高考结束，各地的高考作文，特别是那些高考满分作文陆续见诸期刊报端，以飨读者，尤其是来年即将奋战于考场的准高考学生们。
这不，浙江某考生的一篇题为《生活在树上》的满分高考作文就引起了提议。原文引述如下:
新京报分析了引起热议的原因，并从高考作文不同于“日常认识”的角度，指出该文存在的可理解性，再从中考满分作文作为范文的角度 质疑此文作为范文是否合适性。
自媒体人老詹则直接质疑阅卷大组组长陈建新教授给出的满分理由，认为“故弄玄虚，不好好说话”。以满分100分，他答应 65分。如果以满分60分计，则只给39分。
下面我们从读者意识、传播范围和议论文内在逻辑的角度来看看这篇文章。
01
这篇文章不适宜作为范文，它不符合范文的必要条件。
对于希望能学习这篇高考满分作文，或者打算给自己的孩子购买高考满分作文范文合集的家长，对于此类文章，要慎选。
首先是因为，不管是无意还是有意为之，《生活在树上》的作者已经“内定”这篇文章的阅读者为专业做文字或文学的副教授一类的专业人士。作者无意让此文成为脍炙人口、雅俗共赏的文章。
文章中一串一串的生僻词，加上各种旁征博引，即使是以“码字工匠”自居的业内人士老詹也感叹“头都要炸了”，“被唬得一愣一愣的”。
02
也不排除一部分准高考生或者他们的家长，正热衷于选择这样“被唬得一愣一愣的”的文章来学习，希望自己或自己的孩子有朝一日也能写出这样的文章来，以显出自己的博大精深，积累深厚。
如果是这样想的考生或者家长不妨考虑两个问题：一，适合自己或者自己的孩子么；二，学得来吗；三，有必要吗。你看，博大精深如孔子的《论语》，也不过使用了“有朋自远方来，不亦乐乎”即使到了今天，人们也能看懂、读懂的文章。又如，毛*东泽**在抗日战争时期写的《论持久战》一文，批驳“*国亡**论”、“速胜论”的错误思想，一扫国人心中和迷茫，具有划时代的深远意义。但是，文章的语言，例如“中国是一个半殖民地半封建的国家，军事、经济、政治、文化虽不如日本之强，但中国的抗战是进步的、正义的……”这样的语言，也都是平实、浅显、易懂的。从传播范围的角度，肯定是《论语》或《论持久战》里面的语言传播广，容易学啊。
说真的，我挺替那些花了钱买这些范文又花了时间学这些范文的学子或家长们感叹。高考生们的时间多么宝贵，高考生们家长的金钱又是多么来之不易。
03
议论文论述要求逻辑严密。文章第4自然段存在逻辑不够严密的问题。
第4自然段的观点，简而言之是：对自己的期待是一个在与家庭与社会对接中塑型的动态过程”，前提是要“对不同生活方式、不同角色有觉察和体认”。
接着，文段例举了生活在树上的柯希莫为例子。例举的内容是：“柯希莫为强盗送书，兴修水利，又维系自己的爱情”。
例举的内容只有柯希莫的生活内容，没有柯希莫对这些生活方式的觉察和体认。
诚然，生活方式就是生活观念的表现。但是，在论述的过程中，要分别例举和分析，逻辑才能无漏洞，全面。
另外，在分析这个例子的时候，作者的观点是“他的生活观念是厚实的，也是实践的”。注意，“厚实”与“实践”这两个词，是评价柯希莫的的生活观念，并不是从指出柯希莫“对生活方式的觉察和体认”这个角度分析的。
所以，这个文段的论述，逻辑不够严密。但因为其所举的例子比较陌生，加上文字与语言的生僻，不易察觉。
04
从高考作文勇于开拓与创新的角度，无疑，本文作者勇气可嘉，在短短一个小时的创作时间内能写出此文，实属不易。
作者的文字功底与文学积累都无须质疑。也可以看出，作者已经在此文充分展示了他的积累。这个也可以理解。十年寒窗苦读，谁都希望一展风采，占领阅卷老师的心智。
不过，作文要提分，一定要这样吗？还是要回到思维上来，提升思想，用恰当的方法，比如，情境切换，客观冷静，自辩其圆等，组织语言，让大家都看懂，有所收获，文章才能充分体现传递思想的价值。
