中小学的学制，是常提常热的话题。经常能看到关于中小学学制改革文章，因为大学本科毕业，再读硕士、博士，导致毕业生年龄偏大，不方便毕业生就业、结婚、生育。这个理由是不充分的，在新高考改革的背景下，中小学的学制是可以适当调整，便于高等教育和基础教育的衔接。但就业和婚育理由缩短中小学学制是站不住脚的。
目前的学制基本上是633学制，基础教育从小学到高中毕业，一共12年，小学6年，初中3年，高中3年。也有九年一贯制的54学制，即义务教育阶段9年学制。还有12年一贯制。总之，基础教育学制是12年。学制改革是有过的，我在基础教育阶段就是532制，即小学5年，初中3年，高中2年。最早从20世纪70年代后期9年制过渡到10年制，后来是12年制。
从人才培养质量角度来说，是不是12年制的肯定比10年制的具有更厚的学科基础？未必，从现在学制来看，尤其是高中阶段，并没有增加新的教学内容，尤其是小学的6年级和高中的3年级，基本上复习阶段，应对考试。
学制的核心环节还是高考制度，从现在的教育改革，尤其是高等教育向大众化阶段过渡来看，高等教育已经不是主要矛盾了，现在全国平均录取率已经超过了80%。比大学更难的是小升初，由于小升初没有考试，而一所优质的初中教育，大致决定了学生的未来大学，所以，小升初的竞争非常激烈。如果高等教育和基础教育还是断裂状态，通过高考分数唯一性来接受高等教育，势必会把升学压力前移到小学阶段。
现在中小学尤其是小学生的负担过重，如果再把学制缩短到5年，小学生的压力可想而知。中小学学制可以适度缩短，但现在不是时候，等高考改革成熟，高等教育和基础教育衔接没有致命的障碍，没有那么大的升学压力，再改革中小学的学制是可行的。
不管学制如何改，但绝不能给研究生，尤其是博士生的学制让路。大学里有句话很流行，没有毕业不业的硕士，也没有考不上的博士。现在大学的学硕基本上是3年，专硕一般是2年；博士以前一般是3年，现在很多大学尤其是前985、211大学的博士生培养年限是4年。2017年规定，硕士博士学位可不再要求培养年限。
我们的博士生数量已经全球第一，不代表人才培养的质量全球第一。关于硕士生培养，饱受诟病，有的研究生一年也见不到导师一面，一个导师带几十个硕士，连名字都叫不全。由于就业的压力，有人把硕士生比称为延长的职业培训，有的研究生谈不上专业兴趣和学术能力，只是为了就业。
基础教育和高等教育长期处于断裂状态，中学生对大学的专业认知非常肤浅，专业兴趣来得很晚，考大学越来越功利化，连考硕士考博士也是如此。大学毕竟是大学，尤其是研究生培养质量，不能成为硕士博士文凭批发机构。研究生的专业兴趣和学术能力是很重要的。
客观而言，如果学生从小学一直读到博士毕业，12年基础教育，加上本科、硕士、博士一共11年的高等教育，也即是说，他在学校读书23年，就业时30岁左右，的确不利于婚育。
研究生阶段限制年龄和培养年限是不符合教育规律，现在已经逐步取消。读硕士尤其是读博士，专业兴趣和学术能力非常重要，现在又没有了培养年限的限制，没有必要缩短中小学的学制，让研究生早几年毕业。研究生几年能毕业，按培养质量标准来。