随着科技的进步，网络的发展，社交渠道越来越多，交易平台也是越来越活跃。随之，各种各样的“代经济”消费也进入了人们的视野：代驾、代购、代排队、代打游戏……花样百出，层出不穷。
只有你想不到的，没有网络的触角触摸不到的。可以说，“代经济”已经渗透到了生活的每一个毛细血管中，成为一种时尚的经济现象。“代经济”在带给人们便利的同时，也带来许多负面的影响，什么代写论文、*考代**等等。而作为一名教师，最让我惊讶的是代写教案这个业务。而从媒体曝光的信息来看，这样的服务还走红，一个店铺还能月销数千单。这样的数字，你说，让人震惊不震惊？
那么，到底是哪些教师在网购手写教案呢？需要教案代写的教师，大致分为以下几类。
第一种，为了应付学校检查。教案是学校进行教学管理的必要一环。对教师的工作怎样来评定，教案就是一个评定的依据。作为一名教师。，连自己的教案都不能认真地准备，那么，他还是一个称职的教师吗？
但是，许多教师因为教学任务繁重，没有时间写教案，或者有时间也不愿意写教案。在这样的背景下，怎样来应付学校的检查呢？代写应该是最便捷的途径。
其次，为了参加教科研活动。教育主管部门一般都会举行教案撰写的评比活动，以期提高教师的教育教学水平。这样的评比当中如果能够拿到奖项，在职称评比中可是占有先机的。有些老师力有不逮，他们就妄想着通过代写来达成目的。这样的情况，笔者的身边就出现过，还拿到了市里的一等奖呢？
第三，在职称评审之前，发现自己的教案没有写或者还遗漏了许多。自己要上班，还要赶备课笔记，哪里照应得过来。于是，找代写就成了一种必然。
但是，无论是出于哪一种原因，都是不应该存在的，都是教师没有对教育教学用心的表现。教师之所以要备课，写备课笔记，就是要求教师结合教学大纲和学生的实际来设计课堂教学思路。教师在备课的时候，就必须要考虑要教什么，怎么教，怎样引导学生，期待给学生什么收获。因此，教师上课，教案是必须的存在。而每一份教案都是为了现场指导教学，个性化是必然的存在。但是，现在，教案都成了商品，这不是滑天下之大稽吗？
写教案本身就是教师应有的责任，但是现在一些教师投机取巧，急功近利，连教育的初心都没有了，还怎么从事教育教学呢？还能给学生带来怎样的教育呢？一个教师连自己的岗位责任都不愿意承担，把教学当作了一项不得不完成的任务，连教学初衷都没有了，还适合做教育教学工作吗？
扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法，是教师胜任教学工作的必要条件。作为一名教师，尤其是青年教师，他的认识能力、表达能力、沟通能力、组织能力等教学基本能力都必须在教案的设计过程中被梳理、被完善。如果连教案的编写都没有，这样的教师教育教学能力还能有怎样的提高，就可想而知了吧！
陶行知说过：“要学生做的事，教职员躬*共亲**做；要学生学的知识，教职员躬*共亲**学；要学生守的规则，教职员躬*共亲**守。”事必躬亲是教师从事教学应有的样子，而现在一些教师却连这个宗旨都丢掉了，应该吗？
当然，作为学校和教育主管部门在进行相关的工作的时候，也应该改变工作思路。不必拘泥于形式，可以采取随机检查教案的形式，或者采取现场备课现场教学的模式来检查和督促教师工作，提高能力，应该是更好的选择。
教案都能造假，还有什么不假呢？这样的老师，可以说一身是假，他还能教给学生多少的真呢？
亲爱的读者，对于网络上代写教案泛滥这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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