《语文世界》杂志创刊于1994年，是由中国语文报刊协会主办的教学刊物,也是中国语文报刊协会会刊，真诚地为广大中学生的学习服务，我以文摘与自组稿件相结合的方式精是选优在提高学生的审美品位的同时，引导学生轻松步入丰富多彩的大语文世界。
《语文世界（教师之窗）》杂志真诚地为广大中学生的学习服务，以文摘与自组稿件相结合的方式精中选优在提高学生的审美品位的同时，引导学生轻松步入丰富多彩的大语文世界。
《语文世界(教师之窗)》办刊宗旨
始终坚持“青少年的、大语文的、高品位的”办刊宗旨。
《语文世界(教师之窗)》栏目设置
卷首语、语文人物、专题研讨、文本解读、课堂在线、教学例谈、写作教学、百家讲坛、语文叙事等栏目。
《语文世界(教师之窗）》期刊简介
♦ 主管单位：中国语文报刊协会
♦ 主办单位：中国语文报刊协会
♦ 国内刊号：11-3388/H
♦ 国际刊号：1005-3778
♦ 邮发代号：82-719
♦ 发行周期：月刊
♦ 期刊级别：国家级优秀期刊
♦ 收录网站：知网、万方、维普
♦ 字符要求：5000字左右
♦ 查重要求：知网查重20%以下（不含20%）
♦ 审稿时间：1月内出结果（根据稿件量进度）
♦ 出刊时间：23年下半年左右（具体时间请私信）
♦ 收稿难度：★★★★☆（较难）
《语文世界》投稿须知
1.论文要求：主题突出、内容充实、观点明确、资料翔实、论证严密、逻辑清晰、语言文字合乎规范，有独到见解，有一定的学术价值或实践借鉴价值（来稿一律采用电子版本word文档）；
2.文章的格式要求为：在题目下边注明作者姓名、工作单位、省份、城市、邮编，然后是摘要、关键词、正文；很多作者来稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接到录用通知后不再变动（附个人联系方式）；
3.文中如有计量单位，一律采用国际标准，来稿中的数理、计量和统计内容务请作者仔细验证，慎重推导，反复核实；
4.文中如有参考文献，应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出，并在文尾按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版处及出版日期；
5.所投文稿必须注明该文200字以内的中文摘要和3～5个关键词；
6.来稿两周内未接到回复者请速来函来电查询；不符合录用条件的文章本刊不退稿件，作者自行处理；
7.杂志社对来稿有推荐权，不同意推荐的稿件请在来稿中声明；
8.刊发按来稿先后顺序。切勿抄袭，文责自负。请勿一稿多投。
《语文世界(教师之窗）》杂志2023年05期目录列表
卷首语
诗歌鉴赏说《清明》;叶水涛;1
语文人物
语文教育断想;郑昀;4-5
专题研讨
追寻语文作业的“融通·立人”;顾淑云;6-7
汲作业之水，溉教学之源——优化语文作业设计，提高教学效率;杨玉梅;8-9
“双减”背景下的小学语文作业研究;陶婷婷;10-11
文本解读
设计学习任务群，投入激趣催化剂，深入阅读整本书——以《儒林外史》阅读教学为例;何鹏;12-13
指向审美创造的小学古诗词教学媒介设计——以统编教材五年级上册《长相思》为例;房蓓;14-15+66
课堂在线
化虚为实读诗文 切己体察悟诗情——浅谈中年级阶段边塞诗教学策略;陆静;16-17
一年级拼音情境化教学例谈;毛朝辉;18-19
立足课堂，巧用全员快乐互动策略;吴娟芬;20-21
课后习题，要融入教学体系——以教学统编版《宝葫芦的秘密》一文为例;郑夏云;22-23
教学例谈
塑我之形象，着我之感情——例谈小说中主要人物塑造意义;黎新波;24-25
初中语文整本书阅读项目化学习教学实践探究——以《简·爱》为例;李佳颖;26-27
思维导图在散文教学中的应用研究毛菊;28-29
搭建思维导图支架，让整本书阅读真正发生——以《儒林外史》为例;魏晓芳;30-31
写作教学
小学语文读写结合的新维度和教学策略解析;王茹新;32-33
核心素养下借助古诗教学提升学生的习作能力;朱小妹;34-35
基于儿童经验的作文教学校本实践;姜伟杰;36-37+75
百家讲坛
乡村振兴背景下数媒专业技能人才“订单式”培养的实践研究——以语文学科教学为例;刘晓庆;38-39
文化自信视域下的古诗词教学策略探究;曹亚萍;40-41
“每时每刻的事情”：语文学科育人的实践与思考;葛勇;42-43
小学语文课堂教学“问题导学”策略刍议;孔盼盼;陈华;44-45
谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用;孙晓娟;46-47
传统文化理念在高中语文“立德树人”中的渗透研究;王贵儿;白亮;48-49
文言文高效教学寻径;王志云;50-51
中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践分析;吴敬芝;52-53
基于学习任务群的高中语文阅读与鉴赏教学设计;于大成;54-55
积极语用：指向生命表达的语文教学;张珍珍;56-57
文体意识：小学说明文教学的困境破解;陈雪娟;58-60
文体视角：语文教学的另一向度;周玉妹;61-62
语文叙事
初中语文课后服务“托管+拓展”模式研究;钱洵;63-64
聚焦文本 拓展阅读;章新柱;65-66
思维导图在散文复习教学中的显性作用;孙烨;67-68
读写结合导向下的小学语文信息化教学分析;王霞;69-70
小学语文书写教学：从动作模仿到文化渗透;徐翠翠;71-72
让人性的火花在心灵中闪烁;陈凝洁;73-75
中学语文教学中情感教育指导方法新探;刘涵琳;76-78
知“趣”享“乐”——小学语文教学中的语言文字积累与运用;史晨钰;79-80
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