守望教育梦想 静待满园花开
“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动……”
这首师范毕业到现在被我百唱不厌的歌曲一唱就是二十载。时间如白驹过隙，站在这时间之岸遥望昨天，一个个深深的脚印，见证着我的教育梦想的不断更新和定位：当一名好教师，让孩子们喜欢我，那是我初为人师的单纯愿望；当一名优秀的语文老师，让每个孩子享受语文，快乐成长，那是我躬耕十载的深切思考；做一名有专业尊严的语文教师，带领更多的教师幸福成长，那是我现在愈发坚定的教育理想！
岁月已老，容颜不再，矢志教育，初心不改，我是永远的追梦人——守望教育梦想，静待满园花开！
相看两不厌 只有你最甜
我爱学生，尤其爱为学生播种梦想的种子。
接手五（1）时班里有一个特殊的孩子王杰，他个子不高，却是有名的“胶皮耗子”，无论多硬的“铁榔头”也砸不动他。经过多次不动声色地观察后，我决定和他谈谈。一天放学后，我把他请到办公室，并排坐下后拉着他的手柔声问：“孩子，你能和老师说一说你刚入学时的想法吗？”他一愣，没有想到我会问这个问题。我温和地接着和他聊：“我猜，当你背着书包，来到学校的时候，你一定会想，我要做个好孩子！听老师的话考出优异的成绩！我要当最好的学生！这是你的梦想，对吗？”他无声地点点头，眼角开始湿润。我加重语气而又缓慢地说：“现在，这些美好的梦又都哪儿去了呢？你对现在的自己满意吗？”他的泪默默落下来了，抓紧我的手，颤抖着问：“老师，我的梦，还能实现吗？”我有力地回答他：“绝对能，只要你愿意。”他扑进我的怀里“哇”的一下哭出了声。我清楚他心灵中那些最宝贵的东西，就在情感之弦的拨动下开始复苏了。
以后的日子里，他变了：主动完成作业，我会在他作业上画个大拇指，或者写上：“宝贝真棒，加油”；主动帮英语老师送作业本；下课，主动来办公室找我谈心……短短两个月，他竟像换了一个人。到了期末，他被评为优秀少先队员，他入学的梦，正在慢慢实现。今年除夕晚上，王杰给我发短信拜年：“刘老师，新年好！我爱你！让我们在新年中一起追梦！”
我爱学生，尤其偏爱那些“惹事生非”的学生，当他们犯错时我从来不会不分青红皂白指责，而是等待时机拨动他们情感的心弦。
记得2002年，我所带的五年级4班出了一件“大事”——一个男孩子丢了一支价值百元的钢笔。我悄悄调查了有“作案时间和地点”的两名同学，最后终于查清是班级一个小女孩“偷”的。当时，钻进我脑海中的第一个意识，是绝对不能把这件事宣扬出去。于是，我私下找到了那个小女孩。那个女孩先是死活不承认，后来在我如福尔摩斯般严密的推理面前终于无话可说，但惊恐万状的脸也渐渐变得平静了下来，并显出了一股“豁出去”的神情。我敏感地意识到，这就是“破罐子破摔”的前兆。我没有急着批评她，而是对她说：“这件事，老师不想宣扬出去。因为小孩子犯了错，上帝都会原谅。”那个小女孩突然咬住了嘴唇，似乎在克制着什么。半晌，她冒出了这样一句话：“老师，您会原谅我吗？”我庄重地说：“我会的，我向你保证。失主那一头你放心，我自有办法。不过你记住，老师能原谅你的第一次过失，却不能原谅第二次。”小女孩的鼻子抽动了一下，深情地看了我一眼，目光中有感动，也有一丝疑惑。第二天一早，当全班同学都在议论那支丢失的钢笔神奇地在课桌死角里找到的时候，我看到，那个小女孩的眼里闪动着晶莹的泪光。
毕业前夕，她给我写了这样一封信：“刘老师，我忘不了您！您在我的心中，比我的父母还要重要。因为，您给了我尊严！给了我重新做人的机会！永远爱您！”
现在，那个小女孩已经成为一名优秀的初中语文教师。
相看两不厌，只有你最甜！我和学生用爱奏出了一曲曲动听的乐章：我用师爱唤醒了学生心中的梦，学生也用生爱成就了我的教育梦想——当一名好教师，让孩子们喜欢我！
咬定创新不放松 立根原在爱生中
我爱语文，尤其爱钻研语文教学，让每个孩子都能享受语文，快乐成长。
“小学生是最累的职业——我今年小学四年级。我的职业是学生，每天背着14斤重的书包去上学，有很多培训班要参加，很多作业要做，很多考试要参加，我很累……”2002年一个秋天的下午，当我读着刘刚同学的日记时心里像灌了铅似的，沉重极了。
痛定思痛，我向新的教育梦想“当一名优秀的语文老师，让每个孩子享受语文，快乐成长”奋进。
如何减负增效？最好的途径就是改革课堂，提高效率。
我总是喜欢做第一个吃螃蟹的人。提起我在树人小学的语文教学，总会伴随着一个又一个的“第一”。第一个让学生为作文自评，第一个作文评价采用“五评法”， 第一个作文评价突破“百分制”，第一个让学生采用“小树伴我成长”的评价方式，第一个尝试语文教学艺术化，第一个自创“预习七步骤”让学生养成预习习惯，第一个公开让学生有选择性地读小说，第一个利用课堂时间为学生读连载小说，第一个将教学反思另立为一本，第一个做家庭讲座，第一个研究国家级课题《如何培养小学生的阅读兴趣》的人……太多的第一让我在校园里有一些传奇色彩，而我却把这一切都归结于两个字——创新。
我的教育梦想的实现得益于我一直在走一条不断创新之路。2002年新课改开始后，在语文教学上已经小有名气的我，不满足于自己的现状。在反复解读新课标后，我开始了语文教学艺术化的尝试。经过不断探索，我奏出了诗情对话的课堂旋律，渐渐地形成了“读、品、辩、悟”的教学模式。
“一朵具体的花，胜过一千种关于它的描述。”2008年4月，我代表屯留县参加长治市中小学语文青年教师阅读教学赛课，荣获一等奖。2008年暑假圆满完成了培训屯留县小学教师《小学语文教学评价》的任务。2012年2月18日屯留县课改经验交流中，我做了《幸福在课改中升华》的经验交流，受到全县教师的一致好评。2016年11月29日，我作为山西省学科带头人送课下乡到沁县东风小学，我所上的一节公开课《穷人》，以艺术的课堂设计，灵活的教学方法，优美的教学语言和浓郁的情感渲染，征服了所有在场的人，赢得了六十多名学生和一百多位听课老师的掌声。2017年9月29日屯留县树人学校举行“家庭教育进校园”活动，我做了《相逢是一树花开》的专题讲座，受到广大家长和老师的一致好评。点滴成绩背后是心血，更是我对内心执着梦想的践行，是对教育事业、对孩子们的痴爱！
近观眼前满目春 放眼远处春更浓
我爱老师们，尤其愿意带领更多的教师一起幸福成长。
2013年成为校领导的我将梦想的触角定位为做一名有专业尊严的语文教师，带领更多的教师幸福成长。
且教且思是我做一名有专业尊严的语文教师的有效途径。白天工作，我利用课余时间认真撰写教学反思，并美其名曰《教海拾贝》。到现在已写了大约240000多字。而这大部分是在晚上时间写，无数夜晚畅游在自己的语言文字中，我就能清晰地明辨自己课堂上的行走过程，从而更好地回到具体的课中去“革”缺点的“命”。随后的课堂我就会在“小心翼翼”推敲课堂的过程中，走向理性与精彩，超越课堂“重复”的枯燥与乏味。除了教学反思，我还写了教学随笔收集在《以爱为证》中，将来出版是我的梦想。
位卑而未敢忘校。一枝独秀不是春，万紫千红满园春。自己成长起来还不够，还应将幸福传递——帮助年轻教师享受成长的幸福。无论他们送课下乡还是参加各种比赛，我都会倾力相助，在互相帮助*共中**同进步。为了鼓励全体教师成长，我还将自己的课改经验以作报告的形式影响并带动周围的老师，力争使树人小学的优秀教师群体壮大起来。
语文教师——教研室主任——教导主任——副校长。这是我二十年来走过的足迹。路，还在延伸，但无论怎样走，我都有一份执着和坚守：坚守语文课堂，坚守可爱的孩子们，坚守教育梦想！坚守的同时，我也得到了历练和成长。“县级名师”“ 德育工作先进个人”“课改新秀一等奖”“长治市先进教科研工作者”“长治市师德标兵”“山西省教学能手”“山西省学科带头人”，一个个是荣誉，是对我的信任、肯定和褒奖，更是对我的激励、鞭策和期许。
我在教育园地洒下的智慧和汗水，以及沉甸甸的收获，都属于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那风再柔，也都已成为过往！时间可以流逝，追求不会淡去，我还是永远的追梦人！
“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动。”梦在前方，路在脚下；守望教育梦想 ，静待满园花开。
(作者系屯留县树人小学教师）
来源：长治市教育局
文：刘岩霞
监制：刘飞龙