有了教师高素质，才有教育高质量。教师的高素质从哪里来？从高质量的教师专业发展而来！如何促进教师高质量的专业发展？需要建成促进教师专业高质量发展的评价机制。为此，依据一些地校的实践经验，形成《对做好中小学教师发展性评价的建议》，仅供参考。
一、评价内容
职业道德、履行职责、工作量、工作绩效及工作满意度五大板块（评价内容及权重详见附件《中小学教师发展性评价参照指标》）。
二、评价方式
1.实施正负面清单量化评价。依据教育教学实际，分别设置正向激励加分指标和负面影响扣分指标，实行加减分量化评价。表彰奖励及各项成果纳入到正面清单，酌情加分，加分不超过总分的10%；因工作违反负面清单规定，在对应考核指标中酌情扣分，最低扣完本小项得分，对师德失范行为实行“一票否决”。
2.自我评价与外部评价相结合。构建学校、教师、学生、家长、社会共同参与的多元化评价主体，通过座谈会、核查资料、调查问卷、网上投票等形式进行评价。
3.过程性评价与结果性评价相结合。对“履行职责”指标，要结合常规管理，积累过程资料，形成过程性评价；对“工作绩效”指标，要参照教学质量监测评价结果，形成结果性评价。
三、组织实施
1.成立机构。以镇（办）、校为单位，成立教师评价组织机构，建立完善与教师发展性评价工作相配套的管理、监督制度，为顺利实施教师评价提供保障。
2.制订方案。按照“一校一方案”的原则，在广泛征求教职工意见的基础上，经教代会讨论通过，形成具体可行的教师发展性评价实施方案。
3.评价实施。以镇（办）、校为单位，每学年末对教师进行一次综合评价，评价结果分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个格次。原则上，“优秀”不超过学校教师数的20%，“良好”不超过学校教师数的25%，除发生师德失范行为或重大安全责任事故外，原则上不评价为“不合格”。评价过程和结果要在学校公开公示，公示无异议记入教师档案。
四、结果运用
1.将评价结果反馈给教师本人，激励、引导教师进行教育教学行为改进，促进教师发展。评价结果为优秀格次的教师，作为后备人才、名优教师、学科带头人的重点培养对象，给予更多的培训培养机会。
2.评价结果作为年度考核、职称评聘、人才选拔、评优奖励、绩效工资发放、教师资格定期注册的重要依据。
3.评价结果为“不合格”格次的，当年不得提拔任用、评职晋级或评优评先，由考评小组对其进行提醒谈话，责令做出书面检查并限期整改。
附件：中小学教师发展性评价参照指标
一、职业道德（20分）
（一）政治素养(4分)
1.坚定正确的政治方向，积极践行社会主义核心价值观，树立科学的质量观和正确的育人观，落实立德树人根本任务。2分
2.坚持参加政治学习，完成相关政治学习任务。2分
（二）师德师风(16分)
3.能严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业行为准则》规定，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。16分
二、履行职责(48分
（三）教学工作(20分)
8.掌握所教学科的基本知识与技能，以及所教学科课程标准，了解所教学科与其他学科的联系，具有相应的自然科学和社会科学知识，科学制订年度学科教学计划。1分
9.严格执行课程计划，不得随意调课、旷课，不得随意占用体育、音乐、美术、综合实践等课程。1分
10.教学设计、课堂教学、作业布置与批改、课外活动等工作有效落实，严格遵守中小学教学常规，加强过程考核，形成过程性资料。16分
11. 学生评价：掌握多元评价方法，科学全面评价学生，每学期末对每个学生进行学业述评。2分
（四）教科研工作(5分)
12. 积极实施新课改，按规定参加听评课、公开课及学术交流活动。2分
13.具备良好的科研意识，积极撰写科研论文、案例，坚持学科命题，参与课题研究，且有一定成果。2分
14.依据课程标准和学情，整合各类教育资源，有效开发地方课程和校本课程。1分
（五）反思与发展(6分)
15.能针对教育教学工作实际，不断进行反思，努力改进教育教学工作。2分
16.教学基本功及教学技能提升幅度大。2分
17.制订专业发展规划，积极参加继续教育及各类专业培训，力争成为“三级三类”骨干教师。2分
（六）沟通与合作(5分)
18.经常与同事合作交流，积极配合班主任及科任教师工作，开展结对帮扶，分享经验和资源，共同发展。2分
19.平等地与学生及家长进行沟通交流，定期进行家访，召开家长会，指导家长有效开展家庭教育。2分
20.协助学校与村镇（社区）建立合作互助的良好关系。1分
（七）出勤率（5分）
21.包括上下班考勤、参加各类会议、教研活动等出勤情况，具体以学校实际考勤记录为依据，原则上年度出勤率低于90%的不得评为优秀。5分
三、工作量（7分）
（八）工作量（7分）
22.将教学课时、行政管理、班级管理、课后服务、竞赛展演、团队活动等工作纳入教师工作量，教师工作量应达到相关规定。5分
23.服从学校安排，积极承担临时性工作且出色完成。2分
四、工作绩效(20分)
（九）育人绩效(6分)
24.学生心理健康，道德品质、身体素质、艺术素养、劳动与社会实践能力全面发展，且有一定成果。4分
25.营造良好的学习环境和氛围，形成良好班风与学风。2分
（十）教学绩效(14分)
26.教学效果好：学生的学习习惯、学习兴趣、学习能力得到培养，学生的学业水平发展良好（具体参照镇安县中小学教学质量监测评价结果）。14分
五、工作满意度(5分)
（十一）工作满意度
27.学校、教师、家长、学生、社会对教师为人师表、教书育人的满意度评价，可根据不同学段学生认知度和家长的关注度适当调整。5分
(文/山石说教育)