蒋振远｜发现孩子的学习智能：
004.什么是学习智能
“适时施教”理论认为：每个儿童是以个体对客观事物进行合理分析，判断及有目的地行动和有效地处理周围环境事宜的。学习智能是儿童认识客观事物并运用知识解决问题的智慧和能力。人类一般具有十种智能，分别是：身体运动、语言文字、视觉空间、数学逻辑、音乐旋律、人际关系、自然观察、自我认知、发明创新、基于学习智能。各项学习智能在很大程度上是相互独立的，每一学习智能都有其独特地解决问题的方式，信息传递和接收的途径以及发展的过程；各项学习智能在现实生活中是有机地结合在一起的。学习智能反映的是儿童生理及心理的潜在能力，先天因素、教育环境、文化特点都会对他们发展产生影响。
每一个儿童在这些学习智能上的表现都是不同的，因而学习的途径和方式也不一样；家长如果能及早发现孩子的智能特点——即哪些智能呈现优势，哪些表现出劣势，因材施教，每个儿童都能成功，每个孩子都能学好。
（一）身体运动智能
善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的智慧和能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如协调、平衡、敏捷、力量、弹性和速度，以及自身感受的、触觉的和由触觉引起的智慧和能力。他们适合的职业是：演员、运动员、舞蹈家、医生、工匠、雕塑家、机械师等。儿童身体运动智能的表现形式：
1.手眼协调表现能力好，在体能活动中肌肉动作协调，都会显露出优美的平衡感以及灵巧性。
2.听到音乐的声音，全身都会动起来，跟着手舞足蹈、打拍子；喜欢用演戏或角色来扮演活动。
3.描述某些事情的时候会手舞足蹈，用各种肢体语言以及丰富的表情，肢体摆动、甚至跳舞。
4.很难长时间坐着不动，喜欢运动、户外活动，例如：骑车、爬山、溜冰等或是动的游戏。
5.喜欢将一些东西拆拆装装的和动手做东西，只要是亲自操作过的，大多都会记得一清二楚。
6.喜欢观看运动性质的节目，每次都看得津津有味，运动时常常会有好的想法。
7.说话时常使用手势和其它肢体语言。每次在游戏、表演的活动当中，都喜欢做一些夸张的动作。
8.喜欢惊险 娱乐 活动的身体刺激经验，看到别人的动作，一学就会，模仿得让人感到惟妙惟肖。
9.比别的小孩早爬和早走。
10.跟同伴一起玩时，常会有一些自己发明的游戏、想法，喜欢制作、参观、采集、设计的学习活动。
（二）语言文字智能
有效运用口头语言或书面语言（书写文字）来表达自己的想法和了解他人的智慧和能力。这项智能包括把句法（语言的结构）、音韵学（语言的发音）、语义学（语言的意思）、语言实用学（语言的实际应用）结合运用自如的智慧和能力。他们适合的职业是：演说家、诗人，作家、编辑、记者、主持人、律师、曲艺家、教师、文字校对师等。儿童语言文字智能的表现形式：
1.特别喜欢听故事和关于自己的故事，对姓名、地名、电话号码、车牌号码有较好的记忆力。
2.学习背诵诗词、故事比学习数学知识容易。
3.听广播或听录音带比从电视或电影上学到的东西多。
4.喜欢文字游戏，如：拼字游戏、字谜游戏、口令游戏。
5.爱说话，喜欢模仿别人的语言、爱听的声音、动物的叫声和绕口令。
6.喜欢问一些与文字理解有关的问题，讲话有相当多的词汇。
7.喜欢想象，在读、说、写之前，可以在头脑里听到相关的词语。
8.喜欢将自己的发现立即告诉熟人，比较容易学习说或读另一种语言。
9.喜欢涂涂写写，会写字后，遇到特别高兴的事，过后能立即记下来。
10.喜欢阅读，觉得书对很重要。
（三）视觉空间智能
准确地感觉视觉空间并把所知觉到地表现出来的智慧和能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系地敏感性，将视觉和空间地想法立体化地在脑海中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快地找出方向的智慧和能力。他们适合的职业是：猎人、侦察员、向导、导航员、海员、飞行员、画家、棋手、室内装饰师、建筑师、设计师、艺术家、发明家。儿童视觉空间智能的表现形式：
1.图像思维，可清楚地描述出所看到、感受到的东西。
2.能轻松阅读地图、表格和其它图表。
3.对颜色敏感，喜欢画画、泥工等艺术。
4.喜欢拼图、下棋、走迷宫等游戏和可视的活动。
5.喜欢想象，并创造出内心的表象；阅读时，从图片中获得的信息比文字多。
6.喜欢搭积木、制作立体模型等和体现三维（数学名词，几何学及空间理论的基本概念，通常的空间有“三维”，平面是“二维”，直线只有“一维”）建造活动，喜欢看幻灯、电影或其它视觉上的表演。
7.有好的色彩感觉，经常用图像来记忆或经常用照相机或摄像机记录我在周围所看到的东西。
8.晚上经常做非常清晰的梦，能轻松地想象出从小鸟的眼睛径直往下看东西会是什么样的。
9.在不熟悉的地方总能找到路。
10.学习几何学比代数学容易，宁肯阅读材料而不愿意听沉重的解释。
（四）数学逻辑智能
有效地运用数字和推理、表达的智慧和能力。这项智能包括对逻辑思考与推论、归纳和其它相关的抽象概念的敏感性以及提出问题，通过数理进行有效测量运算解决问题的智慧和能力。他们适合的职业是：数学家、会计师、统计学家、科学家、经济学家、工程师、测评师、电脑程序员、逻辑学家。儿童数学逻辑智能的表现形式：
1.喜欢提问，喜欢数字，对数字敏感，记数字、数数令大人惊讶。
2.心算能力强，喜欢数学特别喜欢玩数字组合游戏。
3.喜欢逻辑难题或智力难题，对解决有正确答案的问题感兴趣。
4.喜欢数学课，能轻易地在头脑里计算数字，对数字概念高于同龄儿童。
5.对新事物有很高的兴趣，特别是对科学中的新发展感兴趣，喜欢做高度思考过程的实验。
6.喜欢玩讲究策略和数学方格的游戏。
7.喜欢把事物分类或分等，有序地排列收集物，喜欢比较或注意哪个更大，哪个更响，哪个更重；喜欢玩不同形状的东西，进行比较和排列。
8.对电脑计算游戏感兴趣，喜欢算术游戏，喜欢上科学课和做课外实验。
9.喜欢做“如果……会怎么样？”的实验(如果每周我给花浇双倍的水，会发生什么样的事情呢？)
10.对父母、朋友所做的事情中的有数字感兴趣，比同龄的儿童对因果关系、逻辑问题更有概念。
（五）音乐旋律智能
个人觉察、辨别、记忆、改变和理解、表达音乐的智慧和能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性以及欣赏、编写、演奏音乐或唱歌的智慧和能力。他们适合的职业是：音乐爱好者、歌唱家、音乐评论家、作曲家、音乐演奏家、调琴师、指挥家、等。儿童音乐旋律智能的表现形式：
1.听音，对周围环境中的声音很敏感。
2.听认音节，唱歌、低声细语、自个儿哼歌。
3.学习音乐，利用日常生活用品制作乐器。
4.用声音谱写乐章，自编旋律,作曲。
5.演奏乐器,学习新乐器。
6.演奏音乐,不论是合奏还是独奏。
7.游玩、活动时，不由自主地用手或脚打音乐节拍。
8.显露出在旋律或歌曲方面很好的记忆。
9.有令人愉快的嗓音，听音乐一两次后，通常情况下就能相当精确地把它唱出来。
10.成为音乐的消费者，因为会关注音乐会和购买音乐产品。
（六）人际关系智能
觉察并且区分他人的情绪、意向、动机及感觉的智慧和能力。这项智能包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示，以及对这些暗示作出适当反应的智慧和能力。他们适合的职业是：领导者、外交家、活动家、交际家、公关师、教师、医生、推销员、政治家、经理等。儿童人际关系智能的表现形式：
1.喜欢看到陌生人，喜欢和同伴进行社会活动。
2.充满好奇，喜欢观察成人的一举一动。
3.爱笑，喜欢与人互动，讨人喜欢。
4.会主动靠近其他的儿童，想要接触他们并一起玩。
5.勇于承担责任，在游戏中积极地进行分工合作，而不注重在游戏中竞争。
6.能够解决其他小朋友的冲突，使得每个人开心。
7.喜欢和别人待在一起，通常不喜欢一个人待着；在人群中感到舒服。
8.感觉自己是一个领导或其他小朋友这么称呼我。
9.有三五个亲密的朋友，喜欢把所知道的怎么办教给其小朋友。
10.喜欢参与集体、学校、社区的活动，宁愿去参加或观看生动的晚会度过夜晚而不愿呆在家里。
（七）自然观察智能
能识别各种动植物及各种自然现象，并知道怎样去用的智慧和能力。这项智能还包括对大自然会有浓厚的兴趣和敏锐观察，辨识的智慧和能力。他们适合的职业是：天文学家、地质学家、生物学家、考古学家、考古学家、园林设计师、兽医、分析家、化验师、观测员等。儿童自然观察智能的表现形式：
1.在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心。
2.喜欢亲身体验自然界的奇妙，并对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式。
3.喜欢花时间背着背包徒步旅行、远足或在大自然中散步。
4.关心帮助拯救自然、拯救动物、鸟类的活动，使它们免受进一步的破坏。
5.自己家的房子周围有许多动物，经常沉浸在与自然有关的爱好中（如观察鸟）。
6.热爱学习自然的课，如植物学、动物学。
7.非常擅长说清楚不同种类的树、狗、鸟及其他动物与植物之间的差别。
8.喜欢读以自然为特色的书、杂志，看与自然有关的电视、电影。
9.在假期中，喜欢去一个自然的地方（公园、校园操场、远足小径)，而不去闹市、文化场所。
10.喜欢去参观动物园、水族馆或其他研究自然世界的地方。
（八）自我认知智能
个人自我了解，分析、洞察、反省并据此作出适当行为的智慧和能力。这项智能包括对自己相当了解（长处和短处），意识到自己内在的情绪、意向、动机、脾气、欲求和自律、自知、自尊并设定目标要求自我完成的智慧和能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等、小说家、咨询师、教育家等。儿童自我认知智能的表现形式：
1.能洞察或喜欢了解自己的想法、长处、弱点。
2.能辨别自己和别人的差异，能独自面对挫折。
3.喜欢独处，喜欢拥有自己的个人空间；不喜欢人多的观光地点，不喜欢成人过多的干预。
4.愿意了解别人的看法以便更了解自己。
5.想法独特、与众不同，常会表达自己的感觉或是看法。
6.专注于自己有兴趣的事物，有自己的兴趣及喜好的物品或活动。
7.在学习或游戏中有自己的计划和安排，意志坚定，有时候有点固执。
8.喜欢把自己的想法用日记纪录下来，有自己的“秘密基地”，当心情不好时会跑去那里。
9.做事负责任，常说自己将来长大之后要做什么，自尊心及自信心都很强。
10.会自动地去体验不同的事情，遇到不愉快的事会想办法自己解决。
（九）创新实践智能
个人对新事物、新现象的发现，新概念、新原理、新理论的形成，新工艺、新技术、新设备的发明的智慧和能力。这项智能包括创造出以前没有的事物和方法，出自偶然的机会或灵感，学术、技术、方法、知识的创新，把感悟和技术转化为能够创造新的市值、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务的智慧和能力。他们适合的职业是：发明家、改革家、修理师、技师、技术革新能手、魔术师等。儿童创新发明智能的表现形式：
1.写作或说话是总是喜欢用新鲜时髦的词语和语言。
2.无论对什么问题，都有兴趣，总比别人产生的想法多。
3.经常鼓捣出一些令大人、伙伴吃惊的东西。
4.常常凭直觉来判断问题的正确与错误。
5.善于分析问题并对分析结果进行综合、提炼。
6.审美能力强。
7.兴趣在于不断提出新的建议，而不在于说服别人去接受这些建议。
8.常常有新奇的想法，行动令人刮目相看。
9.不喜欢提出显得无知的问题。
10.做事总是有的放矢，不盲目行事。
（十）基本学习智能
个人根据阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的的智慧和能力。这项智能包括仿效即获得知识，练习即复习巩固；个体行为变化，社会经验的获得；吸取并输出信息，通过反馈与评价得知正确与否的智慧和能力。他们适合的职业是：理论家、学者、教师、学生、教育家、研究员、律师、实践家、社会活动家、观察家、评论家等。儿童基于学习智能的表现形式：
1.能够快而容易地学习新的内容。
2.善于表达自己的观点。
3.阅读速度快，并能抓住文章的主题。
4.能轻松地学习中的各种问题（仅限于就读年级或学段）。
5.学习成绩总的来说很好。
6.喜欢写日记，记录个人的心思意念。
7.学习时专心致志。
8.能够清晰地记忆学习过的材料。
9.善于在小团体或班上坦然地发表自己的观点和想法。
10.学习新知识时，很容易联想到旧知识。
（蒋振远在20071020北京“学习优势”开发与教学策略创新研讨会上作报告）
蒋振远：*共中***党**员，中学特级教师，“适时施教”理论创立者，新中国课堂教学的开拓者（全国100名），墨子研究学者。从教50年，发表论文多篇，出版论著多部。现任：中国墨子学会职业教育研究会常务副会长，枣庄科技职业学院特聘教授。