锻造福田教坛生力军 锤炼教师教学基本功
“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。”言传身教，身行一例，胜似千言。对教师而言，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。为进一步提升福田区中小学青年教师的教学能力和业务水平，促进青年教师的成长与发展，造就一支新时代高素质专业化创新型教师队伍，2022年底，福田区教育科学研究院启动中小学青年教师教学能力大赛，经过初赛、复赛、决赛，于今年6月18日在福强小学举行中小学青年教师教学能力大赛颁奖典礼。
福田区教育局副局长赵盟
*共中**深圳市福田区委教育工委委员、区教育局*党**组成员、副局长赵盟，区教科院*党**委书记、院长郭其俊，区教科院副院长梁昊、课程与教学研究部部长张玉彬、教研员，区属中小学分管校领导，优秀教师代表和获奖选手参加活动。
从严考查
5个组别29个学科教师展示基本功
作为福田区教科院创建的品牌项目，福田区中小学青年教师教学能力大赛于2022年底启动，按学段、学科特点，共分为小学组、初中组、高中组、中学（初高中）组、中小学（小学初中高中）组5个组别，涉及中小学29个学科（中小学分开统计则为43个学科），1500余名教师参与其中。今年2月，福田区各学校陆续组织初赛，上报参加复赛选手。3—5月，福田区教科院陆续按学科组织复赛、决赛，最终共有907名教师获奖，包括一等奖197名、二等奖301名、三等奖409名，另有13所学校（校区）获得优秀组织奖。
此次比赛严格按照市赛要求，内容上以新课标理念、课程内容、教学方式的学习和实践为主线，对参赛教师的教学设计采用不记名评审的办法，教师说课、上课等需在规定时间内进行无网络备课，在充分考查教师基本功的同时，磨练了教师的意志。大赛通过4—8个项目进行考核，其中包括2个必选项目（大单元整体教学设计、课堂教学），以及学科自选项目（解题、命题、教学反思、实验设计、教育教学演讲、答辩、学科专业技能展示等）。对于青年教师而言，此次比赛内容丰富、形式新颖，是一次不小的挑战。
颁奖典礼上，福田区教育局副局长赵盟在致辞中表示，青年教师承载了福田教育的未来和希望，当下福田教育已经迈入高质量发展的新阶段，本次比赛也充分体现了对于高质量教育的追求，这也是福田教育在高质量发展过程中的精彩呈现。他希望获奖老师能将在比赛中总结的教育教学理念、获取的教学能力迁移到日常教学中，让全区学生受益。此外，赵盟提出，各校领导、区教研员要关心支持青年教师发展，把教师培养当作重中之重，把优秀教师培养好、培育好，锻造福田教育高质量发展新力量。
赋能成长
引领青年教师在教育路上走深走实
颁奖典礼上，各学科获奖教师代表分享了自己的备赛故事。
“曾立志于救死扶伤，后探索于科研山海，终投身授业解惑。现如今，在讲台上，以浩瀚宇宙构建生命观念，述物质能量启发科学思维，谈牛顿波尔培养社会责任；在操场上，运动会并肩作战摇旗呐喊，足球赛研究战术逆风翻盘，夜跑谈心吐槽体悟成长，舞台上聆听最初的梦想。有幸参与他们的青春，是过客，更是摆渡人。愿薪火相传，心灯不灭。”这段感言，是福田区外国语高级中学教师康书宁的自述，也是她的参赛感悟。
分享中，她先用一组风趣幽默的表情包，将自己备赛、参赛的故事娓娓道来。“阅己”“越己”“悦己”是她用来概括自己参赛历程的3个关键词——首先要“阅己”，认识自己，保持谦虚谨慎，多看多学多做；其次要“越己”，超越自己，只有优于过去的自己，未来才可期；最后，不管是日常教学还是参加比赛，都要保持热爱和良好心态，取悦自己，做到“悦己”。
来自福民小学的数学老师赵泞以“数中有趣，学中有味”为题，以数字“18”为线索，讲述了自己第一次参加教学比赛“虽一波三折却有八方相助”的成长故事。对她来说，这次比赛收获的是一种成长，一种力量，一种突破，一种对于教育的敬畏之心。
“在这场‘智慧的盛宴’中，老师们用最精妙的语言和最精彩的课堂展示，展现了最美的风采，彰显了学校、区域层面对提高教师专业素养的重视，这就是福田教育高质量发展的源动力。”福田区教科院副院长梁昊对活动进行总结，他希望这次大赛能够成为激励更多教师不断追求卓越的动力，更希望获奖教师能够继续保持教育创新的热情和精神，以自身成长带动团队成员再提升，为“福娃”们的可持续发展贡献更多力量。
以赛促教
撑起福田教育高质量发展新阶段
课堂教学能综合展示教师的教学设计能力、教学素养等。新课标对教师的教学提出了更高的要求。“青年教师如何紧紧围绕新课标建构教学任务、巧设活动情境，用准确精炼的语言、自然放松的教态，呈现具有特色的课堂教学”，也是大赛考查的关键内容。
“最初备赛时，我对如何从陌生文本中精准提取教学点、如何寻找文本互通之处感到十分迷茫，但专家点评令我醍醐灌顶，明白了大单元教学要以项目式学习为基，深入理解，高度聚焦，教学设计要选准点、开口小、挖掘深。”福田区外国语学校（香蜜）校区教师杨天宇分享了自己对大单元教学的理解，以及近几年的语文教学实践。通过此次比赛，杨天宇经历了从一筹莫展到豁然开朗循环往复的过程。她表示，对学科的探索道阻且长，任重道远，老师们参加比赛并非最终目的，而应将其当作成长的阶梯。
东海实验小学道法老师王诗文在此次比赛中也收获颇丰。“通过比赛，我明白了，教师要夯实大单元教学设计思路，从生活中发现问题，并将其迁移到课堂中，让学生习得经验，最后应用到生活中。”王诗文表示，通过比赛，她也了解到大思政课程理念势在必行，教师要坚持理论联系实际，将深奥的理论贯穿到生动的社会实践中，让学生悟透弄懂做实。
福田区教科院院长郭其俊表示，教学基本功是教师从教的必备技能，是教师专业素养的体现，通过比赛可以全面提升青年教师教学能力，促进教师专业发展，展现青年教师风采。“教师们在教授知识的过程中，不仅要将知识转化为学生听得懂、学得进的教学内容，还要摸清知识背后的规律，教会学生如何思考，培养学生解决问题的能力，让学生知其然还知其所以然。”郭其俊表示，教师还要积极创新教学形式，提升自己的教学智慧和艺术，增强课堂吸引力、感染力。
福田区教科院课程与教学研究部 供稿