央视财经频道特约心理专家 ▎赵小明
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昨天我一年级的侄子说，“姑姑，我想自杀，如果我妈妈一定要我去上奥数班，我马上跳下去！”把我吓死了，我哥哥家可住在13楼。我连哄带骗的把孩子安抚好，跟他保证我一定会让他妈妈打消这个念头。谁知道我嫂子也骂死我了。
感觉我嫂子在有沙沙之前，挺知书达理的。我们也一直像朋友一样相处，谁知道这次她居然寸土不让。我只好等过年的时候，在回去好好和她谈谈，别把孩子给逼着了。
我从小到大，父母都一直处于放养状态，上的厂区小学、初中，然后一个普通的高中和大学，但是我自己感觉活得挺开心！
我哥哥和嫂子倒都是985毕业的，尤其我嫂子是本硕连读，学了整整8年多，出来就当了国家公务员。她倒是立志要把沙沙带出来。沙沙一岁多就开始上早教班，花了好几万，读幼儿园更贵！感觉我哥哥也挺心疼的，倒不是心疼钱，而是心疼沙沙从小就很累。
我哥说，幼儿园升小学已经折腾死家里了，到了小升初，奥数比赛拿奖确实会加分。但是用这样的方式来培养孩子的奥数思维吗？孩子一点都不感兴趣，还逼着他学，这样的方式，我确实不敢苟同。
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那么小明来分析一下，让孩子学奥赛来培养逻辑思维这事儿，到底靠不靠谱？
·婴儿的最佳教育时间是出生1个月内。
从儿童发展心理学的角度而言，儿童在刚刚出生一个月的时间里，他大脑中神经突触的网状联系非常丰富。
这种网状联系的特点是它拥有一切可能性，所以在一个月的时间里，我们把它叫做原型大脑。这个时候大脑接受哪一部分的刺激，大脑就会留下这一部分的连接。
到了一个月之后，大脑就开始优胜劣汰，这个时候没有被刺激连接的那一部分就会自然断开，然后大脑就开始慢慢被教育塑造成一种某些地方有特定的、更好的发展机会，而某些地方由于刺激变少就慢慢不再具有过多储藏的潜能。
所以如果要对孩子进行各种各种、所谓的教育，最佳的时期实际上是一个月的时间。一个月，难道我们要教小孩子数学么?不是！
·1个月内应培养孩子对美的直觉
在这最重要的一个月里，孩子最需要的实际上是感知觉 、 触觉 、 味觉、嗅觉 包括 听觉的良好的刺激。这些刺激也不能过强，因为也会带来损伤。所以要经常听各种各样最美的东西。
经常有些家长带孩子去学钢琴，实际上我觉得带孩子去学钢琴和带孩子去学奥数都是非常功利的目标。真正想给孩子培养一个艺术的大脑，是让孩子听到全世界各种各样最美的音乐，于是留下对美的感知能力。等他长大之后，这种对美的感知能力就让他对美有了一种直觉。
这种直觉可能会让他对服装设计、艺术、音乐等等都有一种天赋。
数学本质上是抽象思维能力和逻辑思维能力，我们如果过早的训练一个孩子的思维能力和逻辑思维能力有可能吗？是不可能的。
因为孩子的这种思维能力不到一定的年龄，不可能发展。这个时候进行，所谓“早期的思维教育”实际上是无效的。它反而使得大脑某些地方过度强化，产生一种类似僵尸体的现象。
这种僵尸体的现象会使得孩子最终变成第二个“伤仲永”。
·人类最高级的智慧是对未来的预测。
人最高级的能力是在哪里呢？应该是在大脑皮层，特别是在额叶这个区域。而最高级的一种智慧是对 未来的预测能力。
有人做过这种定律的实验，对婴幼儿进行摸黑球摸白球的实验：
在一个袋子里面装上不同的黑球和白球，按照规律依次给孩子拿出黑球和白球，然后让婴幼儿去选择下一个球可能是黑球，还是白球，结果他们发现婴幼儿可以通过一个叫做贝叶斯的 定律，对下一个球进行推测。而贝叶斯定律是我们心理学和统计学里面最重要的一个定律。
其实每一个孩子正常情况下都有基本大脑的语言能力、数学能力，所以从培养孩子的角度而言，在他没有到达大脑成熟之前。最好的方法是循序渐进的让孩子先从真实的感觉入手，然后再慢慢转换到对符号的能力，而数学就是一种符号的计算能力。
所以过早把孩子赶进奥数课堂，实际上是强制他去记忆、背诵，他强制性的记住了一些解题的方法，这并不意味着他具备了抽象思维能力，还使得这个孩子在长大后，没有天赋、没有创造能力，只会做别人告诉他的、有 固定 流程的事情。
怎么样 来 培养 孩子？
最好的方法就是让孩子接触大自然，真实感受大自然的事物以及和其他的孩子玩游戏（非电子游戏）。这些都可以促进孩子大脑的成熟，到一定程度他自然就具有了逻辑加工能力。
有些家长会担心，这样会不会错过孩子的最佳时间呢？这个不用担心，在语言、数学、艺术有某些天赋的话，他实际上会在学校的教育里表现出来。当他表现出来的时候，你再去考虑对他的特长进行针对性的训练。那个时候来得及。
所以千万不要在我们现有的教育制度的情况下，孩子在上课的时候学固定化的教育，你在他下课的时候还让学奥数，那孩子还有他自己的生活吗？
他大脑只会被固化的训练出一堆堆的僵尸体而已！
所以在我们无法改变现有的中小学教育，最好的方法就是下课后，让孩子回归自然吧！
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