为进一步加强青年教师队伍建设，进一步提高青年教师的专业素养，泸州市力行路小学校青年教师成长营迎来了第七期“抱团成长，这里的青春够闪亮”活动，于5月21日晚8点，在线上平台开展了以《语文阅读教学》为主题的分享会，青年老师们各抒己见，积极讨论，思维和灵感在活动中碰撞迸发。
游先琼老师从语文学习任务群施教策略、理清学习任务群内涵要义、重构语文学习实践新样态三个方面出发，明确了实用性阅读与交流任务群的内涵，提出要在把握“群”的内在关联性上下功夫，不仅要关注其内容的丰富性，更要关注文本材料的聚合、言语实践整合的有机性，并在最后提出了“实用性阅读与交流”教学实施策略要求，给其他教师带来了灵感。
刘洋老师提出教学内容要借力学生的学习“起点”，结合具体的情境开展，这里的“起点”指的是教学之前学生已有的经验及知识。制定对应的学习内容，激发学生学习的兴趣，从实质上让学生想要学习，从而帮助学生借力“起点”，让他们能跳一跳摘到新果实，获得一定的提升。廖乙衡老师关注到实用性阅读与交流任务群的三个特征，一是以实用性为特色，二是工具性与人文性的统一，三是情境性、实践性与综合性贯穿始终，认为教师应当重视学生先前的个体经验，通过整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，综合而全面地在真实生活情境中整体提升学生的语言运用及其他核心素养。
教育是花的事业，青年是花的时节。师者，浇花浇根，育人育心。师者，如泽如炬，虽微致远。水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。理想在彼岸，吾青年一辈必风雨兼程、一往无前！（廖乙衡）
（来源：泸州市力行路小学校）