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我们很多家长，在和孩子一起阅读的时候，特别喜欢问孩子这样的问题。比如：你看了这个故事，你觉得主人公这么做对吗？为什么他会这样做？你来说说。你这么看不对，正确的是……这样的阅读分享句式是不是很熟悉？这是我们家长在亲子共读的时候，常用的问句。似乎孩子看了一本书，一定要讲出个哲学道理，否则这书就白看了。
我们说培养孩子阅读的习惯，是让孩子有对阅读的兴趣，让孩子在读书中得到一些乐趣。阅读后的亲子分享，表达感想都是很好的阅读方式，能够加深孩子对故事的理解，同时还能让孩子阅读理解的表达能力得到锻炼。但是，读后感，不是做数学题，一定有对有错。每个孩子对故事的理解不一样，家长不能用标准答案或者对与错来评判孩子的读后感。
1、 让人厌烦的问题方式
很多家长和老师都有一个错误的概念，就是阅读是为了提高学习成绩。当然，我并不否认多阅读，能够增加孩子的知识储备量，培养良好的学习习惯。但是，我们老师和家长在和孩子一起分享阅读的时候，喜欢质问性方式。居高临下地向孩子提出一些孩子并不喜欢的问题，以为这样就能让孩子明白阅读的意义。然而，适得其反。
我们说，家长和老师对孩子阅读上的引导，是引导孩子快乐地阅读，并不是通过问题来让孩子明白，你读到的故事有哪样的哲学道理。我们应该教会孩子学会思考，而不是直接把孩子思考的过程设定好，并且告诉他们正确的答案。与孩子共读后，不是合上书来问问题，而是看看孩子快不快乐，这才是阅读的目标。
2、 让孩子说，家长别急着发表意见
如果家长和老师真的很想知道孩子的读后感，那么在阅读前，就应该和孩子推荐，并且商量好，等一会我们会聊一聊你对这本书的理解。家长和老师给孩子推荐故事、书籍的时候，要明确自己的目的。尽量少问诸如：看完了觉得怎么样？感人吗？好玩吗？你从中学到了什么……这类问题太抽象了，往往孩子不知道该怎么回答。孩子说不出什么读后感，家长就会以为孩子是不会读书，没有灵性，白读了。迫不及待地帮孩子给出正确答案，甚至有的家长在孩子说到一半时，就打断孩子的想法，告诉他，这么想不对，作者根本不是这个意思。
其实在阅读前，我们可以告诉孩子，你将要读的是一本什么书？大概故事讲了什么，还会有哪些神秘的内容。适当的剧透，能够激发孩子的阅读兴趣。等到了分享读后感的时候，应该问孩子一些具体的问题。比如：你印象最深的文字？情节？主人公的性格你喜欢吗？有没有哪里不懂？具象的问题，可以让孩子第一时间就知道怎么回答，并且愿意和你分享阅读的快感。
3、 等待，就是最好的读后感
有的家长常说，嗨，我都不知道孩子看了什么？问他好不好看？他说还可以。问孩子这本书讲了什么故事？他说，不知道。或者说一个牛头不对马嘴的话搪塞我。这不禁让我想到，有一次，我和孩子阅读汪汪队的某一本书，故事讲完后，书的后面会有一些问题，让孩子作答。一般我都是让孩子看看，她愿意参与回答，我就听着，不会发表自己的看法。那道题是问：有什么办法让小猫从满是鳄鱼的桥上通过？实际是考察孩子对路径分析的一个逻辑思维，正常孩子就会在选择项里找最安全的通过路径。而我的孩子突然说，为什么不怕天天来呢？天天开着飞机就能把小猫运送到安全的地方呀。
你们看，孩子的答案永远都是给人惊喜的。可能大部分家长这时候会告诉孩子，不对，选择项里没有天天开飞机解救小猫。所以，孩子不愿意回答你，是对家长的不信任。我们往往不给孩子表达的权利，对孩子幼稚浅显的回答表示拒绝或者评判错误，这就让孩子觉得，反正我说什么你都觉得不好，那我就不说了的消极心态。
所以，让孩子正确表达读后感，只需要等待。可能孩子上一年级读到的故事书，随着年纪的增长，他会有各种各样的观后感。而我们的家长和老师能做的就是学会尊重孩子，学会倾听。关于阅读，你还有哪些建议和困惑？欢迎留言评论。
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