为有效推进“双减”工作，进一步强化质量意识，实现知识由“零散“向“网状”推进，提升学生学科学习能力，助推学生良好学习习惯的养成，布连小学开展了为期两周的“复习诊断课暨单元作业研修”主题研修活动。
语文老师在深度研究教材与学段目标的基础上，对三年级第一单元《可爱的生灵》进行了单元复习诊断课以及单元作业的研修，构建了任务型课堂，设计了“我是字词小达人”、“我是语句品读家”、“我是生灵讲述者”三个学习任务，体现了由基础到拓展，再到拔高的梯度，让不同层次的学生得到了训练，让学生在听说读写中经历知识梳理、建构的过程，获得自主复习的方法，最终形成学科学习能力。
深思熟虑的初备教案
抽签讲课的激动画面
精彩的课堂展示
巧妙的作业设计
数学老师在深入解读教材后，对五年级第二单元《因数与倍数》进行了单元复习诊断课的设计以及单元作业设计。课上，深化了学生对数的认识，形成了“数”的知识体系。
认真磨课
逻辑缜密的数学课堂
评课议课
英语老师通过课堂观摩、专业引导的个人研修，力争打破传统复习课教学方式，在复习课趣味性、实效性等方面进行了集体探讨。对五年级下Unit2 My favorite season进行了复习课教学。课堂上，以绘本故事A long wait 为学习载体，通过唱歌、游戏导入，从封面学习到内容理解，从略读到细品等环节，都体现了教学形式的多样性和实效性。借助孩子们喜闻乐见的绘本阅读，大大地激发了学生的学习兴趣。
富有创新的英语课堂
在深入参与了老师们的复习课诊断研修活动后，宋校长进行了题为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的总结讲座。
宋校长进行培训讲座
讲座中，指出，复习课要形成“忆、梳、析、练、升”的基本模式，要体现“趣、实、能、养”几个基本要素。
“复习诊断课暨单元作业”研修活动，打开了追求有效复习课模式的思路，有效的推进了“双减”工作。“道阻且长，行则将至”，相信在一次次实践研修后，必能提升教育教学质量。
撰稿：贾梅
编辑：云吉祥