青少年三观不正应该怎么教育 (学生三观不正怎么教育)

曾经的先贤提出:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。

曾经的先贤提出:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。

曾经的先贤提出:“己所不欲勿施于人”。

曾经的先贤提出:“为中华之崛起而读书”。

曾经的先贤还提出:“天下本无事,庸人自扰之”

…………(文章有点长,屁话有点多,如有心探讨,还请耐心看完)

反观我们现在,流量至上,娱乐至死;黑白颠倒、是非不明;四体不勤,五谷不分;人云亦云,毫无主见……(此处并非笔者悲观,负能量,而是社会现实如此,所以,还请那些自命清高的所谓学者、有识之士,专家、键盘侠们先不要急着喷,如有兴趣,接着看完,如无兴趣,还请转身离开,因为就算还有那么几个清醒的,也被淹没在了洪流之下)。如果有时间、有兴趣的可以去看看那些在广场上,在天桥下,在床榻边搔首弄姿,欲拒还迎的牛鬼蛇神…… 商女不知*国亡**恨,隔江犹唱后庭花

作为中华民族传承中的一员,我们已经把自己丢失在了茫茫尘世,看不见自己,看不见别人,看不见前途,看不见方向,看不到未来……

是什么让我们如此?

钱吗?好像是,又好像不是。

个人觉得之所以如此,应该是金钱观而非钱本身。虽然有很多新闻、事实和例子已经说明,我们的现在的绝大部分人的 金钱观 出了很大的问题,但却没有办法解决,或者根本就没想过解决。

钱、金钱作为一种交换的媒介,它只是一个工具而已,而我们现在把它神话,唯一化了,把它的作用和表象看成了本质(如果有一天,退回到以物易物的时代,钱还是钱吗?而到了那个时候,物才是一切的基础,生产才是社会的基石)。

而之所以如此,我们的专家、媒体、教育功不可没。说到这里,专家还稍微好点,因为他们高居庙堂,离人民大众还比较远,而我们的媒体就不是了,特别又是自媒体,以点带面,夸大宣传,甚至很多时候为了博取那点可怜的流量甚至不惜捏造事实,弄虚作假,虽然很多时候我们都知道他们在造假,但却又都不愿意要清醒过来,反而随波逐流,参与其中。再者就是我们的教育了,教书育人本是教育的主题和中心思想,可是我们现在的教育却是只教书不育人,一切向考试、向业绩看齐,学校就像工厂,流水线式的生成学生。

很多人在批判我们现在的年轻人,不懂感恩,没有正确的三观,但我们又何时给予他们正确的教导、引导呢?在家?在学校?还是在社会?在家,电子产品成了他们唯一的娱乐工具(其中有多少臭鱼烂虾很多人比我还清楚,还痛恨);在学校,除了学习成绩,还有什么?还记得我们那个年代,国家还提出“德智体美劳”全面发展,而“ ”是摆在第一位的,从什么时候开始,我们从娃娃抓起的教育开始“ 失德 ”了?在社会,除了人与人之间的漠不关心,漠视生命,除了给予他们生活的毒打,我们的社会给予了我们的年轻人什么?经验?还是教训……

教育归为,任重道远,但却真的势在必行,必不可少。

是什么让我们如此?

他人吗?感觉还是是是非是。

人生而为群居动物,基本不可能独立存在,可是我们现在的现实却是无线放大个体,强调独立,以至于让部分人有“我即世界的中心,我即一切”的感觉,让很多小小的蚂蚁都自我膨胀的人为自己就是世界的中心。

殊不知,于茫茫人海,个体不过是沧海一粟,于人类历史,个体不过是过眼云烟,于茫茫星辰大海,地球也不过是尘埃一颗……

意识不到自己的渺小,没有正确的 世界观 ,我们的天永远只有井口那么大。世界小了就容不下别人,心小了就容不下世界。

读万卷书、行万里路,树立正确的世界观,于己、于人、于世界都有益无害。

是什么让我们如此?

在笔者粗浅的见识和学识看来, 人生观 缺失,是我们如此的最大愿意之一。

人的一生,苦难而短暂,但就是这么短暂的一生,我们很多人却在努力活成别人眼中的自己,而非自己心中的自己(请不要带节奏和误导别人,此处笔者的意思不是提倡很多人狭隘的认为的自私自利)。现在我们绝大多数人活着就是未了吃饭,为了衣食住行,一日三餐。有没有想过,我们为什么该如此,为什么要如此?而这一切又都是谁造成的?

不要想着已提出问题就去找借口,就去找理由。不可否认,我们每个人早上一睁眼就会面临七件事(柴米油盐酱醋茶),但我们却忽略或有意忽略了自己强加给自己的除了这七件事之外的其他东西。比如买房,比如买车,比如买奢侈品,有能力无可厚非,但有这个能力的多半也不会喊苦或喊累,并且乐在其中。我要说的是我们很多能力一般的普通百姓,我们真的有必要在这些方面强行压榨自己以及自己身边的人?

古人讲究的是怡然自得,乐在其中。我们现在的很多人已经被自己束缚得无法怡然亦无法自得了。我们几乎所有人都在努力活成别人眼中的自己,为了那虚无缥缈的面子,把自己压榨的体无完肤……从而一开始就忘记了自己的兴趣、爱好,理想、目标,所有的一切努力仅仅是为了活着,硬生生的把自己的人生变成了别人的工具。

百年眨眼过,雁过不留痕。人生苦短,努力为自己活一回吧。

青少年三观不正应该怎么教育,三观不合与素质教育