国家统计局5月16日公布的数据，2023年4月全国城镇调查失业率录得5.2%，其中16-24岁青年调查失业率录得20.4%，较3月提高0.8个百分点，超过2022年7月的19.9%，创2018年有统计以来最高，这个数据如果算上灵活就业或许还会更高。2023年，全国高校毕业生规模预计1158万人，如果把这个庞大的基数考虑进来，失业总人数着实堪忧。

失业率创新高有各方面的原因，比如国民经济尚在恢复，中小企业的生产经营面临不确定因素等等。同时，我们也需要看到，这几年毕业的大学生越来越多，受过高等教育的年轻人们一方面不愿意去从事低收入或者低技能的工作，更追求工作的稳定性、福利待遇以及发展机会等等因素，另一方面，自身的职业技能和经验不足，也导致在人才市场上缺乏足够的竞争力。

校外补习市场越是红火，就越是在加剧就业压力

关于就业难的问题不是今天才有，而且也不仅仅是在校的毕业生需要关注，包括那些中小学生的家长们也需要警觉，只有搞清楚这个问题，你才知道该如何培育你的孩子。对于校外培训机构来说，也需要去反思，补课市场红火了十几年，到底是在解决解决就业问题还是在加剧就业问题。

我们目前的高等教育院校，绝大部分都是公办院校。这些院校的办学资金来源主要还是政府拨款，并不是来源于市场。所以。你就会发现目前高校里面的很多专业，实际上是和社会脱节的。而且你要知道，我们从小学习的是K12阶段的学科知识，到了高中阶段做了文理分科，进入到大学之后才缩小到某一个专业领域。但是依旧是这个领域的基础知识，并没有和实际应用以及市场环境挂钩。这个问题实际上不仅仅是文科，理科也是一样，只不过文科更多偏向于理论 ，实践机会太少，所以文科专业的困境就变得更加明显。

这里面就涉及到个人选择的问题。事实上作为文科生为什么会选择文科，包括艺考生也是一样，其实原因非常简单，就是因为理科成绩不过关。而且只要文科理科成绩差不多的情况下，再加上好像文科只要肯努力就能有好成绩，基本上都会选择文科，毕竟升学才是第一位的。至于就业，会被认为是几年之后才需要面对的问题。但是，这些文科生或者艺考生真的是对文科或者艺术很感兴趣吗？你没有兴趣，只是为了考试而选择了文科，即使上了大学，依旧还是一头雾水。

这就涉及到了红火了十几年的校外培训市场的社会价值的问题，所有的校外培训机构，甚至包括一些艺术类的培训机构，在贩卖自己的课程的时候，最常强调的一点就是，你来上课，你就能提分！你要早点学，你就能赢在起跑线！你要是不好好学，你就会被中考分流，最后去某个工厂里打螺丝。结果呢，我们看到等你大学毕业，你既不知道自己的兴趣在哪里，更不知道自己的特长在哪里。因为你的高学历，你还就是不愿意去接受那些看起来更辛苦，或者被认为卑贱的岗位。

不论是校外的培训机构，或者是家长，好像都忘了一点，兴趣才是最好的老师。特别是对于高中生，已经到了一个明志的年纪，而几乎所有的价值和培训班，都在给孩子灌输一个理念，如果你考不上985、211，那你就是个废物。单纯从这个层面上来说，严厉打击校外文化课补习，一点都不冤枉。单纯为了升学考高分而存在培训机构，实际上就是在卖拐，这个过程中，家长就是花钱买拐的人。

不能培养兴趣、习惯和能力的校外培训，就必然被时代淘汰

不管是学科还是非学科，本身是有自己明确的定位，而一旦要强调自己比学校教的更好，那就是自寻死路。校内教育当然存在着各种不足，但是校外机构永远都不是替代品，而是互补品。不明白这一点，不管你是在托管、美术、舞蹈、体育类，都永远只能通过传播焦虑获得收入，然而通过制造焦虑产生的收益，必然只能通过一个更大的焦虑来延续，显然这是不可持续的。

比如说现在比较火热的高考升学规划，通过什么来界定孩子的高考志愿填报，唯一的参照物就是孩子的考试成绩。当然这也不是升学规划机构的锅，毕竟一个小朋友从下长到大，实际上是没有人告诉他到底什么是兴趣，什么是未来，什么是梦想。几乎所有的家长都在告诉小朋友们一件事情，要好好读书，要考好成绩，要考上好大学。明明如今高考的录取率比二十年前已经大幅度增加，而每个人在升学这件事情上，却变得更加的焦虑。好不容易解决了升学的问题，至于四年后到底能从事什么样的职业，谁也不会去关心。

而教育制度的这个短板本身应该通过校外培训机构来弥补的，小学阶段的习惯培养，初中阶段的兴趣发掘，高中阶段的价值观确立，起码这些任务一方面是家长的需要面对的，另外一方面是校外培训机构需要弥补的空白，遗憾的是，几乎没有人真正关心并做到这一点。

比如说编程科目为什么这几年会红火起来，原因无非是因为所谓的人工智能的发展，从小开始学习编程，这样可以从小培养逻辑思维。实际上呢，无论是从机构的表述还是家长的诉求上，也无非是因为似懂非懂的觉得编程在未来某一天可能对就业有帮助，这难道不是本末倒置了？先不说十年二十年之后的世界会如何，难道从小就认定了这个孩子长大还要做个程序员？

当然其他科目都是一样，尤其是从经营者的角度，总是希望告诉家长一个学习的结果或者一个明确的目的。而实际上，真正对于经营者的能力提出更高要求的是，你如果引导你的家长，认同你的教育观念。学美术到底是为了什么？是为了培养对美术的兴趣吗？显然不仅仅如此，而是通过美术这个工具更好的发现和了解这个世界。学舞蹈是为了培养对于舞蹈的兴趣吗？显然也不仅仅如此，而是通过舞蹈了解人和美的结合。需音乐是为了培养对音乐的兴趣吗？而是通过音乐更好的表达人的情绪。基于这样的正向反馈，才让孩子们产生对于科目更大的兴趣。

对于那些十年之后将要走进社会的孩子们来说，当他们可以通过儿时所培养的好习惯，去看待和解释这个世界的时候，他们自然就会更清楚的知道自己需要什么，也清楚的知道学习到底是为了什么。学习不仅仅是为了考高分上大学，而是为了让自己想法变成现实，这才是校外培训机构真正该做的事情。

在现代社会当中，任何一个行业要持续的存在，都需要推动社会的进步，而不是加剧内卷。教培行业在经历了这十几年的红红火火之后，也到了该重新审视自己应该扮演的角色的时候了。为什么这几年一直都在强调加强美育教育，显然是从最高层，早就已经意识到，那些花了十几年时间认真学习，最后发现却只会做题的群体，只能面对一个毕业即失业的问题，这必然就会造成巨大的教育资源的浪费。

在这个变化的过程中，校外培训机构需要思考的是，到底该如何调整自己的社会定位，到底该如何明确自己的社会价值，到底该如何定义自己的行业属性。当然校外培训机构并不能直接改变就业率，却有机会通过自己的努力，让你的机构里的每一个孩子，都具备更全面的综合素质，这就是校外培训机构的真正价值所在。

教培机构的转型升级真的会很复杂吗？至少从我的角度来说并不是一件特别复杂的事情，无非是做对事和把事情做对，一方面确定一个清晰且精准的发展方向，另一方面通过一系列的办法确保执行到位，基本上就可以领先很多同行。

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作者王文杰老师，中级经济师，人力资源管理师，新师道研习社创办人，中小企业精细化运营辅导顾问，从事企业运营辅导工作十余年，为数百家百家中小企业提供运营辅导，特别善于系统梳理、快速发现、以点带面、量身定制的方式有效推动中小企业提升经营效率，有力推动盈利可持续，增长可预期。