春天来了。
窗外，传来几声布谷鸟悦耳的鸣叫，仿佛在提醒人们春耕的开始。
若是经年，我们早已在美丽的校园，张开双臂，热情拥抱每一个可爱的孩子了。教室里，书声琅琅，歌声悠扬，操场上，到处是风一样奔跑的少年。
可是，这个春天，因为一场突如其来的疫情，人们纷纷把*光春**关在门外。水韵实小，校园静默，静默之中，一群意气风发的耕耘者正向这里集结。大年初一，学校进入线上教学预备模式，线上教研、网络试播、规划班组、建章立制，老师们要在延迟开学的旷野上耕耘播种，在孩子们的心田播种爱、播种责任，播种知识、敬畏与信心，种下一粒立德树人的生命的种子，不负*光春**，不误时节，惟愿疫散春浓时，师生携手，一边播种一边开花。
从今天起，我们将陆续推出线上教学专题报道——春种一粒粟，讲述那些耕耘者的故事。
“春种一粒粟”第二十八期：
耕耘者五年级数学教研组
非常“13+1”
非常时期，五数“13+1”教研群成了我们教研的主阵地，我们在这里分享精心制作的课件、知识胶囊，交流直播课上遇到的困惑，探讨如何调动学生线上学习的积极性，在这里相互学习和鼓励，汲取感动和力量。
备课篇
“今天上午我把春萍老师的课件学习了一遍，收获很多，我怕自己讲不好，每一张幻灯片都写了一个脚本，以备明天直播。”2月9日，开学典礼和第一节直播课前一天，正当我为如何上好第一节直播课绞尽脑汁时，看到晓明老师发来这样一句话。我马上回复：“吉老师，把您写的脚本分享一下吧，急需学习。”吉老师开玩笑说：“我的字可能我自己能看懂。”说着便拍照把自己写的脚本发了过来。吉老师的脚本清清楚楚地写着每一张幻灯片每个环节用什么问题引发学生思考，每道练习题后做怎样的总结，采用什么方式与学生互动等内容，我照着吉老师的做法也工工整整写下了明天直播课的台词，直到这时候，我对第一次的直播课才算心中有数了。像吉老师这样经验丰富的专家型教师尚且这样备课，更何况我这个教毕业班的新兵呢！接下来备每节直播课时，我都会认真地熟悉教材，做课后练习题，并对照课件一句句写出台词，短短三周时间一本教案已经用完。
课件制作篇
2月10日晚11:46分，“我加了两道拓展题，谁要？”吴老师把修改后的《圆的周长》课件发到群里，亚菲、会芳、艳丽纷纷发来“玫瑰”感谢，原来不是我一个人在加班，虽时至深夜，还有一个团队在精心备课。
“你怎么知道我想要什么！我昨天找了没找到。”李老师幽默的话语让人心里暖暖的。
“今天下午的考题我导出来做成了课件，需要的拿走。不谢!”孙主任发来了课件链接，看似轻松的一句话背后或许是五六个小时的精心打磨。
“明天评卷子，我在做课件。”3月1日（星期天）下午吴老师发来简短的一行字。
“我做好了，一会儿分享给大家。”孙主任说完，马上发来了课件链接，原来两位领导都在不约而同地做周末考试题的课件。
和面对面上课不同，课件对直播课尤为重要，为了能讲清楚、学明白、练扎实，我们“13+1”分工合作，每个人都尽自己最大努力把自己分的课件做到极致。就拿练习课来说吧，对于每一道需要详细讲解的题，即使是填空或选择，我们也会把解题过程做到课件上。遇到计划外的教学内容如评讲考题、易错点练习，孙主任和吴老师还主动承担起做课件的任务。前辈们的精益求精和敬业担当时常让我感动，激励我做好眼前的每一件事。尽管上网课的日子很辛苦，但能和你们一起并肩作战也很幸福。
线上教研篇
直播以来，“13+1”热闹非凡。面对陌生的直播，我们一起在摸索中前行，网上教研随时随地都在发生，有时同伴的一个小妙招就可以帮自己解决一个棘手难题。
“通过昨天和今天的直播，大家都讲得很成功，家长反映也很好，大家觉得是不是再趁热打铁练几道题呢？”吉老师把编好的题发过来，又发来一行字“明天我们讲完圆的面积，我再出10道题”,吉老师雷厉风行，以身示范，为我们年轻人树立了榜样。
“你今天怎么和学生互动的？”一天上完课我请教楠楠。
“课前我把孩子的预习视频插到课件，让学生讲。”
“这个方法不错，可以了解学生预习情况，也会提高学生学习的积极性！”
“今天的思维题，这样讲可以吗？这个孩子讲得和我们课件中的不一样，用不用优化？”我发了一段学生的讲题视频，问大家。
“这个孩子讲的很好”
“圆心的位置有很多呢，这两种方法比较好找，我看不需要优化。”
老师们们纷纷支招……
除了在线交流外，我还经常去光顾同组老师的直播课堂，在吴老师的课堂中我学到了让学生当主角，用多种互动方式还原课堂本色；在吉老师的课堂中我学会了用课前谈话激发学生学习热情，自主练习环节用加分的方式调动学生参与的积极性；在淑利老师的课堂上，我折服于她驾驭课堂的能力，学会了以点名提问或微信电话的方式确保“一个也不能少”；在美玲老师的课堂上，我学会了如何用心“看”学生，如何用话语激励学生。在时老师的课堂上，经常听她这样说：“xx坐姿真端正，书写真漂亮。”“xxx写完后在讲解题思路呢！”下课后我马上请教：“时老师，您怎么看到学生的？”她反问：“你真信？”我才恍然大悟，原来时老师是在用心“看”学生。在苏娟老师的课堂上，我学会了数学老师也要有丰富的激励性语言，如“越努力越幸运”“将来的你会感谢现在奋斗的你”等等，渗透品行教育，传递正能量，让学生在自律中成就更优秀的自己。
三人行，必有我师焉。置身五数“13+1”的教研团队，我们努力耕耘，彼此感动。这一切，只为遇见美丽的课堂，遇见可爱的孩子。
来源：濮阳市实验小学