年年都在喊“最难就业季”，但是2020年可以名副其实“史上最难就业季”了，原因有三：
1.今年高校毕业生达到874万的历史新高；
2.受疫情影响，例行春季招聘会与企业实习被取消；
3.受国内外经济下行影响，企业裁员，新增岗位锐减。
面对严峻形势，国家也出台了一系列促就业措施，比如：扩大研究生招生规模、增加国有企事业单位招聘岗位、为中小企业减税稳岗......但是作为师范专业毕业生，特别是学前教育毕业生面临挑战如何“求生存、谋发展”呢？
一、看清形势、顺势而为
学前教育经过了过去5年的突飞猛进，就业形势一直良好，很多开办学前教育专业的高校都是“皇帝女儿不愁嫁”，每年春节一过，毕业生就大多名花有主了。很多教育局长手握事业编制直接找院长要人。民办幼教机构也是纷纷主动出击，参加校园双选会、推介会，场面火爆，“一人难求”。同样，面对这个阵势，毕业生也是患上“选择困难症”：有事业编的还要调地域，都想去省会城市、中心城市；选民办幼儿园看待遇、看品牌、看环境.....在这种躁动的市场环境下，很少有人能够真正地进行自己的职业规划。
进入2020年，既使没有疫情影响，幼教行业也已经进入了“新时期”：
各地50%公办目标基本完成，公办园扩张增量已经见顶，下阶段是局部区域性的“补量过程”，主要是一些地级市、县级市以及乡镇公办园还存在师资缺口。
由于普惠制政策，使得60%以上的民办园被强行改制。如果按照普惠制收费，民办园保教费收费标准普遍下调40-60%，甚至有一些配套幼儿园，过去是“国际园”、“双语园”，改为普惠制后，学费有5-8万/年，直接调整到1万多/每年，降幅达到80%以上。普惠园受限于收费，教师工资待遇普遍难以达到行业一般水平。
受低生育影响，未来五年随着国家配套园、普惠园政策进一步落实，幼儿园学位将出现过剩，幼儿园大面积出现生源不足情况。这种趋势，将抑制社会资本对于幼儿园的投入，同样也直接影响了幼师的职业发展空间。
由“公办”到“民办”，幼师职业门槛都在提高
目前，幼儿园从举办主体而言分为公办园与民办园，民办园按照属性又分为普惠性幼儿园与营利性幼儿园。
公办园一般采用招考制，有教育主管部门组织专门的事业编制考试。随着政府对于学前教育的财政投入逐年增加，公办园的教师待遇也在不断提高，所有事业编制的公办园教师岗位成为学前教育毕业生的首选，高校也是优先推荐优秀毕业生进入公办园，因此，公办园对于学前教育毕业生的要求也是不断提高，部分公办园甚至已经只接受本科起点的毕业生报名（报考）。
民办园中的大型幼教机构（或教育集团），具有比较健全的人力资源系统，各项制度比较规范、薪酬系统也健全，一般能够足额缴纳社会保险，机构（集团）内部由清晰的晋升路径和培养体系。同时，此类大型机构还有较好的品牌影响力，即使二次择业往往被其他同行认可。所以，大型连锁机构、知名品牌幼教企业、高端国际幼儿园对于毕业生而言也有较强吸引力，往往竞争也很激烈，入职门槛较高，对于毕业生毕业院校、专业能力、实习经验、个人外形气质都有要求。
其次，近年新开办的营利性幼儿园（单体园或小型连锁），定位中高端，收费一般比普惠性幼儿园高2-5倍，个别甚至收费在8-10万元/每年。这类幼儿园因为其高定位、高收费往往能够给出高于一般市场水平的薪资待遇，同时对于教师的要求也随之较高，比较看重教师的工作经验（比如公办园、大型连锁园工作过），如果在语言方面（如英语）或者专业上（比如：美术、手工、音乐、舞蹈、体育）有特长的求职者，或者具有某项专业技能的求职者（如：有蒙氏国际教师认证、奥尔夫音乐教师认证等），比较容易获得青睐。
其他普通单体园或者普惠性幼儿园，自身实力一般，待遇也只是市场中间水平，有的幼儿园可能不能提供社会保障（缴纳社保）。对于这样的机构，对于求职者同样希望能够有一定的工作经验，特别是带班经验，对于教师与家长的沟通能力强调比较多。而对于求职者而言，选择此类工作机会大多数也是因为就业机会不多、自身竞争力不强。
总体而言，学前教育专业毕业生面临的就业形势是：好的工作机会与毕业生自身素质及能力是成正比的，即使普通幼师岗位对于毕业生的要求也越来越高，或者说越来越规范——学历、证书（资质）、能力、经验，一个也不能少。
二、规划职业路径，实现自我价值
看清行业形势，了解从业要求，作为即将步入职场的未来幼师，需要进行清晰的职业规划，才能面对社会竞争，实现自我价值。
1.学业与技能同等重要
在校期间的学业成绩往往成为毕业生的第一标签，用人单位一般将在校成绩作为第一选择条件；高校也乐于向用人单位推荐学业排名较前、综合表现好的学生。能够在学习中获得优胜者，也是一种学习能力与个人品质的外在表现。当然，人各有所长，除了学业成绩，教师岗位也看中专业技能，五项全能还是一技之长——不管怎样，我们都要具有个人竞争力，才能够在诸多求职者中脱颖而出。你可能会说：“虽然我成绩一般，能力有限，但是我一定能够在工作中好好学习，努力工作......”之类的话，可是作为用人单位而言，他们挑选的是“胜任者”而不是“培训生”。更何况遇到这种情形，一般面试官心里的回应是：“你早干嘛去了？”不要觉得不公平，是你自己放弃了过去几年曾经可以公平比拼的机会。
2.实践与证书相辅相成
从求职到入职到职业发展，每一步其实都有章可循。经过了学校学习阶段进入工作实践阶段，我们需要了解职业任职要求与晋升路径。
除了毕业证书，我们成为幼师的第一的资质要求就是《教师资格证》，客观而言：教师资格证的考试并不难，每年通过率很高，需要提醒的就是：提早准备、及时报考。因为没有教师资格证而失去工作机会是一件非常遗憾（愚蠢）的事情。如果，你身边有人告诉你，没有教师资格证也能当老师找工作，我不否认确实存在这种情况。但是，需要提醒的是：这只能表明提供工作机会机构不是一个规范机构，所以你也不要指望它能规范的对待你。
获得教师资格证是尊重自己职业的表现，认真对待“实习”则是尊重自己职业生涯的表现。学历也好、证书也罢，都只能算是“敲门砖”，当进入工作岗位之后，工作能力和工作业绩才是职业一路通畅的“通行证”。
很多同学为了获得好的工作机会，盲目报考各类证书，但是往往是为了考证而考证，光有证书，如果没有实践经验和工作能力，同样无法获得理想的工作岗位。关键是现在很多所谓的证书，并不是企业认可的职业技能认证资质证明。所以在考证之前，先了解证书的发证机构与适用范围再作选择。以市场认可度很高的“蒙特梭利教育”为例，社会上开展蒙氏培训的机构很多，证书也五花八门，但是作为幼教机构或者幼儿园普遍认可的证书一般就是三个：AMS/AMI国际认证、CMS蒙氏教师认证。（相关内容参见：幼师职业养成记（一）如何成为蒙氏教师）其中，AMS/AMI国际认证本身就要求除了完成规定学时之外还有长达九个月的实习考核，所以含金量较高。获得国际认证的蒙氏教师有较多的职业选择机会，同样首次就业的薪酬待遇也比普通教师岗位高出1倍以上。
所以，证书不仅是职职业技能资质，更是一种职业规划与选择，通过学习某种职业技能、获得资质认证、应用专业技能，在学以致用中不断提升自身核心竞争力、实现个人价值。
3.英雄要问出身VS金子总会发光
对于初入社会的毕业生而言，对于未来职业发展没有清晰的认知，缺乏职业规划能力，容易陷入两个误区：“先就业再说”、“薪资待遇优先”
有这两种想法的同学，往往是因为各种原因没有找到心仪的工作或者错过了好的工作机会，在没有更好选择情况下，想着“先就业再说”。其实，这种想法，咋一听很务实，但实际上是一种鸵鸟策略，以为事情自动会出现转机，或者机会过一段时间就会出现。但实际上，有这种想法的同学，在择业时就已经“错过了很多机会”。
如果有一个县级市公办园的名额，你愿意去吗？
如果一家知名连锁机构招聘实习教师，待遇不高你愿意去吗？
如果一家高端国际园提供一个保育员岗位，你愿意去吗？
如果有一个幼儿园各方面都符合你的择业要求，只是它在外地，你愿意去吗？
这四个“如果”算是“机会”吗？
如果你觉得不算是，那么很可能错过入职最好时间，陷入“先就业再说”的境遇。你可能想着，先干着再说，等有更好的机会再“跳槽”。可是，当你随便的进入一家你并不满意的幼儿园，你真的会有积极主动性学习提升自身能力，过来半年、一年甚至几年后，你确定自己比刚毕业时更有竞争力吗？
“好的开始是成功的一半”
公办园有稳定的环境和规范的管理，如果你没有过多奢求，它确实是一个良好的职业选择；哪天你想“出去看看”，公办园的出身会让你更容易获得民办机构认可。
知名连锁机构或者高端园的工作机会，能够提供你更多的学习机会，要求高、起点高，关键是见识也不同。抓住机会，你可以获得良好的职业发展空间。即使哪一天你面对更好的职业机会时，你的资历与履历也足以让你具备主动选择的权利。
好的工作起点和职业环境为我们提供更多的学习和成长机会，只要个人有意愿有行动去学习成长就能不断提升自身职业素养和专业技能，积累丰富的工作经验，形成个人的职场竞争力。反之，自己没有职业规划、疏于专业、得过且过，无论在什么工作环境，都只是“徒劳无获”空长年纪而已。
至于外地工作机会，如果各方面工作条件都不错，到外地去工作肯定比在本地随便找一份工作要好。同样，自己有了明确发展目标和规划，在异地他乡能适应就长期发展；如果愿意回到家乡，也是带着一身本事高起点就业。
4.另辟蹊径，风景独好
幼教行业就业形势严峻，但是整个儿童教育产业方兴未艾。作为学前教育毕业生，择业范围不仅限于幼儿园，其实还有不少相关行业可以尝试选择。
（1）托育早教
国内最近几年才有高校开办“早期教育专业”。市场上大量从业人员都不是“科班出身”，作为学前教育专业、特别是有幼儿园工作经验的老师特别受欢迎。关于早教、托育专业技能，企业一般都会提供内部培训。另外对应社会培训的还有：育婴师、保育员、营养师等职业培训，AMS/AMI也有0-3岁国际认证课程。特别是，托育机构刚刚兴起，普遍人才储备不够，因此具有较好的职业发展空间。
（2）儿童培训机构
社会各类儿童培训机构主要服务0-12岁儿童，提供语言类、艺术类、学科/技能类培训，此类机构对于既有专业能力又具备教学组织能力的幼师非常认可。
（3）儿童服务机构
随着社会发展，出现了一些专为儿童提供娱乐消费、健康医疗等服务的专门机构，比如：儿童医院、儿童书店、儿童理发、儿童乐园等，面对2-10岁为主消费群体，亲和力、沟通能力、儿童集体组织能力、儿童照看能力等方面，幼师具有专业优势和职业经验。
这些社会企业不同于幼儿园，但是同样能够发挥学前教育专业能力，提供不一样的职业体验。当然，与幼儿园相比，这些机构的工作节奏与时间安排会不同，比如：周末节假日需要工作。而且从工作稳定性来说，幼儿园显然更有优势——这取决于个人的职业选择和个性特点。
结语：
2020年注定是不平凡的一年，作为毕业生而言面对更多的择业困难与挑战。但是，儿童教育产业属于永远朝阳的产业，一是因为对于热爱教育热爱孩子的人而言，这个行业能让你总和孩子在一起能保持年轻活力；二是随着社会发展，家庭对于儿童的教育消费能力再增加，社会资本也不断涌入，市场一直保持活力、永远充满机会。
机会总是留给有准备的人，你准备好了吗？