高三年级
关注身心 精准备考
提升自信 为梦而战
556班 武贤发
一是回头整理。要求学生把各科、各章高一、高二、高三学过的知识、方法和做过的题理一理。
二是注重二轮复习。通过做二轮资料、做重难点专题，达到重难点突破、能力提升。
三是做高考真题、模拟题，限时训练，练准确度、速度、熟悉度。
四是关注高考动向，朝正确方向发力。
五是心理疏导方面，提醒学生要坚持不懈，没有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是积累的结果。
557班 常晶晶
1.关注身心健康，培养冲刺精神。引导学生“只要有足够的投入，考试时就能正常发挥，就是最好状态”。让每位同学都能有拼搏冲刺的劲头，都有沉着应考的底气。
2.发挥管理功能，营造备考氛围。强化学生干部作用，实现自主管理，通过组织百日冲刺、共拟宣言、编写条幅等方式，提升效能，振奋士气。
3.学法的掌握，是提高学习效率的关键。加强同科任老师的交流，发挥其优势，对学生进行学法指导，促进学科平衡。
4.每次练考、统考，都做好质量分析。让学生“学得明白，考得有数”，及时发现问题，共同研究，调整策略。
5.持续关注临界生和尖优生。以成绩为抓手，做好学生的线性沟通，提优势，补短板，真正实现成绩的提升。
6.精简非教学事务，保持学生的专注力和时间的利用率。
558班 雷明宇
1.贯穿信心教育。情感投入激发学生信心，赏识教育深化信心，文化熏陶树立信心，成功教育鼓足信心。
2.实行个性化教育。建立学生备考档案，深入分析学生备考状况，摸清问题关键，针对性个性化指导。
3.严格班风纪律管理。让学生科学有规律的学习和生活，创设好学习环境。
4.协调科任教师，沟通家长，整合资源，齐抓共管，形成合力。
561班 张钰
一、强化“回归课本”。利用早自习十分钟时间，用多媒体拍摄课本重点内容，全部统一朗读、背诵，帮助学生全面、精准掌握课本知识。
二、重视练考的试卷分析。要求每一个学生整理试卷上的知识点并按个人的掌握程度分类，明确下一阶段的复习目标。
三、提高做题质量。指导学生整理发现的问题，提倡一题多解，把共性或是有特色的问题，设置成电脑桌面，集思广益，共同解决。
565班 孙娟
加强学法指导，根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据高考形势的变化，指导学生主攻语数外的同时，要在文综的背诵与运用上下工夫。对学生进行分类，找出一二本的边缘生及薄弱学科，分类指导，分层推进。加强对学生学习习惯的养成教育、训练做题的规范、文科的卷面等，避免失分就是得分。发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，发扬互帮互学、团结向上的良好班风。
567班 秦晓勇
一、面向全体，关注个性。完善学生个人成长档案，将学生分类分层管理。让学生明确高考目标大学，清楚自己成绩上的差距。
二、精准分析，夯实基础。利用考试数据精准分析，明确薄弱科目，总结考试失分原因，提高边缘生的薄弱学科成绩。回归课本夯实基础，限时定量做高考真题，掌握高考题型。
三、提升自信，为梦而战。关注学生心理健康，通过励志故事、每日五个小目标、师徒结对、超越目标人物等活动提升学生自信心，并每日对自己喊：“相信自己，我一定能行！”激发学生“决战高考为梦而战”的斗志。
571班 马海明
作为班主任，我要做到亲近学生，让大家在心里感到温暖。关怀和陪伴最为重要，一个笑脸，一句问候，一个点赞，也许就是现在给同学们最大的动力，最大的信心。走进学生们的生活，了解学生们内心世界，与其交流沟通，解决心中的疑惑，耐心的引导和鼓励他们，让同学们对学习生活充满信心和力量。对偏科又不知从何下手的同学，多交流，细心分析，了解他们的所思所想，帮助制定合理的学习规划。期待“2023年高考等我来战”。
高二班主任工作计划
铭责启慧 注重转化
狠抓养成 全面发展
574班 张世豪
加强班级建设，引导学生树立正确的价值观，提高班干部的能力和敬业精神，完善班级的各项纪律，塑造良好的班风学风，组织有益的班级活动，让学生在良好班级中成长。同时，本学期在继续抓好学生常规管理的基础上，积极加强对中差生的转化，不仅改变行为习惯，还要改变思维习惯，改善思维品质，引导学生建立合作机制和反馈机制，切实提高学生的知识与能力，为高三总复习奠定坚实的基础。
577班 李白云
一是继续巩固自我体验式学习模式。强化学生整理习题方法，提升自我诊断策略，做好考试错因分析，帮助学生真正学习。完成由浅表学习到课题式学习再到项目式学习方式的转变。让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中收获，在收获中成长。二是继续强化并渗透高考题的育人功能。指导学生强基固本，实现创新性发展。三是继续转换班主任角色。实现由知识的传递者、灌输者和主宰者到学生精神意识的引领者、实践创新的指导者、心智成长的启发者、任务落实的协助者的转变。
586班 徐楠楠
新的一学期，班级工作思路要以德育工作为首，以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，继续狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的班风和学风；以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，注重学生情操的陶冶，关注学生的心理变化，引导学生树立正确的人生观与价值观，促进学生形成健康的个性与健全的人格，同时安全教育要常抓不懈。旨在通过本学期一系列的教育工作，做好高三的过渡工作。
587班 冯倩
1.确立班级奋斗目标。在实现集体目标的过程中完成教育与自我教育，形成集体荣誉感和责任感。
2.创设学习竞争氛围。抓两头促中间，在班内形成你追我赶的比学风格，通过互促养成自律意识。
3.完善监督激励机制。参照学生行为习惯十项管理制度，让学生由被管理者逐步变成主动管理者。
4.注重各项能力培养。鼓励学生积极参加学校活动、组织班级活动，使学生的能力得到全面提升。
高一年级
重视习惯 严抓常规
科学选科 夯实基础
590班 杨迎春
1.做好学生选科走班的宣传与指导，积极、热心地帮助学生，做出科学合理的选择；
2.增加多种形式的活动，尽可能提高早读效率；
3.坚持推进数学训练，锻炼学生的解题能力，增强学生对数学的兴趣和学好数学的信心；
4.坚持推进数学、物理、化学、生物、地理周测，做到减压增效；
5.积极与任课教师沟通，共同研究新高考模式下教法与学法的变化，研究学生学情，集团队智慧，形成合力；
6.重视学生体育锻炼，带领学生坚持跑步，鼓励学生利用好体育课，锻炼自己的身体，为学习提供保障。
596班 赵晋亮
一、进一步抓好学生行为习惯养成教育。
二、进一步明确班级管理目标，重视家校合作。
三、进一步做好学生心理健康辅导。
四、进一步与任课老师进行沟通交流。
五、进一步做好班级常规管理。确保晚自习学生的专注，推行站立晨读等。
598班 郭卫民
一、抓好班干部的选聘与培养。实现人人有事做，事事有人做，事事能做好。
二、多措共举提高学生成绩。团结六科老师，平衡各科发展；细化班级管理，开好每一次班会，掌握好表扬与批评的尺度；加强家校联系，充分发挥家庭教育这个重要力量。
三、要精心设计和选择练习作业。设计和布置作业着眼于学生认知、情感、能力的协调发展，作业练习要有针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使学生有时间、有兴趣、研究性地完成练习作业。
603班 刘洋
1.德育方面，利用学校举办各种集体活动的契机，逐步加强学生的班级认同感和集体荣誉感，形成兼容并包、尊重他人的班风。
2.尖子生方面，协调任课教师帮助尖子生消灭弱势学科，在心理、思维、方法、应试能力等方面进行指导，实现稳中求进。
3.基础薄弱同学方面，从基础的知识入手，强化课堂效率，课后作业的内容不能偏难，以适度适量为原则，针对性夯实基础。
4.学科教学方面，动态更新单科薄弱同学名单，以便各科老师在平时的上课自习中精准帮扶。
5.行为习惯方面，继续加强对学生行为习惯的养成教育。
（来源：长治二中）
（责任编辑：张文卫）