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“如何学好语文”答疑，请查收！
01
小学三四年级阶段，对于字、词的学习，主要侧重点在哪里？需不需要以书面形式积累好词好句？如需要，具体怎么操作？
关于小学三四年级的学习，它的侧重点在于，小学的考试，他考察的范围都在课内，所以我们重点是要把课内学的这些知识掌握的百分之百的牢，考试的时候就不再怕了。
要不要以书面形式积累好词好句。其实就是做摘抄。我小的时候，特别喜欢做摘抄。基本上摘抄的都是好句子，好段落，很少摘抄一个单独的词语。所以我们这些好词好句很巧妙地放在一句话，一个段落里面，他才算是用的好。所以我们学习这个词，怎么算真正学好呢，就是要学习怎么把它放在句子里，怎么把它组成一篇好文章。所以建议摘抄的时候，整句整段地摘抄，然后重点是一定要摘抄对自己有触动的句子。只有你摘下来的句子是真正自己喜欢的，真正对自己有触动的，经常不由自主的去翻看，不断的，反复的去去理解那些句子，然后潜移默化的影响到你的写作中。如果你把摘抄做的特别好，又有原句，又有其他的材料，还有自己的一些感想，但是后来完全不去翻它的话，这样其实，就是用处就不大。
02
什么时候开始文言文启蒙比较合适？以什么方式启蒙？小学阶段在文言文上要达到什么样的水平？
关于文言文，其实，三四年级比较适合启蒙，然后到五六年级就需要比较扎实的学习。启蒙的方式，其实，这最好是让懂的人去带着孩子去启蒙。因为材料再好，孩子自己还是很难入门的，一定要有老师或者家长带着孩子去启蒙。那么在小学阶段，文言文需要达到什么样的水平。其实小学阶段考查的不多，就是考察你对这个文言文能不能理解。我们要理解的其实就是，一些从，庄子，孟子，韩非子这些诸子百家上摘下了一些很短小的寓言故事。比如说，狐假虎威，智子疑邻等很短小的故事。能理解，就算达到要求了。
03
三年级阶段大多数的孩子在阅读（指考试阅读题）和作文上处于爬坡过坎阶段。在阅读考试上，从直接回到文章中找答案，过渡到提炼文章思想体会人物情感等大量主观题型。三年级阶段的孩子们往往还不具备这样的能力能够准确地抓住阅读文章的重点要素和内涵。是否需要进行一定的训练？训练方式？ 在作文上，从看图说话一百字把事情说清楚即可，过渡到有完整结构、段落和细节描写500字+，大多数孩子还做不到，在平时的作文练习中，应该如何去引导？有没有相关书籍可以推荐？
对于三年级的孩子们来说，如果是针对答题技巧的训练，那完全没必要。只有到了小升初和初中的考试，那些阅读题才会需要用一些套路去答题。在三四年级这个阶段的阅读，其实还是比较初步的，就是理解和概括。只要孩子们理解的文章的内容，那它后面的任何的题目，都没有问题。所以这个时候要训练的其实是孩子们的阅读理解。
那关于孩子们的写作，从开始说话到后面，学到一种有完整结构的，500多字的文章。怎么去引导这些孩子，其实，作文是一项特别特别大的事情，一个孩子要掌握作文里面的，从低到高的这些，进阶的技巧，是有需要一整套的课程，不是简单的引导，就可以让孩子掌握这些。其实在小学阶段的写作，孩子们主要掌握的是，记叙文的写法，而记叙文呢，孩子们经常写成，什么流水账啊，或者写成，中间没有带任何细节，任何自己情感的，一个过程，这样就没有什么精彩和值得看的。那在引导的时候就是要引导孩子，一方面要仔细观察，从各个角度去观察，观察一个人，从他的外貌，语言，动作，神态，心理。去写一个事物，可以从视觉，听觉，嗅觉，味觉，等这些方面去写，那么他的整篇文章就会出彩，这样就不容易写成流水账。另外，在叙事的过程中，也要时刻记住，如果自己内心是有想法的，就不要只是客观的在叙述事情，还是要时刻的把自己的一些观点，融到里面去。你心情好的时候看到的是晴天，你心情不好的时候，看到的是阴天。你的心情是会影响到你观察的角度的。把这个经常融入到写作中，文章也会很不一样。
04
在平时的阅读（指看书）中，多数孩子都会有自己的偏爱，有的孩子爱读小说，有的孩子爱看科普，有的喜欢看历史，仅从功利的角度出发，为了中高考准备，应该尽量引导孩子多看什么方面的书籍？在平时的阅读中，还有哪些需要注意的方面，比如阅读时长，阅读摘抄，阅读笔记等。
在平时的阅读中，很多孩子都有自己的偏爱，有的喜欢看小说，喜欢看科普，有的喜欢历史。其实不管孩子们爱看什么，都可以去鼓励，你说孩子喜欢看书，这是多好的事情，都没有比这更美妙的事情。不管孩子看的是，在我们眼中，是高级的书还是低级趣味的书，我们都首先要鼓励他去看，要保持住他的阅读兴趣。孩子有了阅读的兴趣之后，他会看越来越多的书，在他看的书越来越多以后，她自然，审美品位会慢慢提高的，然后他会从低级趣味而慢慢转到，比如说，一些真正的文学名著，真正的有内涵的书，他会喜欢看不那么直白的书了，他会喜欢那些值得琢磨的书。我们即使是不加引导，他也会越看越深，往我们想要他走的那条路上去。
但是我们平时的引导也是不可少的，比如说小说，孩子如果一直停留在喜欢看网络小说，言情小说，这个时候，我们其实就可以给他推荐一些，也很有趣的，一些真正有营养的小说给他看。如果孩子喜欢看科普类的，仅仅是喜欢，看军事类的*器武**类的杂志，那些真正有意思的书籍也不爱看。其实也有很多有意思的科普，推荐的书籍，给孩子，孩子肯定会喜欢上。孩子有了一定量的积累之后，在那个转角点，我们再去推把力，给他推荐一下好的书，那就可以慢慢转过来。
那历史方面的书我们就更鼓励看了，特别有好处。文史不分家，学好了历史呢，我们再去学，镶嵌在历史长河当中的，每一个作者，每一个文学作品，我们也会更好的理解。孩子，看到那些所熟悉的人物，他们写下来的诗篇，写下来的文章，也更有兴趣了解。如果真的要从功利的角度出发，其实，阅读这件事情，真的不适合从功利的角度出发，因为，你一功利，你觉得对孩子好，孩子反而没兴趣。反而跟功利是南辕北辙的。
所以，何不就让孩子一直保持这种阅读的兴趣，不仅仅是，在小学初中高中大学。长大以后还能保持这种阅读的兴趣，那这个阅读就是对他一辈子都会有好处的。一个对一个孩子一辈子都有益的事儿，不会说对他的中考会有坏处，那一定是有好处的。那，我们真的要给孩子推荐书，怎么去推荐呢？其实我，个人也比较喜欢，给孩子推荐的那种名家的作品，那些名家写的，短小精悍，但是故事又特别有趣的，然后孩子看了也从中可以汲取很多文学营养的书。比如说阿城的棋王，沈从文的边城，这些很短小，但是很好看的书。那在读书的时候每天读多长呢？也就无所谓了，不管是读十分钟还是读一个小时，这个重在坚持，而不在于你，一次是不是吃成个胖子。每天能十分钟，这是一个特别好的事情，我相信每天十分钟，你一年之内可以读掉很多书，而且我相信一个孩子，一旦读起来，十分钟是停不下来的。那阅读摘抄和笔记怎么做呢？我见过，有很多同学，还有老师们，他们在读书的时候，摘抄特别的用心和详细。他们把摘抄是按主题分的，每个主题之下做哪些摘抄，记得哪些材料，还要找来相关的材料佐证，最后还写了字。所以在写作文的时候，他们，找到相应的主题的摘抄，把那些材料和自己的感想稍微一整合，就是一篇很好的文章。我读书的时候没有这样做。我喜欢摘抄一些对自己特别有触动的句子，反复阅读，反复揣摩。这些都是会影响你的写作，对写作非常有好处的。
说明：讲座答疑部分内容，
出自韩杨和张帮强两位老师。
整理小学君编辑桃子。
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