从今天起，小布推出一个新的栏目：《名师面对面》，希望能给焦虑的家长们一点小小的帮助。快来看看第一期邀请的是谁？
本期嘉宾：王从连
上海市民办进才外国语学校校长，上海市特级校长，从教35年主要观点：我们学校的作业和考卷不需要家长签字，每年考试只有两次——期中和期末，而且考试排名不公布，我们的图书馆在教室旁的走廊放置敞开式书架，没有借还手续让学生随意取阅，免费开设书法课和传统乐器课程，希望学校是一个文化场所。
进入中学后，孩子便开始了他们的青春之旅，如何更好的关注孩子的健康成长？听听王校长怎么说↓
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适合孩子发挥潜能的学校才是好学校
我认为家长在选择学校时，第一要了解孩子；第二要了解学校。因为适合孩子发展、有助于孩子潜能发挥的学校才是好学校。
许多家长的误区是，没有根据孩子的兴趣和爱好择校，而是根据家长自己的偏好选择——什么学校比较热门，什么学校让家长很有面子……我希望家长能够尊重孩子的兴趣爱好和实际情况。
怎样了解孩子呢？实际上孩子在小时候所表现出来的行为、思想、习惯已经决定了他未来的发展趋向。但很可惜，大部分家长没有关注到这一点。
三个年龄段很重要，分别是3岁、6岁和10岁。这是孩子心理、生理发展的关键时期，也是接受教育非常好的时期。
0—3岁应该尊重孩子的天性，家长在和孩子交流过程中，要注意发现孩子是喜欢唱唱跳跳，还是阅读等等。
3—6岁的孩子一般进入了幼儿园。这个阶段应该在玩耍、游戏中让孩子接受思想概念和行为习惯的正确导向。
小孩子好奇心强，但是耐心有限，毅力不强，遇到困难与挫折时去克服的力量也有限。家长可以送孩子去各种兴趣班，但目的是培养兴趣，不应该太重视结果。有了兴趣，什么都好办。
我不赞成在6岁之前刻意让宝宝识字，一些知识类的信息尽量不要过早传递给孩子，让孩子在玩耍当中绽放天性，培养良好的生活习惯就可以了。
上海小学是零起点教育，从生长规律上看，即便他在幼儿阶段提前学习了知识性的东西，到二、三年级以后这种优势也就没有了。
读了小学以后，家长应该对自己的孩子特点、特长、潜能有具体了解。不是人家在弹钢琴，就逼着自己孩子盲目考级；别人都在学画画，就要去学画画；别人都在学奥数，也去学奥数。这对孩子的成长是不利的，可能会扼杀孩子的天性。
让孩子觉得学习是痛苦的，到了初中以后他可能就开始厌恶学习、 被动学习，还可能和家长产生隔阂，我们的教学实践中有不少这样的案例。
怎样了解学校呢？主要的途径就是“校园开放日”。我们在招生前，从寒假开始就不断举行开放日活动，邀请家长和孩子来介绍和体验我们的学校和课程。
家长了解学校可以从三个方面入手：办学理念、教师和课程设置。
单纯从 分数和升学率来选择学校是不科学的。因为决定孩子一生的肯定不是分数，而是健全的人格。
学校的办学理念，即这个学校想把孩子培养成什么样的人？
我们的办学理念就是：希望学生不仅在初中读得很好，在高中、大学都读得很好，步入社会也能发展很好。即不但要为当*考前**虑，还要为今后的发展考虑。
第二看这个学校的教师队伍。因为只有好的教师才有好的教育。怎么看老师？第一看职业道德素养，是不是有奉献精神，是不是敬业爱生；第二看专业水平，是不是教学方法理念很领先。
第三个要素就是课程。课程是学校教育的核心，学生的成长是快乐的还是痛苦的，负担重还是轻，都和课程的设置有关。
要观察课程的设置是否最大限度地体现了丰富性和选择性。有了丰富性，学生才能开阔视野、全面发展；有了选择性，他才能扬长避短，个性得到充分发展。
学校如果真正把这三个要素都做好了，那么分数高、升学率高，是一个必然的结果。如果素质教育搞得很好，课程很丰富、教师也很好，但是升学率很差，分数也很低，那么这个素质教育肯定是假的。
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为了升学而参加培训班没有必要
首先我要说，进才外国语学校与任何培训班都是不挂钩的。我也不赞家长们为了孩子升学，在小学阶段用双休日的时间在各个培训学校之间疲于奔命。
根据我们的调查，参加小升初培训班的学生应试能力确实提高了，因为培训班会收集很多学校的面试方式，面中率确实比没有培训的高；但是他们在初中阶段的发展潜力肯定不如那些真正按照小学教育培养的学生潜力大、发展得好，这方面例子很多。
小学生的竞赛、笔试和面试的分数很多是有欺骗性和虚假性的，为什么？因为小学生的认知能力受到一定的限制，某方面强化了，就会分数很高，表现得很好，有些方面没有教到，分数就很低。而到了初中，这些经过强化的知识并不一定都有用。
教育要选择适当的时机、内容和方法，不要拔苗助长。所以我主张：小学阶段培养孩子的各种良好习惯即可，不要过于强调知识的灌输，不要过度加深和拓展。
我们希望培养出来人格健全的人，而不是知识技能很强、分数很高，但身心不快乐、心理和人格不健全的人。
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合格家长的首要标准——孩子愿意跟你吐露心里话
有很多学校布置作业要家长签字。我反对，我认为老师应该把老师的事情做好，家长不要代劳，学校教育不要延伸给家长。
我们的作业和试卷是不允许家长签字的。按照教育局的规定，我们一个学期考试也只有两次：期中、期末。
我们认为，家庭教育作为学校教育的延续，不是去检查作业和签字，也不是去关心每周考试、每月考试多少分数，而应该关心孩子在学校的生活是否快乐，有哪些困难需要家长帮助解决。
合格家长的首要标 准就是 ——孩子愿意跟你吐露心里话。老师表扬我了或者批评我了，有什么开心的不开心的等等。而不是回家后什么都不跟你说，你问一句他答一句。
如果和孩子已经有了隔阂，家长就要及时调整自己。孩子到了初中阶段，不管男孩女孩都有青春期的逆反心理，逆反比较严重的后果可能就是离家出走，极端的还有抑郁、自杀等等。
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教育和成才不会输在起跑线上
孩子的成长是马拉松，到最后越来越发力，才能取得最后的胜利。学习是一个过程，而不是要急功近利，凡是小学上奥数的，90%以上厌恶数学。
我一直不赞成家长在孩子小学阶段就赶潮流，送孩子去奥数班或者外语班。因为这些做法都是违背规律的。
进才外国语学校的面试阶段，所有的证书都不要，不看也不加分。我们看什么？看小学的成长手册，三四五年级全优，你有了全优就可以参加我们的入学测试了。
我们的入学测试去年分为三个部分：面试，人机对话（每个人15到20分钟）和少部分学生的的笔试（绝大部分学生不需要参加）
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教育需要唤起孩子的自尊
第一，成长比成功、成才更重要。人才的标准是不一样的，期待孩子健康成长即可，而不是指望把孩子培养成官员、名人、老板等。教育的目的是关注人的发展。
第二，家长和老师最本质的教育应该唤起孩子的自尊和潜能，完善他的人格。现在很多孩子是没有自尊的，家长对他的要求是无限的，很多教育方式是粗糙的。注重分数和排名就是攀比，很多是盲目的攀比，让孩子永远处在自卑当中。
为什么要争第一呢？第一的标准是什么？我们进才外国语从来不允许对学生的成绩进行排名——我们每次考试的排名都是老师自己掌握，仅仅作为教学上的参考，不准对外公布，不给学生和家长造成压力。
我提倡“三比三不比”—— 不比家庭条件，要比个人的发展；不比中考分数，要比个人的进步；不比聪明，要比勤奋。
我们学校，一开始家里送孩子，开差的车不敢开到校门口，停在很远的地方不敢进来；后来开豪华车的家长不敢停在校门口，停在很远的地方，小孩不让家长开。这是学校教育的结果。
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两个初中生之间的差距在于阅读
我们的家庭作业不多，基本在学校都能做完。那么做完了以后干什么，我们希望能够进行更多的课外阅读。
所以学校图书馆的书就放在走廊上，三个教室当中就有一个书架。学生可以随便拿，没有借还的手续，看完了再放回书架，看不完带回家也没有问题，放暑假带回去也可以。因为阅读量决定了人的视野和思维的扩散性和深度。
我们寒假和暑假作业也非常少，主要就是开出书单让学生去读书，我们开发了一个软件，放假回校就可以检测出学生是泛读还是精读了。
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不赞成在初中阶段补课
我坚决反对补课，因为因材施教很重要，补课老师不知道你缺什么。我们学校初一初二绝对不允许补课，初三允许补缺补差。
其实，初中的知识量不大，老师好好教就行了。作业多的老师、让家长签字的老师，在我们这里都不是好的老师。
我们希望有问题在课堂上都应该解决掉，课外作业是对课内作业的补充和巩固。大量的作业布置下去，表明老师的能力的不足。
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