文|章鱼哥

编辑|比奇堡

大学生不仅是社会主义事业的建设者，同时也是未来消费趋势的引领者、绿色消费的推广者，其消费方式的选择关系到生态文明的建设和整个社会可持续发展的实现。

在贯彻绿色发展理念，倡导全民绿色消费的背景下， 引导大学生积极树立绿色消费观念，形成事事、时时崇尚绿色消费的良好习惯。

对于大学生提升绿色认知水平、增强生态责任意识、形成绿色生活方式，具有重要的现实意义。

因此，为推动经济社会绿色发展，有必要从大学生绿色消费现状入手，分析大学生绿色消费现状中存在的问题及影响因素，在此基础上提出加强大学生绿色消费的教育对策。

通过加强大学生绿色消费教育，引导大学生树立绿色消费观念 ，在生活中积极践行绿色消费，用自身行动带动和影响周围人追求绿色消费。

为推动经济社会绿色发展、改善优化环境做出贡献。

加强大学生绿色消费教育的对策思考

绿色消费教育是教育者有目的、有组织、有计划的实施和引导大学生树立绿色消费理念 ，养成绿色消费习惯的教育活动。

大学生作为未来消费的主力军，影响着未来消费的趋势。

因此对大学生进行绿色消费教育，有助于提升大学生绿色消费认知水平，改变大学生的生活方式，进而带动绿色产业的发展。

绿色消费教育是一项系统工程，需要高校、自身、政府、社会、家庭等多方面配合和支持， 帮助大学生树立绿色消费观念，培养绿色消费习惯。

一、优化绿色消费教育的社会环境

发挥大众媒体的舆论导向作用

随着生活节奏的加快，大众媒体因其内容丰富多样， 信息便携化等特点深受大学生的喜爱，成为满足当代大学生精神文化需求的重要途径。

因此，加强大学生绿色消费教育，要充分利用大众媒体，发挥媒体导向作用传播绿色消费，营造良好的绿色消费舆论氛围，让绿色消费蔚然成风。

一是要占领网络宣传阵地。

好的舆论是道德的“风向标”，加强网络内容建设，占领网络宣传阵地， 是提高大学生绿色消费意识，推动全民生活方式绿色化的重要途径。

借助大众媒体的舆论引导作用，宣传推广绿色产品和绿色消费方式。

采用多种形式的宣传手段，如宣传推广全国低碳日等活动，对各地区开展健康环保新行为给予鼓励，使得更多人效仿。

打造以绿色消费为主题的文化节目，巧妙地运用各种方式将绿色消费知识融入节目， 使绿色消费深入人心。

聘请明星等社会名人担任志愿者，宣传践行绿色消费的紧迫性，号召大家践行绿色消费行为；长期*放播**环保公益广告和有关的宣传纪录片。

二是强化大众媒体的社会责任感。

大众媒体是消费文化的传播载体，承担着彰显主流价值观、传递正确信息的责任。

因此，大众媒体要自觉承担起社会责任，在引导和管理上下功夫，宣扬绿色消费的重要性。

引导人们 不断反思自己的行为，摒弃传统不健康、不文明的生活方式 ，努力在全社会营造绿色消费氛围。

同时，网络媒体要加强自身管理，通过组建专项清查队伍，对发布内容进行筛选，整治和下架那些宣扬享乐主义、奢侈主义的低俗网络作品。

杜绝为了商业利益，宣传虚假内容和不良消费的广告，为大学生绿色消费营造良好的舆论环境。

完善与绿色消费相关的政策制度

绿色消费的推行和发展离不开相关制度的规范约束和政策的保障。 大力优化绿色消费的制度环境，有助于营造良好的绿色消费市场，进而提升大学生的绿色消费意愿。

一方面，合理的制度环境，有助于建立安全有序的绿色消费市场，为大学生提供良好的绿色消费环境。

另一方面， 良好的制度环境具有导向和规范作用，有助于规范和引导大学生绿色消费行为。

政府要综合利用制度、经济等手段，规范市场行为，鼓励绿色产业发展。

一是建立完善的绿色消费税收政策。 税收政策是指通过对环境资源的开发利用，通过征税来调节自然资源的供需，引导生产者和消费者行为的调节工具。

政府利用税收杠杆调节绿色消费的路径表现为：对高能源、高污染的行业实行高税收政策，将污染环境的能源产品、不可降解的塑料制品纳入消费征税范围之内。

对进行绿色采购、发展绿色产品的企业给予税收优惠；对选用绿色产品的消费者进行价格补贴，使这些产品具有价格上的优势，从而使大学生有能力选择这些产品。

二是推行经济激励政策 。经济激励政策是刺激绿色消费发展的有效手段。经济激励政策主要表现为绿色采购、绿色金融等。

绿色采购是指政府从环境保护、节约资源的角度出发，大量采购符合环境标准和绿色标准的产品，是建立绿色生产与消费体系的有效手段。

政府采购对公众具有典型的示范意义。

一方面， 政府采购推动绿色产业发展。巨大的购买力向绿色产品倾斜，进而促进了绿色生产领域的发展。

另一方面， 政府的采购行为对公众形成示范效应，无形之中引导了社会的消费取向，使绿色消费成为新风尚，为大学生绿色消费营造了良好的社会氛围。

因此，各部门要逐步提高绿色产品的采购比重，广泛使用绿色环保的办公用品，完善政府采购制度，推动政府采购的制度化。

政府还可以通过绿色金融，大力推广绿色证券等业务，鼓励开发低碳、环保产品，促进产业绿色升级。

三是 规范绿色消费市场。良好的消费市场离不开法律的规范和引导。

政府应强化监管职能，确保企业做到废弃物无害化处理，为新型绿色产业的发展保驾护航。

首先，发挥法律的强制性作用。完善绿色产品监管体系，依法对绿色产品的生产等各个环节进行监督，加大对虚假绿色产品查惩力度。

其次， 建立统一的绿色产品标识体系。大学生购买绿色产品的前提是对绿色产品的认知。

没有统一的绿色产品标识，就无法对绿色产品做出科学判断，自然影响绿色消费行为的实施。

建立绿色产品标识，有利于大学生快速识别绿色产品，进而有效促进了大学生对绿色产品的选择，提升绿色产业的效益，推动绿色发展。

创建崇尚绿色消费的家庭环境

家庭是人生的第一所学校。家长的言行举止、家庭的生活习惯等都会无形中影响孩子。

因此，家长要以身作则，对子女进行绿色消费教育，灌输正确的价值观，为子女营造简约、绿色的家庭氛围。

一是发挥家长的表率作用 。家庭是个人成长的摇篮。孩子从出生之日起，就时刻受到家庭环境的熏陶，并始终与之相随。

因而家庭环境对人的品德形成有着重要影响，是绿色消费教育重要的环境因素。

父母对子女消费观的形成具有奠基性作用 ，一个生活在重视环保、崇尚自然的家庭氛围中的孩子，会在不知不觉中受到父母影响，从而养成理性消费的习惯。

反之，一个生活在铺张浪费，注重享受的家庭氛围的孩子，久而久之，孩子也会养成肆意挥霍的消费习惯。

首先要加强学习。 父母要有意识地加强对绿色消费知识的学习，提高思想认识，在这种积极影响下，孩子也会主动学习绿色消费知识，养成绿色消费习惯。

其次， 父母要以身作则 。要想对孩子施加良好的影响，父母自身应身体力行，以实际行动为孩子做好表率。

父母在消费过程中不要一味的追求豪华，要充分考虑商品的环保性，引导家庭成员绿色消费；改变以高消费、多消费为荣的畸形消费观念，摒弃讲排场、比阔气等不良消费方式。

最后， 形成绿色健康的生活方式 。生活是教育最好的教材，父母应从生活中的每一件小事做起，将绿色消费理念逐步渗透到孩子的思想意识中。

如将生活中的废水进行多次循环利用，合理规划家庭生活中的开销，在出行时尽量选择“绿色出行”，实现家庭生活方式绿色化。

二是注重对子女的绿色消费引导。

父母要从小就重视孩子绿色消费习惯的养成，加强对孩子的绿色消费意识教育和引导，关注子女的消费状况；改变“再苦不能苦孩子”的教育理念，灌输正确的金钱观和消费观。

在物质方面 不要过于溺爱，帮助子女明确人生价值，尽量满足其精神发展需求 ；在教育过程中，倡导民主、科学的教育方法，为子女的成长创造一个和谐的家庭氛围。

三是 做好与学校绿色消费教育的有效衔接 。父母应积极配合社会和学校，构建绿色消费观教育合力，不断强化教育效果。

加强与学校的交流联系，充分了解子女的思想状况，使学校、家庭教育协同配合，共同培养大学生成绿色消费习惯。

二、发挥高校在大学生绿色消费教育中的作用

强化思想政治理论课绿色消费教育的重要作用

思想政治理论课是铸魂育人的关键课程，是对大学生进行思想政治教育、教育大学生品格的重要途径。

因此，加强大学生绿色消费教育必须以思政课为抓手，以马克思主义为指导，因时而进、因势而新，将马克思主义消费理论及其中国化的最新成果融入教学。

加强对大学生的消费法律法规教育，使学生明确生态环境中应尽的责任和义务，不断丰富教学内容，进而教育引导大学生树立崇尚自然、追求健康的绿色消费观念。

第一， 讲深讲透马克思主义消费理论及其中国化的最新成果。

绿色消费理念是马克思主义及中国特色社会主义指导下的消费理念，教育大学生形成绿色消费意识，必须以马克思主义消费理论为指导。

一方面， 讲好经典马克思主义消费理论 。在”马克思主义基本原理概论”课程中，讲清楚马克思关于消费的深入洞察，关于人与自然关系的深远思考。

从唯物辩证法的角度讲清楚人必须尊重自然，按照客观规律去改造世界，不能任意改变或无视自然规律。

另一方面，了解新时代我国提出绿色发展理念的背景，帮助大学生领会和理解生态文明建设的重要性，引导大学生树立正确生态观。

第二， 加强消费法律法规宣传教育。 近年来，因消费引发的各类纠纷层出不穷，如安全隐患、质量瑕疵等问题。

大学生因涉世未深，对法律知识理解粗浅，维权意识较为模糊，一旦受到侵权，不知道该如何维护自身权益，往往手足无措，选择不予追究。

因此， 高校亟需普及消费法律法规方面的知识，使大学生懂得如何维护个*权人**益。

因此，思政课教师要有目的有组织地将消费法律融入到授课内容中。

一方面，培养大学生树立消费维权意识。另一方面，培养大学生树立消费风险防范意识，绷紧风险防范之弦。

第三， 加强消费伦理教育 。消费伦理教育是促进树立大学生绿色消费意识的客观要求，是提高大学生道德自律的重要举措。

要讲清楚消费生态文明思想中蕴含的和谐原则。 使他们充分意识到在消费活动中调节和规范人与人、人与自然之间的关系，强调人与自然的相互促进、和谐共生。

同时处理好眼前消费与长远消费之间的关系，使大学生意识到消费不仅是一种个人的经济行为，应在消费中关注资源环境的承受力，并及时进行自我反思，约束自身的消费行为。

发挥“课程思政”对大学生绿色消费教育的协同作用

“课程思政”是指充分发挥所有课程的育人功能，将育人目标渗透到各类课堂中，实现知识传授与价值引导的统一。

高校要利用好专业课堂，推进“思政课程”与“课程思政”同向同行，构建全课程育人环境，引导大学生认同和践行绿色消费。

一是将绿色消费教育与专业课程相结合。

教师要深入挖掘各个学科中所蕴含的教学资源，充分发挥其他学科的优势，从专业学科角度切入，结合专业课程教学内容，实现绿色消费教育的全覆盖。

比如，在文学专业中，我国许多民间谚语、诗歌中包含着节制、勤俭、爱物的生态意识，先秦儒家也形成了倡俭戒奢的思想。

在颂扬中国优秀文化时，将中国传统消费文化渗透到其教课内容中，使学生在学习中达到“润物细无声”的教育效果。

针对法律专业的学生，加强《清洁生产促进法》《环境保护法》等相关法律的讲述，使学生 明晰自身对环境的义务，增强大学生的生态责任感。

在资源与环境专业中，绿色消费教育资源更加丰富。

随着居民人均生活消费水平的提高，能源消耗不断加快，碳排放量大大增加，造成全球变暖；生活垃圾不断增加，严重污染了地下水、土壤等资源。

只有转变消费方式，才能解决环境污染问题。

在讲授这些内容中，不仅有助于学生理解水、土壤等资源环境的现状和危机，更能让大学生意识到自身的责任。

在今后的学习中要 不断研究和开发新型技术 ，实现对土壤、水等农业资源的高效利用，成为新时代资源环境领域的应用型、创新人才。

针对经济学专业的学生，在课程中结合学生消费实际状况，帮助大学生学会理财，做好近期的消费计划，引导学生合理消费。

二是建设强有力的师资队伍 。教师是绿色消费教育的组织者和实施者，其理论知识的储备和专业水平关系着教学效果是否有效。

如果教师知识储备不够，在课堂中面对学生的疑问，必然慌乱失措，不知如何解答。

因此，为增强绿色消费教育的实效性，必须提升教师的理论素质，更新知识储备，不断充实、拓展自己。

首先， 教师要具备坚实的理论知识， 及时关注绿色消费方面的时政热点，学熟、学懂、学透，不断提升自身专业化水平，在课堂上能够做到旁征博引，引经据典。

其次， 教师要以身作则。 “学高为师，身正为范”，在生活中亲身实践，积极参与绿色消费活动，*制抵**一次*用品性**，尽量选择公交车出行……

给学生树立绿色消费榜样，潜移默化地影响着学生，在学生心理埋下保护自然、绿色消费的种子。