图文来自网络，若有侵权请联系删除。文章内容不代表本人立场，杠精勿扰。
*版权归属杨柳风人文学堂|署名版权归属署名作者
*人文阅读写作关注头条号@江阴杨柳风人文学堂
这个夏天被分成两半，前半段是盛夏，后半段是剩夏。盛夏交给了课堂、声音和耳朵；剩夏就交给纸笔、文字和眼睛。在课堂上没有来得及说完的，会和我们在文字的国度相逢。当我们回首，它们会告诉我们：那个夏天完整无缺。
8月3日，写作营第一天，一共收到180篇稿子。
看孩子练笔的过程很快乐，像是在看自己小时候的作文本。和我设想一样，因为今天下了雨，果然有50篇写下雨的。也能发现有些小朋友不太乐意，敷衍的有20篇左右，这个敷衍是带点赌气性质的，怎么说呢，因为有了孩子的情绪，这个乱写也变的有趣起来。完全忽略这只是一个百把字左右的每日写，很庄重认真当创作写的也有50篇，这个如果坚持下去会很了不起。还有开始连载小说的。
第1天的收稿量超出我的预计，180篇稿子，按照进群人数看，很多同学是3号中午和晚上才进群的，说明百分之九十的写作营同学都交稿了。第2天应该会更多。
暑假习作营的目的有三：一、让孩子养成一个每日写写的习惯；二、要完成一，所以必须会有一个每日想想写什么的习惯。三、因为不是主题写作，所以孩子会感受到写作与表达自己、生活之间的关系。
在语文学习尤其是作文上，有很多家长会追求孩子的“完成”，其实只有正视孩子现在更多的“完不成”，才能达到将来真正的“完成”，而不是假装“完成”——比如范文模写之类，很多孩子讨厌写作，主要是不愿意去“假装完成”。这有点像马拉松，只有一次次的训练才能达到那个目标，而不是坐个地铁到终点，假装自己跑完了。所以，作文学习的日常性和“完不成”特别重要，每一次的“填补”，看似缓慢，不如范文来的快，但都是孩子真实能力的提升。
而阅读和作文又是不分家的——习作营其实也是阅读营，相信孩子们在写下3号文字的时候，他们就把这天、书或者家人都阅读了一次。
◎《被计划绑架的孩子》
王清源 六年级
从前有个孩子，每天无忧无虑地玩耍。他的父母十分疼爱他，朋友们也喜欢他。
一天，这个孩子正和朋友们一起玩耍。忽然，他看见河面上飘着一张纸。他走过去，好奇的看着。“今日计划”，这是什么？他拾起纸，仔细阅读。纸的大半已被浸透了，孩子不得不捏着它的上端，费劲地辨别花掉的字。上面有许多数字和点点，还有一些他喜欢或不喜欢的事情，“起床”“吃早饭”“扫地”。
孩子把它带回了家，问妈妈那些数字点点是什么，还有“计划”怎么读。那些是时间，妈妈说，家里那堵刷过的墙上的钟就是表示时间的。这个读“鸡花”。“鸡花”又是什么呢？是用来说什么时候该做什么事的。哎呀，没时间和你说这个了，我还有事呢，你去玩吧！
孩子已经没心思玩了，他脑子里全是“鸡花”。他走到后院，蹲下身，问那只鸡冠都垂下来了的大公鸡，你知道“鸡花”是什么吗？公鸡在专心地刨虫子，不理他。孩子没再去找花，他觉得花更不可能知道答案。他拿着干了一半的计划去找三叔。
三叔是个作家，创作兴致高涨，不过没出版过几本书，经常到他家借钱。我想写个“鸡花”，孩子说。三叔从一本不知道什么书中转过身，你想写个计划？是的，不过我不会写字。我来帮你。孩子就把他认为的一切好玩的事写进了计划里，从公鸡打鸣的时候拔草，到月亮升起的时候吃爆米花。他拿着计划回到家，用米粒粘在了门上，三叔说人们都是这样做的。
妈妈看到这份计划后惊诧不已，觉得孩子一定是个天才，是能上“情花被打”的料。于是第二天孩子拔了十根草叼着回来后，她就给孩子吃了一袋爆米花，在他使劲吧唧嘴的时候“和他一起”修改了计划。
从此孩子就不能早上拔草，晚上吃爆米花了。白天冒出了写不完的题目，晚上又有读不完的书。一开始他还能坚持，可仅仅过了七天他就再也受不住了。他不时跑出去玩。自然妈妈是十分生气了，鸡毛掸子不时落在他的屁股上。他的朋友们，因为他不能信守承诺来玩，也疏远了。越来越多的计划从天而降，“做家务计划”“英语学习计划”“阅读计划”“锻炼计划”。他上学后，自然成绩优异，但他却没有快乐可言。他从来都是执行计划的机器。计划绑架了他，使他无法挣脱终于，他拿到了“情花被打”的录取通知书，便撕掉了所有的计划，拿着欣喜若狂的父母给的生活费，到数码市场买了一部手机。
点评： 故事极为流畅，想像力丰富又有细节填充，是一个完美的小小说。
◎《卧室》
陈泰杨 四年级
我的卧室
土黄色的柜子
亮红色的书架
绿色的含有圆形图案的地毯
跟一个米黄色的铺垫
清晨
一缕阳光从窗户里和煦的照了进来，
房间里的色调非常柔和
木质地板反着光
铺垫上放着一盒还没有吃完的饼干
和一本我最爱看的书发着光
点评： 一盒没吃完的饼干，一本最爱看的书，童年快乐的两个重要元素。
◎《雨中的古镇》
过瑜彤 五年级
雨静静地下着，微弱的声音，打破了安静的古镇，在疫情期间并没有多少人会戴着口罩来古镇，只有一些工作人员稀稀拉拉地走在古镇的角落。
我撑着一把油纸伞，沿着石桥慢慢走进古镇，雨滴顺着油脂伞滚落了下来，落在了石凳上，雨水聚在了石凳上凹凸不平的地方，他们就安静地躺在那儿，等着阳光出来，再变成云朵。
我走到码头，看着一条条乌篷船慢慢地飘到远处，但看不清那到底是什么样子，似乎现在这个古镇被迷雾笼罩着。
点评： 语言很成熟，在疫情背景下的江南雨中，一个女孩在“安静”的长大。
◎《百鸟朝凤》观后感
戴新颜 初三
电影主要讲述唢呐业衰落的过程。男主老实，恪守本心精神让我折服；其他人弃业逐利也能理解，结局也没有想象中的大团圆——唢呐转而复兴。一部悲伤的电影，我想主旨大概是要让我们重识和保护非遗吧。顺着衰落一条线，谈谈个人感受。
在男主幼年学艺时期，唢呐虽仍受人追捧，但隐隐已有衰落迹象——从田汉谈话中可得知，他们把唢呐匠，戏子比为一类，瞧不起，并认为没有出路。（唢呐和戏曲都被选入非遗）
成长后第一次出演，从男主同学婚礼上大家对拿到那么多钱都很开心和男主与师傅的对话中也可看出，唢呐业渐没落，无人会请，也暴露了人爱财的本性，为后文离散作铺垫。
后遇蓝玉，在老人大寿上吹唢呐，与西洋流行乐第一次交锋，这让我想起了张小赖，两种情景何其相似：都是传统对流俗，都是众人偏爱流俗，传统都试图与流俗斗争。不过这次，流俗文化也转为传统——西式传统，对中式传统的斗争作回应。众人纷纷散开。这让我想起了《闪光少女》斗琴片段。但《闪光少女》中毕竟是一群学生，更文明，而这边看不到流俗文化的看客们直接对唢呐匠大打出手，最终以中式传统失败而告终。好一招借刀杀人！不过我想即使看客不那么好色鲁莽的话，西式传统仍会更胜一筹，毕竟它对中国人来说是“新式的”，再加上国际时代原因，更显高雅。“新”“高雅”与“土”相比，更能吸引国人，甚至引起部分人的虚荣心。
师傅最后一次演出，与张小赖最后一次说书一样，有种“回光返照”的意味。师傅深感唢呐业的没落，悲伤，无力，失望，但他仍做拼死一搏。他先让男主吹，但无人回应，便谎称男主生病，自己来吹，期望能用自己的威望和压箱底的手艺来挽回众人的心。难得大家听得认真，有丝丝挽回迹象，可最终架不住自己身体本来就有病（我认为这也代表着唢呐业本身的没落），终是付诸东流。即使最后男主接了担子，但威望不在，又能有什么用呢？
入遗，见卖艺者那段我看得最伤感，唢呐只留下经典名曲（我至今只听过《百鸟朝凤》），其余稍次但仍灿烂的瑰宝只能慢慢消逝。还有，国家重视它把它列入非遗有什么用呢，人民不重视，觉得它土、俗，唢呐匠赚不到钱，人只会越来越少。其实不光唢呐，京剧、戏曲、评书等也在慢慢消逝，没有多少年轻人愿意看了（包括我）。虽然大家现在开始重视他们，但不是留在卫衣上做国潮印花，或结合各种流俗风格显得不伦不类，就是在台上，纪录片里供着，少了以前贴近生活的乐趣，更吸引不了人。
最后男主在师傅坟头吹唢呐，一曲《百鸟朝凤》，葬了师傅，葬了唢呐队，葬了唢呐这个行业，令我哀婉。
点评： 精彩的影评，对传统文化传承的困惑和土洋之辩尤其好，唯一提醒，少用“国家、中国人、人民”之类的大词。
◎《妹妹的脑洞》
奚若菡 五年级
啊，妹妹的脑洞总是让人意想不到 ！
当我们走路时， 遇到一只狗：
“呀，姐姐，狗会冲上来咬我吗？”
“我们不去逗它，就不会！”
其实狗只是朝我们叫了几下。
当一阵风吹过，地上的灰尘掀起时：
“姐姐！有虫子进我眼里了吗？”
“我看看，你眼睛有不舒服吗？”我答道。
其实虫子就算被那微风掀了，最多也只会到你小腿的高度。
当我们在津津有味的吃着饭时，
“姐姐，米粒好像进我鼻子里去了，怎么办啊？”
我无语～
天哪，妹妹的脑洞真是让我无法理解……
点评： 小奚同学有写段子的天赋，看她的随记，就能看出，生活就是最好的文章。还有，非常重要的是，她提醒我们，写作是一件多么快乐的事啊！
◎《雷》
张予恬 四年级
雨水从草叶上滴落，
甲壳虫四下地逃窜，
来自天空地一声巨响，
吓得它嗡地飞起。
来自天空的一声惊雷，
惊得我双手一抖，
把书掉落，
书角翻卷，
书中的草儿标本也被吓弯了腰。
点评： 令人赞叹的细节处理，“书中的草儿标本也被吓弯了腰”。
◎《镜子》
张祯泓 六年级
学校让我记忆最深刻的地方就是校门口的一面巨大的镜子。镜子不宽，但足够映出我们的容貌，每天早晨和傍晚，它都默默注视着我们离开。
它光滑、明亮，是在提示我们什么吗？当我凝视着镜子里的自己，我看到的是“人以铜为镜,可以正衣冠,以古为镜,可以见兴替(盛衰得失),以人为镜,可以知得失。”也许，它正是在提示我们认清自我，端正态度。这正是“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”
在六年的风风雨雨中，我们长大了，镜子却依旧不变。等到有一天，它锈迹斑斑，我们都无法倒映出自己的影子时，我们才真正长大了。
马上我就要离开校园了，我即将告别母校了。但总有一天，我会再回来看看的。
点评： 写了那么多次学校，原来校园里难忘的不仅有大树、老师、操场、校长、旗杆，也有最简单的一面镜子。
◎《击剑》
王垚文 三年级
暑假真无聊，因为疫情有趣的兴趣班停了，电视机的遥控器也被妈妈拿走了，我的作业也写完了，该怎么办呢？
就在这时，我灵机一动，想到了女子重剑冠军孙一文后，便和奶奶玩起了击剑。
我和奶奶一人拿着电蚊拍，一人拿着 鸡毛掸子，开始了激烈的比赛。一开场，我们像电视中的孙一文一样，用“*器武**”挑衅对方，可是我觉得这样没意思，就又化身为裁判，向我和奶奶各竖了一面绿旗，不过，绿旗在我们家只是一本绿色封面的书而已。
最终，我赢得了这场比赛，原来和奶奶在家做游戏也很快乐呀！
点评： 和奶奶玩游戏的前提是电视摇控器被妈妈拿走了，一个前因，然后才有最后的发现——和奶奶一起玩游戏的快乐。
◎《雨中》
琚浩乐 五年级
雨“哗啦啦”的下了下来，
从四面八方落下来，
人们纷纷举起手中的伞，
一时间，
路上成了伞的海洋，
伞下的人们急匆匆回到温暖的家。
雨时大时小，
路上的行人只有三三两两了，
在路旁霓虹灯的映衬下，
仿佛水母在雨中穿梭。
点评： “仿佛水母在雨中穿梭”，一个属于自己的比喻，用来形容雨中撑伞的人，很形象。
◎《小猫开门》
吴可扬 五年级
小猫站在门前，
它想进屋，
门阻挡了它。
小猫瞄准门把手，
奋力一扑，
门没有开。
再来一次，
仍是失败。
小猫毫不气馁，
再来，失败，
失败，再来。
门终于开了，
小猫刚想进去，
“啪嗒”，
主人关上了它的希望。
点评： 生动记录一只小猫开门的过程，最后的结尾巧妙。巧妙是指，这个练习中有主动设计结尾的意识。
◎《一片树叶的独白》
丁天垚 初三
请把我堆向风的船只上
我渴望远方
我已考虑好后果
梦里
幻想着自己在台风中
雨滴毫不吝啬地撞向我
但我不怕
它们只会把我带向更远的地方
希望一个夜晚
风会停在远方的某片田野
头顶布满星光
身边是土和植物
右风中酝酿沉淀后的气息
我将在风暴过后的土地上
带着喜悦的疲倦
入睡
点评： 风雨和星光、土和植物的意象，对于其它小朋友来说是值得赞扬的，但对于热爱写作的你，这还不够，我指的是这些我们读过的诗中的事物，你也可以试着和日常结合。
◎《薯片事件》
邹玮琪 五年级
今日逛集市，
淘到一好货。
回家储存好，
准备夜晚吃。
可是谁曾想，
想吃找不着。
疑惑满头脑，
到底谁偷吃。
寻找神秘人，
妹妹嘴留味。
嘴角有残片，
确定就是她。
点评： 写得很开心吧，这就可以了，寻找一个神秘人，哈哈。
◎《飞蛾之死》有感
飞蛾与光
蒋澍 五年级
你用一生追寻的光
终究只是一片虚无
死亡将你吞噬
你翅膀的那一抹黄
在我眼前舞蹈
单薄纯净
白嘴鸦
起起落落
炊烟袅袅
阳光拒绝了你
我眼里有光
光里有你
点评： 生命的光在蛾子的飞翔中，哪怕最后熄灭，但这个光，已经传递在孩子的眼中。
◎《油腻的油烟机》
陈宇博 六年级
妈妈今天要清洗油烟机的滤网，妈妈让我先把滤网拆下来，我左手端着布满了油污，又粘手，又发黄发黑的滤网，右手用螺丝刀一点一点的把螺丝拧下来，螺丝也因为油烟机的使用变的又黑又黏，我十分嫌弃它，只用双手的指尖轻轻的端着滤网，快速地往水池走去，妈妈让我放下，我怕把衣服弄脏，于是轻手轻脚地把它放进了水池，我急忙跑到洗手池边，洗掉了手上污渍。
点评： 一个清洗油烟机的过程，很简单，但表达得清晰、用词准确，这种小记事的训练不仅能帮助我们提升描写能力，也能帮助我们去发现更多的“小事”
◎《练琴》
王文宾 五年级
起床发现快中午，
忙去吃饭练钢琴。
钢琴乐普如长城，
钢琴音符如蚂蚁。
让我看的脑袋晕，
双眼眯成一条缝。
双手不知如何弹，
整首曲*弹子**下来。
我以过去几小时，
一看才过半小时。
点评： 用带着三分谐趣的口吻，用打油诗的方式，展现了自己真实的生活，真实的心情。
◎《下雨》
邹婷宛 四年级
今天，外婆带我去买东西。
刚到半路，就下起了蒙蒙细雨。
微风带着一点小雨吹在脸上凉飕飕的，令人感到心旷神怡。
路边的行人若无其事般地走着。
到了卖肉的店，顾客照样和老板讨价还价。
我们出来之后，还是毛毛细雨。
我又陪外婆去看了衣服，衣服满目琳琅，外婆却没有买。
逛完出来，雨滴变成了黄豆般大小，打在脸上生疼生疼的，大风吹的我眼睛都睁不开。
行人们有的撑伞，有的抱头逃窜，有的则躲在檐下，等待雨停。
外婆冒雨带着我回到了家，我边擦着被淋湿的头发，边想：好险啊！差点就成了落汤鸡。
点评： 寻常的雨，寻常的事，有了生动的细节，寻常的生活也很有意思
◎《房间》
魏乐瑶 五年级
墙壁是米黄色的。
电灯是月亮包着太阳的形状。
米黄色的墙上，
有水笔，蜡笔，铅笔等工具的痕迹。
衣柜在房间的门口。
从窗台可以看到外面的街道。
外面一片乌漆嘛黑。
对面的楼层只有三四户人家开着灯。
街道上只有屹立的路灯，没有一个人。
隔壁的那条街上的商店早就关门了，
只能看见一排排共享单车停放在路边。
标牌被月光照得反光了。
点评： 房间里的米黄，月亮包着太阳，是温暖拥抱着你；外面的“乌漆嘛黑”，月之反光，是安静覆盖着世界。
◎《日事 雨后》
钱熠然 六年级
台风过后
小河两岸的草没精打采地低垂着脑袋
铺成一层薄薄稀疏的绿色
岸堤高处的两排杨柳
呈现出河水般
萧条的灰绿
它们乱蓬蓬的头发上
孤零零几根干枯的枝
努力向上伸着
想用自己纤瘦的身姿
触碰一下纯净明亮的天空
车辆哧溜一声驶过路面
水花溅起
水影晃动
天地模糊一片
却有绿意延展到明净的天中
点评： “阳光总在风雨后”和“天地模糊一片，却有绿意延展到明净的天中”之间的差别，就是白开水和夏日冰爽饮料之间的差别，也是大白话和诗意之间的差别。
◎《小问题》
张瑾媛 初一
这是一个并不开心的暑假。
没有那么多作业和补习班有，
可还是觉得有什么放不下。
是新的学校吧？
是新的群体吧？
是新的生活吧？
其实我也不清楚。
我只想好好学习，好好地玩，
不想被不怀好意的人打扰。
很多人都是这么想的，
你说是吧？
点评： “放不下”在这首诗里有了全新的生命力，全然没有那种哀哀戚戚的感觉。说“放不下”其实是想放下，你说是吧？
◎读《飞蛾之死》后感
陈沁妍 五年级
读《飞蛾之死》前，我喜爱美丽的蝴蝶。而《飞蛾之死》这篇文章，让另一个值得敬畏的生命进入我的眼帘。
飞蛾不像蝴蝶，它们没有绚丽的颜色，甚至有些丑陋。伍尔夫笔下的飞蛾就是这样一只不起眼的飞蛾。它是一只仅有一天生命的活在白天的飞蛾。
“大概是第七次尝试之后，他依然拍打着翅膀，却从窗户的木架上滑下，仰面摔倒在窗台上。这时他无望的态度才唤醒了我——我突然想起，他正身处困境之中。”这句话给我留下的印象极深。因为它面对世界，从不展示自己的弱小与无助，只是拼命地飞。飞了不知多久，终于精疲力尽，停在窗沿上。
虽然他已经尽了自己最大的努力让自己能活下去，但它终究是一粒尘埃，生命并不关心这只努力的飞蛾，任由死神将它带走。但它的死亡却非常体面，毫无可怜。
点评： 抓住一句话就能读懂一篇文字。从“无望”的飞蛾，你看到了飞蛾的生存努力和体面。这也是伍尔芙看到的东西。