钱
昨晚，多多和君君要我给她们买存钱罐，爱莎公主存钱罐。
今天早晨诵读结束后，我召集三个小朋友开会，讨论了他们目前的处境，他们没有固定收入，只有过年生日儿童节可以有点小钱，目前存钱不现实。
“我们什么时候可以自己去赚钱？”多多问。
“等你们读初中高中大学住校，白天晚上需要自己买吃的，那时候可以有钱。等你们大学毕业上班了，你们每个月可以赚钱。”我回答。
“我拿到钱要买一个姐姐那样的手表。”多多说。
“可是你不认识汉字啊。你不会打电话，拿着电话手表没有用的！”君君反驳道。
多多一下无语了，想了想补充道：“你一直在玩手表，我也要玩。”
“可是我在听故事，我一边看书一边听故事。”君君回答。
三个小孩表示愿意存钱，准备将来买自己想买的东西，不过要在过年之前才可以买存钱罐攒钱。他们表示同意，大家讨论把钱用来买除玩具和零食以外的东西，可以买学习用品。君君模仿奶奶（外婆）的话：“再拿钱买那些鬼东西我把它们都丢了。”多多表示要存几年的钱用来买手表。阳阳说“我有了钱就不会买吃的，我会用来买我最想要的东西，我会存起来。”君君说：“我要把钱存很多年，然后买一个新房子住进去。”
在小孩心里，钱是一个好东西，一个可以带来很多幸福与快乐的存在，现在没有钱，但家长可以给。
阳阳在小学，有卡可以刷牛奶喝，我坚持让他去刷牛奶，君君的小学也有收费的学生奶供应，我同样鼓励她拥有这份消费。
在孩子的世界，他们永远需要物质支撑自己的存在感，甚至是自己存在的尊严。可能大人觉得孩子嘴馋，要严格限制他们消费，其实消费也是心性成长的一部分。如果在家庭，有孩子喝奶，而有孩子被剥夺喝奶的权利，那被剥夺者通常会表现出极大的愤怒。
在学校，同样的待遇虽然不是愤怒，却是来自不平等的伤害。我们的孩子还没有太多攀比心，因为我们都不宠溺，但有平等心和平常心——他们需要和别人一样。
就像电话手表，如果班级大多数同学都有，而某人没有，就会有内心的压抑感。幸好，学校并不提倡使用这类儿童世界的奢侈品。
阳阳上次去别人家玩，搞坏了东西，弄脏了地面，是我们没有把他管好，但我们不要剥夺他出门的权利，不要剥夺他和大家一起生活玩耍的权利。小孩的破坏活动是天生的，但家长一定要管理好，不要使其破坏成为必然。
我没有经常给小孩零花钱。上学期君君上数学课，认识和使用人民币，了解找零与元角换算关系，我决定让她在实际交易中去理解，就给她人民币去结算，在放学路上买点东西。她平时对食品没有什么贪欲，很少缠着大人要吃的，除非真的需要，我想让她到生活中去学习。这时，其余两人看到她花钱，认为是特殊待遇，想要拥有，我便随机鼓励另外两个去买东西，学会与人互动交流。他们三个人都已学会花钱买东西了，慢慢就不给他们钱买东西了。
树立正确的金钱观，不仅对小孩，对成人来说，亦是一门必修课。
今天的人际互动中，与“钱”相关的话题层出不穷。我是读书人，常常沉浸在理想的世界里，想“钱”的情况不多，自己也没有“钱”可以谈，与此同时，我也是非常乐意与他人敞开交流的人，不会回避与“钱”相关的话题。
我的金钱观是：取之有道，开源节流。就像马云所说，钱跟着人走，不是人追着钱跑，人是跟着梦想走，不是被钱抓着走。“Don’t follow money. Money follow people. And people follow their dreams.” (in Harvard addressed by Jack Ma) 钱和财富不完全一样，钱有形可见，财富无形无象。
相对于钱而言，我看重每一个实际交往和接触的人。我努力为他们创造财富，虽然我未必能够给他们带来实际的金钱。举个例子，我为一个学生分析大蛇缠胸的恶梦，谈到胸骨心脏肺部可能受压迫受病毒侵扰，建议作一个体验筛查。她随后去了医院，被诊断为肋骨肿胀，医生说炎症发现得早，还没有累及心脏，需要赶紧治疗，及时的干预使她免除了数万元的治疗费用。
省下的钱就是赚来的，健康就是财富。
就像我每天写文章，有人每天都在读，我个人认为，粉丝群就是财富，他们代表着我的存在价值；而且，他们的信任支持给了我巨大的力量，使我从来不会浪费时间和生命。
当有人读了我的作品而产生了积极而上进的态度，从而奋发有为，创造了更高更大的社会价值，这就是财富；如果有人了解并积极应用那些有意义的思想来处理好与自己的关系，处理好与其他人的关系，实现了家庭社会和谐稳定，那就是财富。
家
娃们下午在做“家”的游戏！
这是三个大娃长期以来喜闻乐见的游戏。
他们搬出凳子椅子桌子枕头浴巾毛巾，搬出各种造型，然后互扮角色，把*弟弟小**们也抓进去，所有人都配合得天衣无缝：假装老师上课，学生上学，回家作业，在家吃饭，晚上睡觉，自己休息，访问串门，交流学习……
小孩的智慧，实际是大人不能及的。
我们大人，一般不承认他们有智慧，而且一来就责备他们把屋里搞得一团糟，忘记他们是在用心构筑着未来生活的基本模式。
娃多有娃多的好处，自我管理是核心。
什么是“家”？
叠得整整齐齐的衣物，放进盒子袋子的玩具宝贝，收拾得井井有条的房间，隔出人我界限的自我空间，进门打招呼通报的习惯。
心目中理想的“家”是什么样子？
我的家自是己生活学习休息工作的地方，别人不能轻易过来，我所摆放的物品为我所有，为我所用，别人要拿一定打招呼。
看到他们的成长诉求，我告诉他们，未来可期，我会尽量在以后为他们每个人准备一个单独的房间，让他们有自己的隐私和秘密，让他们活出自己的存在感，尽快地独立成熟起来！
家庭环境，是孩子成长最重要的条件。
想起我童年少年时代成长起来的家庭环境，会流泪。我不怪我的父母，他们为自己的观念所限，他们也有自己的难处。我现在也是父母了，我不能让我的孩子们在若干年以后也像我一样在 “家”的回忆中流泪，不能让他们走进别的家庭，感到巨大的环境落差，至少，我的孩子们应该告别垃圾房和贫民窟，拥有干净整洁宽敞的人居环境。我现在没有钱买房，但我们租住的家，一定要像一个家，我需要竭尽全力为他们营造“家”的条件，为他们铺垫今生关于“家”的基本概念，基本认知和基本责任感，能够从中感受到幸福感、存在感和获得感。
他们的精神都还没有成长起来，他们还没有理解物质淡泊精神丰富是怎样的境界，他们还不具备我这样的超越能力，至少目前他们还在物质的世界里沉浮着，甚至可能被物质条件主宰着精神生活。我相信人文环境非常重要，但物质环境亦有意义，马克思主义主张物质决定意识，我也相信孩子们眼所见耳所听身所处都是教育，他们应该拥有可以回忆的五彩斑斓的童年，这个五彩斑斓，就是美丽和美好的生活环境！