随着中国教育的不断改革，新高考趋势在全国范围内进一步铺开，对于学生的评价考核方向也更加明确：即除了阅读理解、知识运用、问题分析等基本能力外，还需要学生具备综合解决、分析判断、思维创新等高阶能力。今后，我们的教育要随着社会和时代的发展而变化，关注孩子的个性化成长，更新知识结构。培养出既能考出高分数，又适应社会对创新的要求，具备社会竞争力的未来化人才。
为了在新高考浪潮中继续保持优势，学校大力引入中国教科院专家团队，构建的学本课堂，助力我校学子考入理想的大学，首轮复习正如火如荼进行中……
学本课堂：
“学本课堂”是以学习者（包括学生、老师以及在场的每一位参与者）的学习为本的一种课堂学习方式，强调以问题为中心，在老师的组织、引导下，学生通过自主学习、合作学习、展示对话等方式发现问题、解决问题，完成学习任务，达成教学目标。可能有人问了，“学习是学生的事，最终的结果也是要落在学生身上，学生变成课堂的主角，那老师的作用是不是不重要了呢？”当然不是！只是老师发挥作用的方式发生了改变。
班级小组建设
小组合作
“学本课堂”的关键是把学习的主动权还给学生，把学生的“学”变成“真学”，教师的“教”变成“辅助和引导”。摒弃以前的填鸭式教学方式。现在，老师指导学生学习的方法，在学生自主学习的基础上，老师精心预设问题，让学生围绕问题进行深度学习、合作交流、课堂展示、点评总结、归纳提升。在学习的过程中，老师密切关注学生学习状况，根据需要及时点拨指导，并督促学生完成相关训练任务，真正实现“互动”“生成”，激发学生的兴趣和求知欲。
《数学函数》学本课堂：
课上，教师通过一系列精心设计的生活实际问题引入，层层递进，打破常规思路，从学生梳理函数的研究方法入手，在解决问题过程中回归学科本质，渗透数学思想，通过变式问题，逐层深入，拓展学生的思维，提升学生解决问题的能力。在学习方式上，高度重视学生主体作用的发挥，通过小组合作探究、课堂交流展示，使课堂真正成为学生学习的舞台，发展的天地。并巧妙地运用学生自主学习探索的教学模式，突出了重点，突破了难点，注重学生主体性的发挥，从提问到练习，把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
师生互动问答
小组合作讨论
课堂中，学生还围绕自己提出的问题，在小组内展开交流，并由小组成员代表上台展讲，不仅激发了学生讨论的欲望，还及时挖掘了学生的思维潜力，使学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，人人成了课堂的小主人。
学生上台展讲
据悉，第一轮学本课堂高考力提升培训将从7月29日持续至8月13日，为期半个月，在“三测三层四轮八课型”整体复习战略下，通过本轮教材回归，夯实学科基础学力，培养学生分析问题、解决问题的能力，启发和调动学生的学习热情，针对不同学生进行讲解和教学，发挥学生的自主性和创造性和培养学生相互合作、学以致用的精神，并引导全校教师研究课堂、研究课型、牢牢抓住课堂教学主渠道，提升教学质量，促使教师专业化的发展。
本次构建“学本课堂”教学也是学校探索课堂改革的重大尝试。近年来，学校全面推进课改工作，召开课改交流研讨会，积极组织教师参加课改培训，实行集体备课模式，并组织教师进行听课、评课，引进优质课堂，不断积极的探索和创新出符合学校学情的课改教学模式，让每一堂课都做到关注个体——呈现“有生”课堂，创设情境——打造“有味”课堂，点化思维——探寻“有思”课堂，让每一位学生都能够积极参与到课堂的学习中去，真正打造出高效的课堂。
编辑 | 李紫阳
责编 | 左文涛