基于问题驱动的单元起始课教学设计
——以“有限样本空间与随机事件”为例
卓忠越，高 菲
（西南大学附属中学校）
摘 要
以问题驱动为主要策略，预设问题主线，通过对随机现象的分析构建研究随机现象的路径并抽象概率研究的对象。通过复习初中知识，发现重构随机事件概念的必要性。围绕抽象核心概念随机事件，通过系列探究对比活动，巩固有限样本空间在整个概率单元学习中的重要地位。
关键词
有限样本空间；随机事件；问题驱动
文章来源：《中国数学教育》（高中版）2023年第5期
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