家长的期望：送去学奥数你的目的是什么，升学辅助还是奔奥赛？
在中低年级基本分化不大，但是到高年级（5+）就会存在分岔路
如果主攻升学，那么目标在于应对各种小升初明暗考试，重在广而熟练，题目”超纲量”少，
如果主攻竞赛，比如在广州的目标唯某校不读，希望金杯傍身，那要付出的时间一周起点20个小时，最高赛事一等奖得奖机会大概在5%以内
普遍来说，天赋强+主动性强+家庭给力的综合效用下普遍还是能出点成果。、
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孩子方面：
①他是否已经能够完全充分地应对学校的学习
虽然多数人认为公办学校的学习过于简单，但是并不代表孩子就在学习中就不会遇到困难，比较正常的状况应该是比较轻松地掌握课内知识，没有死角或遗漏。而对于就读有些民办小学的孩子来说，本身课内的内容就相对复杂，这个问题就尤为突出了。而这个情况，家长的感知往往没有学校任课老师的判断准确。所以，尊重和虚心参考孩子任课老师的意见，这很重要。
②孩子的个性与心理
会否因为在课外的那一点提前学习而在学校长期展露轻浮与不屑，是否会因为自己学会了而不耐烦甚至影响学校的正常教学？如果是这种个性，而且很典型，那么这个孩子的听课习惯在小学结束之后不可避免会出现问题，所谓后劲不足的问题也就出现了，年级较小时，知识简单，家里压着，看不出来大问题。
在“优秀”的外表之下隐藏了自身习惯的硬伤，其实更可怕。中考是简单考，高考是部分难度考，考试的重点都不在于特别难特别刁，而是看知识掌握是否全面细致。而国外的考试，内容更倾向于“简单”的趋势。
③孩子的向学心
有的孩子本身个性顽皮，或者学业欠缺，对课外学习毫无兴趣，家长应该摒弃唯分数论，发展多种才能。无谓浪费钱和时间，未来的社会，保持多样性才是生存之道。
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家长方面
①不要轻视课内的学习
学校的学习好比铺砖头，一层层，急不来，而课外的学习由于时间的关系必然是压缩性速成的模式，很大程度像叠板凳，粗看上去，叠板凳会快很多，但是平日里贯彻的过程缺失了，造成了易懂难精，学过就忘的现象很正常，机构有一些课程的编排并不那么合理。
有些朋友说自己孩子在学校就是休息，在机构才叫上学，我对这个观念并不认同，因为听课习惯会比短期的成绩更重要，和学校任课老师的适时沟通也很重要。我很庆幸我孩子的学校平也有一些奥数问题，由于他们的课堂时间更多，可以开展得更细致，而且检验得更充分，可以确保孩子能落实好。比如周期与枚举一直是我儿子的短板，学校老师甚至在课堂用一些卡通人物角色扮演，让每个人体会周期的具体含义，而在机构中高年级授课很多时候是老师提出概念和方法，然后孩子们做一题讲一题，说实话，挺没意思的。
②是否能够处理时间上的挑战
对于送课这件事情要有充分的心理准备，尤其往往数学英语甚至语文一起上，是否能安排好孩子的学习和生活，这对很多家庭是巨大的挑战，课后还要花费几乎等量的时间精力，这些都是庞大的隐性成本。机构有几个顶级牛，介绍自己的学习经验，也是喜刷刷，这个问题上，我选择沉默。有时候老师布置的一些内容，如果孩子和我都认为比较无趣无用的情况下，我甚至会建议他直接忽略。
③自身心态是否能平衡环境带来的挑战。
机构的家长之间的交流是很频繁的，玻璃心的人会很伤，因为家长津津乐道孩子之间的进步，这其实也不算是攀比，在机构里有一群别人家的孩子老会不断地闪现，而别人家之上还有别人家的孩子。你会感慨虽然年级差不多，水平之差距恍如天渊之别，在妈网上有人因为孩子自己能考个全班第一沾沾自喜还能发个帖子介绍经验，而在机构里有的孩子已经写了不少英文小说以及微留学好多次了。
你以为自己孩子是青蛙，其实有可能只是蝌蚪，当然，如果你可以厚脸皮如我，那我就放心了。对于我来说，长期自我催眠，我来这里是和自己比的，和自己比的，和自己比的。有进步有进步有进步。
中低年级，大多数家长之间的交往都很朴实与坦诚。所谓混机构之道，无非就是别觉得自己比别的家长高明，也别觉得别人的小孩比自家小孩笨。否则受了一堆刺激回去急火攻心，对家庭无益。
几个热门问题的一些看法：
①是否非奥不可？
学业中上生的标配，以择校为目的小升初布局，晚于四上再启动，能冲上一线的可能性已经相对小很多了，因为你在前进，别人也在前进，即便都是同一年级，差距也不是轻易可以追上的了。如果一条心就不择校，不去赶这个热闹，学好英语，适当铺垫初中知识，很有可能收效更高。
②奥数竞赛是否窄众？
小学的竞赛是普惠型，能拿到一二三等奖的人在一个城市往往几百上千，所以并不是那么窄。而且小学奥数很多知识初中高中会有，对于一个小学生搞定奥数的难度是高于高中生搞定高考的，所以一开始攀个高峰也不是坏事。但是前提是不要吓唬孩子，让孩子觉得学不好就未来人生一片黑暗了。直接告诉他，如果摸得到就摸，摸不到就跳一下，跳一下也摸不到，就等长高点再试试嘛。
②要不要中班进去占个”位置”？
如果我家还有个小的，我恐怕并不会这么做。因为从我儿子自己的情况看，有那么一段时间觉得孩子在机构”学傻了”，好比邯郸学步，没学之前自己拨弄一下还搞的出来，而且很多方法都能试出来，学了以后由于老师说的方法自己掌握不熟练，反而题目做不对了，在经过考虑以后我迅速调整了课程，状态才有所回升，如果特别希望孩子有点基础铺垫，早点过关四则运算其实没坏处，如果计划考民办小学，那么幼升小阶段可以介入，每年都有特别积极的家庭介入特别早，但每人追求的生活不同，无谓一元论。
总而言之，机构是很好的工具，不是完美的解决方案。有奖是锦上添花，但是有很多比拿奖更重要的事情。
以上观点为个人看法，仅供参考。我不能说我自己多么懂如今的奥数行业，只是我玩奥数的那个年代，多数机构老师的确还没出生。身边人，有因此起，有因此陨，均是常态。
几十年了，现在的题目和授课模式以前变化也不大，而世界却早就大变了。