幼儿园放假了，妈妈群里今天热聊暑假带孩子旅行的事，有位宝妈说给孩子买了安全座椅就是为了过几天自驾游时方便又安全，以前孩子小出门会带上奶奶，孩子是抱着的，现在4岁多了可以自己带着亲子游好好溜达下，这2天让孩子先适应安全座椅，结果完全不坐，哭闹不止，太愁人了。
我们家的沐哥倒是从小就坐安全座椅的，别说现在安全座椅的观念还没普及，7年前更少。我主要是从孩子的安全角度出发，并不觉得大人抱着和自己坐安全座椅的舒适度会有多大差异，无非就是一个培养习惯的问题，让孩子学习一些生活中的规则。
一、什么是孩子在生活中的规则呢？
规则是让孩子养成生活规律和行为习惯，让孩子懂得安全的边界，也让孩子学习社会规则和建立学习习惯。
提到规则，有的父母会反感，觉得孩子小时候就应该拥有无拘无束的快乐，规则会限制孩子天性的发展，束缚孩子的个性，因此在孩子小时候，父母都坚持不约束，不讲规则。随着孩子的长大，没有学习规则的弊端就会逐步显现出来，比如开头的小宝贝不坐安全座椅的小插曲。
儿童教育专家孙瑞雪说，规则可以使孩子拥有心理的力量，使孩子拥有安全感，使孩子有序的和环境及他人相处。要让孩子在爱与自由中成长，让孩子具有安全感、秩序感，并感受到公平和正义，我们无法靠权威、控制和威胁来管理孩子，唯有借助规则。
二，如果父母没有给与孩子规则上的引导，会在孩子成长的过程中带来什么不好的影响呢？
1、没有规则的孩子是缺乏“教养”的孩子
建立规则不是禁止孩子做什么，不让孩子做什么，而是告诉孩子如何学习有规律的生活以及拥有良好的行为习惯。
比如，很多老人帮忙带的孩子都会给宝宝喂饭，一直喂到3.4岁都停不下来，每次吃饭孩子自由自在的，走到那里喂到哪里，明明是大人没有给孩子一个进餐行为的正确引导标准造成的结果，却还要抱怨孩子不好好吃饭，喂个饭喂得好累。
沐哥8个月左右开始自己手抓饭，1岁左右时能很好的自己拿软勺吃饭了。不管在家还是在外面，都是坐儿童餐椅，跟大人在一个桌子上同时进餐，吃完就擦干净嘴抱下桌，不多逗留。我们带孩子聚餐吃饭，经常会遇到有大人会说他好乖自己家的孩子调皮娇气吃饭不好好吃之类的话，其实这只是孩子生活习惯的养成。
除了吃饭，还有诸如教导孩子上厕所一定要去卫生间，到别人家里做客不经允许不能随便翻东西玩等等，这些生活规则是孩子需要知道常识，孩子总是要融入群体生活的，如果没有从小建立起来，没有边界的“自由散漫”就会给他人带来困扰，不利于孩子拥有良好的人际关系。
2，没有规则的孩子适应社会能力差
记得沐哥刚上小学时，头1个月班主任通知几位家长连续到校多次，反馈孩子上课的问题，不是站凳子上就是钻到桌子下面，或者在教室里走来走去。孩子们都是刚从幼儿园出来，为什么大多数可以遵守上课次序，这少数几个孩子就慢几拍呢？
有的父母会说孩子自由惯了，适应一段时间的小学生活就好，孩子会越大越懂事的，老师不该批评孩子，压抑了自家宝贝的天性。这样的父母有没有想过，因为孩子不遵守课堂纪律，会影响老师上课，也影响其他孩子们的学习。自由是相对的，觉得自己的孩子有上课好动的自由，其他孩子也有认真听课的自由，学校是一个小社会，大家都需要在有次序的环境里共处。
如果还没觉得会有什么，不妨再延伸一下：开学2个月后，喜欢走动的孩子终于可以老老实实坐在位置上了，但是注意力仍然难以集中学的知识点难以掌握，其他认真学习的孩子跟上老师的教学进度，学习相对轻松，现在小学不能留级，越往上孩子落得越远，极有可能因为成绩落后而自卑，为成年后正式进入社会，是否能顺利入职工作埋下了隐患。
3，没有规则的孩子自我管理能力差
父母不光要告诉0～6岁的孩子学习生活规则、人际规则、群体规则，还要养成学习的规则。
很多国内的父母对欧美发达国家的教育环境很羡慕，觉得孩子没有压力，自由自在。我所了解的并不是这样，特别是在深入学习了蒙台梭利教育后，蒙台梭利教育在欧美国家是很普及的。孩子入园最先学习的就是各种行为规则，从“日常生活区”的“工作”开始学习，一直到上小学不断提升相应的学习环境。在学习上有专门的行为指导老师，如果做得不好就会被扣分，比如：做作业时不听指令，不认真做作业，不合理使用时间，作业不整洁，在一个任务过渡到另一个任务时不专心或者干扰别人，没有保管好个人或者学校物品等，老师会根据对应的违规做出“惩罚”，也会通知父母签字或者去学校见校长。
良好的学习习惯不仅仅是帮助孩子能在学校学有所成，更是帮助孩子养成自我管理的方法，在今后竞争激烈的工作环境中也能脱颖而出。
三，既然规则如此重要，父母该怎样帮助孩子建立规则呢？
规则和自由个性不是对立关系，只要建立的规则是遵循了孩子发展的规律，父母在执行中也尊重了孩子的身心特点，规则就不会压抑孩子的天性。做到以下几点，父母在教导的过程中会更得心应手
1，鼓励孩子思想自由，勇敢表达
孩子在家吃饭睡觉的生活规则也好，还是幼儿园、小学的行为规则也好，都不限制孩子表达自我的机会，但是，必须在懂得遵守次序的前提下。比如吃饭，只能在餐桌餐椅，因为不熟练饭菜洒了不要紧，但是不能端到其它地方去，客厅或者卧室都是不允许的。在幼儿园有话要说，要举手示意老师，不能自己想说就说（国外也是这样的）。
2，不制定孩子做不到的规则
规则要符合孩子年龄段的需求，0～3岁和3～6岁这2个不同的阶段里，孩子也需要根据每一年来制定小规则，当孩子能清楚的理解并表示自己可以做到后，这个规则才是有用的。如果做不到，就会挫伤孩子的积极性，时间长了就会恶性循环，反而可能会带来行为问题。
3，只制定具体的规则，越具体越好
比如“遵守纪律”，就是一个太大的范围，可以跟孩子说：回答问题前要举手示意老师，上课时间不能讲小话等。用具体的解释去让孩子理解和遵守，逐步培养孩子的良好习惯。
4，用孩子能接受的方式解决问题
当孩子没有遵守规则需要父母引导时，需要父母耐心、温和的语言，也需要父母坚定的心。从孩子的感受出发，用爱和理解来赢得孩子的合作，守住规则的底线，不能越界，底线之内可以灵活。
