自“双一流”名单公布后，哪些院校可能进入下一轮“双一流”成为众人极其关注的话题之一。各省市也相继出台了支持高校创建“双一流”的建设方案。其中有部分省市，点名支持一批高校冲击“双一流”！
支持这些高校冲击“双一流”
广东： 重点推动 南方医科大学、广东工业大学、深圳大学 等6所高水平大学进入国家“双一流”建设高校范围。
辽宁： 支持 中国医科大学、东北财经大学 等11所高校建设世界一流学科和国内一流大学。
浙江： 支持 浙江工业大学、浙江师范大学 等高校创建国内一流大学。
福建： 支持 福建师范大学、福建农林大学 争创国家“双一流”建设高校，力争进入全国大学80强。
云南： 推动 昆明理工大学 进入“双一流”建设行列；全力支持冶金工程等创建世界一流学科。
除了上述省市外，还有部分省市并未点名支持高校，而是明确了下一轮“双一流”高校或学科的入选数量目标。
山东： 确定10个左右优势学科，冲击国家“双一流”建设学科。
重庆： “十四五”期间重庆力争新增国家一流学科建设高校2所，新增国家一流学科3个。
河南： 力争2-3所高校、若干学科进入国家第三轮“双一流”建设行列。
江苏： 到2025年，争取新增至少1－2所高校进入国家“双一流”建设行列。
陕西： 力争“十四五”期间新增1-2所学校，3-5个学科建成国家“双一流”院校和学科。
湖北： 支持2－3所省属高校实现一流学科重点突破。
从各省市规划的建设目标中可以看出，各省市争创“双一流”，力争实现突破的决心。同时，一些省市对省域“双一流”高校的建设方案也值得关注，特别是其中提到的“双非”高校，被视为各省冲击下一轮国家“双一流”的后备军。
下一轮“双一流”的后备军
12月 湖南 省教育厅、省财政厅、省发展改革委联合公布了湖南省新一轮“双一流”建设高校和建设学科名单，除国家认定的15个“世界一流建设学科”外，12所高校21个学科入围“世界一流培育学科”名单。其中涉及双非高校的学科有 长沙理工大学 的交通运输工程； 湖南农业大学 的作物学、园艺学； 中南林业科技大学 的林业工程； 湖南中医药大学 的中医学； 南华大学 的核科学与技术； 湖南科技大学 的机械工程； 湖南工业大学 的材料科学与工程。
12月 黑龙江 省教育厅、省财政厅、省发改委印发《关于公布黑龙江省新一轮高水平大学和优势特色学科建设高校及学科名单的通知》，确定“十四五”期间黑龙江将重点建设的世界一流大学1所、国内一流大学9所，世界一流学科27个、国内一流学科70个、特色学科16个、培育学科28个，范围覆盖全省21所高校。
其中，国内一流大学建设高校中的“双非”院校包括： 哈尔滨医科大学、黑龙江大学、黑龙江中医药大学、哈尔滨理工大学、东北石油大学、哈尔滨师范大学。
陕西： 据各校官网显示， 西安理工大学 是陕西省“国内一流大学建设高校”、此外同为陕西省“双一流”建设校的还有 西安科技大学、陕西科技大学、西安美术学院等。
河南： 据 河南理工大学 官网显示，该校有2个学科入选河南省高校“双一流”创建工程。同样有学科进入河南省高校“双一流”创建工程的还有 河南农业大学、河南科技大学、河南师范大学、河南工业大学、华北水利水电大学、河南中医药大学。
山东： 山东省教育厅曾组织开展了山东省高水平大学和高等学校高水平学科建设遴选工作。经过两轮评审，确定省属高校“高水平大学”建设单位15个。其中，“冲一流”建设高校包括： 山东师范大学、山东农业大学、青岛大学、山东科技大学、济南大学、齐鲁工业大学、山东第一医科大学。
目前而言，哪些高校可能会从“后备军”变“正规军”尚未可知。但是可以确定的是一流大学的建设离不开一流的学科，更离不开针对学科发展制定的长远战略规划。那么学科建设可以如何进行规划？
通常，每一个学校一流学科都要对标一个世界一流大学的一个同类学科，例如兰州大学选择加州大学伯克利分校化学院为对标院系。
学习借鉴国外高校的学科建设经验，或许能让自家学校少走些弯路。
推进学科建设的他山之石
为了缩短和世界一流大学之间在学科竞争力上的差距，罗格斯大学将“集中力量发展人文科学”作为学校整体战略框架中四大支柱型举措之一。
在战略逻辑中，保持人文科学类学科竞争优势，振兴学术科研及教学是该校跻身世界名校，维持良好声誉的重要手段。为达到这些目标，学校提倡各种类型的跨学科合作和交流，包括校内合作、校校合作以及与其他科研机构的合作等。在促进跨学科合作和交流层面，罗格斯大学从实施方案、合作方向等方面提出了7个措施项以促进跨学科发展。
制订方案，确保更多的学院能利用新泽西口腔医科大学的资源
激励交叉学科合作（例如，奖励最佳典范，明确角色分工，明确晋升决策）
促进更好的校区间合作，更好地利用各校区的资源
任命跨学科事务的高级主管，并赋予其消除一切合作障碍的权利
充分利用与十大联盟、机构协作委员会战略合作的优势
通过增强最有影响的中心、机构和研究所的优势成为跨学科的学术中心（例如，更多的资金，更高的知名度，优化资源配置）
提升聘用和职位晋升的灵活度，允许跨部门或中心/研究院任命教授
这些措施是该校在建设人文科学类的重点学科时进行资源整合与资源共享的基础。通过利用各校区的资源，充分利用与十大联盟、机构协作委员会的战略合作的优势，建设跨学科的学术中心，该校在学科建设上的资源配置得以优化，是其重点学科建设的良好保障。
学校在规划学科建设时的另一大特点是对重点学科的年度排名进行持续监测。在监测时，学校综合参考重点学科在五大排名机构中的排名，根据综合排名的变化调整学科发展的方向和重点。
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