距离中高考只有最后的二十天，在这里分享几个热点话题及范文分析，希望能够给处于中考的你，带来一些写作思路或写作帮助！考生记住，作文一定是审题准确前提下，写出自己的真情实感！
题目：
人的一生中，哪些东西可以丢?哪些东西不能丢?丢，有时会使人心疼令人惋惜；丢，有时又会让人畅快促人前行。丢，可能是失去，也可能是获得……
请以“丢”为题写一篇文章。
要求：(1)文体不限(诗歌除外)。(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。(3)不少于600字。
【审题立意】
这是一道单字型命题作文，通过阅读提示语可以体会出其中的思辨色彩，这就要求考生需要对“丢”的内涵进行一定的理性思考，通过其表面含义，深入挖掘，展示其本质与规律。
文题中的内容，分别指出了 “丢”的内容、“丢”的感受以及“丢”的结果，且都是从正反对比 的角度引导考生思考“舍”与“得”的辩证关系，让考生很自然地就会联想到自己或他人的生活中曾丢失过什么，是如何丢失的，丢失后的感觉如何，丢失后得到了什么，等等。可以说，写作的材料十分丰富，但我们需要注意在立意、选材时不可面面俱到，可以从最能表现主题的一两条素材入手，且要注意所选素材应该充满正能量，弘扬正确的价值观。同时，还要注意，在对“丢”进行叙述或议论之后，我们还应该适当阐发对“得”的感悟，充分体现了“丢"与“得"之间的辩证关系，也就真正地照应了题意。
另外，对于表现这类思群色彩较浓的主题，考生的哲学思维可能会受到一定的限势，以时就可以来用托物高志成由事及理的写作手法，从感性的叙述中升华理性的思考，从而使说理部分既贴近实际，又能深化主旨。
【佳作展示1】
丢
人生，是一次一个人加一个行囊的旅行。有些人丢掉了囊中所有的东西，一路轻公，到头来却盆满钵满:有些人什么也不舍得丢掉，到最后貌似得到了很多，其实却是竹篮打水一场空。(形象地将人生比喻成旅行，又从两个方面辩证地论述了“丢与“不丢”所导致的两种结果，体现了作者镇密的哲理思辨思维。)丢与不丢，看似简单的选择，有时却决定着一生的命运。
“采菊东篱下，悠然见南山。”日出而作，日落而息，这样的生活谈不上安逸，甚至是凄苦的，却有它独一无二的韵致：有明月相伴、花木辉映的淡雅，亦有远离喧嚣、返璞归真的淡然。陶渊明有“不为五斗米折腰”的气节，毅然丢弃金钱、名利等身外之物，但他得到的却是常人无法企及的淡泊心境和逍遥山水的悠然自得。他丢了不少东西，却“丢”出了一个精彩的人生。
宫外硝烟弥漫，战火飞扬;宫内却歌舞升平，一派祥和。宫外哀声四起，宫内却是欢声一片。大殿之中，灯红酒绿，刘禅一手美酒，一手美人，再无心力管理蜀国。百姓受苦受难，他却享尽天下之乐。作为一代君主，面对着百姓和父辈的期望、国家和子民的苦难，他却丢不下这短暂的快乐和繁华假象，终致国破家灭、一无所有。因为丢不下享乐欲望，他丢弃了整个蜀国两代人的心血!
丢与不丢，决定着人的道路，也决定着-一个国家的强弱兴衰。(过渡段，由前文“丢”与“不丢”对个人的影响过渡到对国家兴衰的影响，过波自然，且具有明显的递进色彩。）
大清帝国守着一些封建礼教不肯丢， 放着先进文化科技不肯要，到头来只能落个一成不变、落后他人、任人宰割的下场。于是有了圆明园中的烧杀抢掠，有了各种各样的丧权辱国条约，有了整个华夏民族的屈辱近代史。什么都不丢不仅没让中国得到什么，反而使其失去了很多，很多。
反观我们邻国，那些令人带着恨意与敬意的国家，情况就截然不同了。他们一路丢弃，一路增添，一路发展。那些跟不上时代发展潮流的，全部丢掉，那些有益于国家发展的，尽量得到。丢得对不对、该不该丢，都将决定一个国家的兴衰成败。
对于个人来说，丢掉那些累赘，就意味着精彩一生，对一个国家来说，丢掉哪些落后的东西，则意味着繁荣富强。
【精评】
作者采用夹叙夹议分的表达方式，通过四则事例架构全文，体现了严谨缜密的辩证思维。四则事例两两相对，分别从个人和国家的“丢”与“不丢”展开，配以深刻凝练的叙述，以及简省透彻的议论，让读者很容易便可在作者的理性思索中找到共鸣，体会到作者对人生感悟的深度和张力。
【佳作展示2】
丢
不懂得，为什么你们要结伴南行，丢我无依在家。难道喧闹的街市和人群，比得上家中融治的亲情，比得上故土真挚的呼唤?
每每看到关于农村留守儿童的报道，我会为他们伤心，也为自己悲悯。我不是出自农村，而是来自小城镇里的一棵孤单的小草，却与他们有着相同的境遇，这让我小小的自尊在城里受到了更大的伤害。
羡慕其他孩子出人校门时有父母前呼后拥的陪伴，向往草地上牵着父母大手自由奔跑的小身影。曾经想，我是那么渺小，渺小到连我的父母都弃我于人群之中。就像风筝断了线，我还驻足在原地，你们却不知飞往何处，留下小小的我黯然神伤。
三年的日子，我数着爷爷渐渐增多的银发，一步一挪地走到了初中生涯结束;我听着奶奶病痛缠身时无助的叹息，捱到了十五岁的尽头。(用词精准考究，一个“捱”极言父母不在身边时“我”生活的艰难，虽无一语抱怨，却将“我” 心中对父母的怨情展露无道。) 我毕竟年少，可是沧桑无情地涌上了他们的额头，留下年近的老人照顾孩子们的起居，这是不是过于残忍了呢?
爸爸妈，你们在我本该享受拥抱和关爱的花季丢弃了我我，犹如丢弃了一只小，任不需的无体。你们识，不是的。偶然间，我进人了爸的Q空间，那些寻常的“说说”，让我明白了一切。
你们三年来的辛酸史，我又何尝知道?拾摄好东凑西代昔的创业基金，你们踏上了南下的创业路，适应着不同地的风土人情，在外打拼一-年终于还清了借来的钱。
那一年，你们吃了多少苦，受了多少累?
当你们开始为自己的家庭拼搏时，奶奶的病痛又往你们肩上增添了不少的负担。爸爸，你只是安抚吸泣的奶奶:“儿子说什 么也要把您的病治好，您尽管放心，钱的事您不要担心……可儿子不孝，不能陪伴在您的身边。”看到你信誓旦且而又自责懊悔地说下这些话，我潸然泪下。
毕业冲刺这段时间，我的情绪起伏不定，常无缘无故地冲弟弟发脾气。为此妈妈特意归家三周，帮助我平复考前紧张烦躁的情绪。直到考前那天，妈妈才因厂里有急事不得不离开了家，在我即将进人考场时还打来电话给我宽慰和鼓励。
难道这一切是一对父母抛弃家人的态度? 难道这一切是一对父母丢下亲情的行动？我们心自问。(两个反问句将全文的情感推向了高潮，预示着“我”思想的转变，为下文表达对父母的敬意埋好了伏笔。）
今天，坐在这考场上，我终于明白，爸爸妈妈，你们丢下与亲人的团聚，扛起的是沉甸甸的责任;你们无奈地丢下儿女，却为儿女撑起了一片灿烂的晴空。在你们爱的天空下，我们的羽翼逐渐丰满。你们虽然远离故土，但是心中何曾丢弃过对故乡亲人的绵绵思念?
【精评】
自我独白，情真意切。作者采用第二人称、独白的形式，将一个“城市留守儿童”对远在他乡的父母的情感尽情宣泄。文中大量问句和大段内心独白的运用，拉近了作者与读者之间的距离，让读者更深切地感受到“我”内心情感的转变，也使文中父母在“丢”与“不丢”之间所做的取舍更为打动人心。
先抑后扬，卒章显志。作者以欲扬先抑的表现手法，细腻地表现了“我”对父母矛盾的情感，展示了“我”对父母由“恨”到“敬”的心路历程，结尾卒章显志，将自己所悟事理自然引出，深化了文章的主旨。
对于中考生，个人认为，还是多从自身的合理安排时间，提高学习效率上，去进行题目的内容取舍，有舍必有得，有得必有失，在成长的路上，我们一直都需要对取舍进行选择。但是，唯一不能丢的，应该是做人的底线——善良、正直、友爱。