眼看着就奔四了。从青年到壮年，告别了当年热血的愣头青，变成了如今稳重的欧巴。送走了洒脱任性的90后，迎来了早熟孤独的00后。教材改革了，课堂改革了，连最后的高考也改了，作为一个教育者，我也无比的迷茫。
偶然的机会拜读了吴非先生的《不跪着教书》，让我那不安分的头脑更不能平静，如果教师没有独立的思考精神，他的学生会是什么样的人？
面对这样的学生群体，他们身处于信息轰炸的年代，享受着高GDP低出生率的成长红利，他们普遍421模式的家庭结构，在丰富的物质生活的背后，是忙碌的父母的身影，繁重的学习压力，无人倾诉的苦恼，以及无聊的课后生活。他们在微博微信里分享灯红酒绿的照片标榜着自己的成熟，随意发表着无病*吟呻**的文字来彰显自己的魅力。他们对社会的了解的甚至比自己都多。他们从父母的眉宇中，看到了生活的无奈，他们从社交网站上，学会了伪善和欺骗。他们从相互比较中，形成了金钱至上的观念。他们甚至自己可以做网红，做代理，做代购。这样貌似早熟但又欠缺是非观念让他们随波逐流，抛弃美德，他们给教育和管理带来了挑战。
回首曾经的热血的我，是那样的急功近利。解决问题的方式，简单而粗暴。治标不治本。违规照旧，甚至更甚。那段教学经历，积累了课时，积攒了学生，但对于教育，变成了一具没有思想的空壳。“桃李不言，下自成蹊”，多么痛的领悟后我体会到对学生进行华而不实的说教，不如引导、启发、交流，答案不言自明，心中有了准则，行为也就有了保障。知识丰富、能力超群的高端人才固然重要，但更为可贵的是襟怀坦荡、品正行端。无论是对家庭还是对社会来说，一个善良敦厚的孩子远比一个才高八斗却冷酷无情、甚至危害他人的孩子重要得多。
于是我不再简单粗暴，而是细水长流。以聊天的方式了解了学生的心理，以朋友的方式融入他们的生活，用关心化解他们心中的芥蒂，用现身说法来解决问题。当他们谈到父母的工作压力时，我们会一起讨论关于责任与成熟；当他们谈到网络上的一些不实新闻时，我们会讨论到如何辨证的看待问题，以及如何分析事实的真伪；当他们讲到网红是如何的挣钱时，我们会一起分析将来自己的人生规划。当我真正融入这个群体后，我不再是高高在上的人生导师，而是默默的倾听者，不再贸然做决定，而是分析问题，等待他们自己做决定。陶行知先生说”千教万教教人求真，千学万学学做真人”原来真教育就是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
著名教育学家吕型伟先生曾说：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”尚美求真，并不是用条条框框就能将它刻进学生的灵魂里。用语言和理解，来搭建与学生思想沟通的桥梁，来践行教育者的使命。 一个能思想的人，才真正是一个力量无边的人。