟
马上就要幼儿园毕业的弟弟，最近也有了小小的“烦恼”，他希望和幼儿园的小伙伴一起去家附近的小学，但因为姐姐上的培智学校在广安门，妈妈希望一家人可以在一起，打算在那附近租个房子，把弟弟也带到那附近上学。
这样的安排也是为了缓解家里人的压力。出于经济上的考虑，昕昕现在在广安门的一所培智学校上学，奶奶是带昕昕的主力，每天早上5点多就得起床，带着昕昕做出门前的准备。6点半两人就得从家里出门去赶8点的早课。休息一下，奶奶又要出门接昕昕放学，路上再顺便捎上上幼儿园的弟弟。
一家人就这样一边摸索一边前进，6年多过去了，妈妈说，如果没有家人的相互支持可能真的就坚持不下去了，“反正都这样了，咱们就一起往前走，一起想办法”。
一家人一起经营一座农场
融合农场的理念源自国外，比如英国牛津郡的彭尼胡克农场（Pennyhooks farm），那里为自闭症青年提供职业技巧训练，帮助他们社交，在训练的同时，也让照护者们有了一些稍稍喘息的时间。
现在芝心园不只是昕昕一家的周末散心的地方，也成了一家人的“副业”。
过去一年，芝心园一直处于荒废的边缘。因为疫情的影响，村子时不时就有封控，而“草莓姐”因为家里人身体问题需要回台湾久住，芝心园她经营了10多年，投入了不少心血，就这么荒废也很可惜。
昕昕一家对芝心园很有感情，在农场做了3年的志愿者，看着以前总是生机勃勃的农场变得杂草丛生，爸爸妈妈不忍心，便主动向“草莓姐”请缨，承担下了园子的照顾工作。去年9月，爸爸妈妈每天下了班之后，就到芝心园拔拔杂草整理土地，花了一个月时间，农场终于恢复了营业。
农场里的农作物
一家人在农场里都有各自的分工：姥爷是农场的主力，大部分的农活都是姥爷在打理，种地、修枝、翻地几乎每样都能干；妈妈是农场的“运营总监”，组织活动、寻找卖菜渠道；爸爸是“后勤主管”，负责买种子、规划农田、做饭等大小事务。
两个孩子也会帮着做一些简单的农活，昕昕会跟着奶奶一起拔草摘草莓，弟弟已经认识一些植物，有时候也会帮着摘点新鲜桑叶喂一喂农场里的蚕宝宝。
农场的大棚上搭起了一个大滑梯，孩子们可以爬上大棚顶，从高处看一看农场的样子，或者在上面读书写作业。妈妈还在农场里规划了一块专门露营的空地，准备种上一些植物，等到夏天的时候，植物也长大了，孩子们就可以在农场里搭帐篷。
农场活动也在慢慢恢复。3月中，农场里刚刚组织了一次草莓酱的制作活动，23组特需家庭一起在大棚里摘草莓熬制草莓酱，这对许多孩子而言都很新鲜，草莓酱也很受孩子们欢迎，妈妈说，因为太好吃了，孩子拿面包把锅底刮得锃亮。
当然，最受欢迎的还是门口那块空泥巴地，有的孩子会在泥地里挖沟渠，有的孩子会用泥土搭城墙，也有孩子会把泥巴团成球，把旧轮胎当成篮筐，比比谁投得准。玩泥巴是昕昕爸妈的童年游戏，“不管是普通孩子还是有特殊需求的孩子，他们在玩泥巴的时候都是一样的开心”。
孩子们最喜欢的泥地
在妈妈的想像中，这些在农场里长大的孩子，未来也可以带着农场走到更多地方，“每个孩子都有可以做的事，喜欢塑料触感的孩子可能可以帮着包装蔬菜，喜欢交谈的孩子也许可以帮忙在小区里卖菜”。
而现在，农场里还有许多工作在等待完成。清明马上就到了，要赶在清明前把种子种下。好多空地都需要再好好规划，看看还可以种点什么蔬果，给小朋友玩的木桩还没有安上，如果还有时间，妈妈打算专门开辟一处小花园，种上昕昕最喜欢的小花。
昕昕刚出生的时候，妈妈也想过“鸡娃”，现在她改变了主意，“把当下过好，其实都是在给未来做铺垫，我不一定非要去设计好一个未来，因为人生就是会和各种事情不期而遇”。
（本文图片由受访者提供）