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文|萍缘

编辑|阿荣

大家知道，孩子一出生就会哭，新生儿的啼哭，是婴儿的发音器官在起作用,是婴儿表达和传递自己的信息,也是婴儿最本能的低级反应和语言。

这种本能的低级语言，通过一段时间的学习，会逐渐转化为有意识的语言。

这也是人和普通动物之间的巨大区别，有些善解人意的动物，只是对人类部分语言做出反应，但不会理解人类语言所蕴藏的深层含义。

然而，现在的人们的语言是通过学习获得的，但是总有最初的人类，没有学习的对象，当时的人是如何获得语言能力的？

残忍的语言剥夺实验

早在两千多年前，埃及有一位掌权的法老，做了一个非常著名的实验：将两个婴儿放在一起，不教说话，看看究竟会不会产生新的语言。

他希望由此推断，哪一个民族的语言最为古老。

据埃及史料记载：埃及法老命令手下，挑选了两名刚出生的孩子，将他们送到一个没有人烟的隐蔽地方，他找了一个保姆专门照顾两个孩子，但要求保姆不能在婴儿面前发出声音。

两名婴儿在长达两年的时间，都在无声的环境里长大，他们长大一些时，也会发出一种咿咿呀呀的声音，更接近原始人的交流。

有一天清晨，当照顾他们的保姆给两个孩子喂奶粉的时候，其中一个孩子显得特别兴奋，嘴里冒出一句“倍科斯”。这是保姆听到孩子说的第一个词，

保姆立刻上报了这件事情，法老派学者找出与这个发音对应的意思，便可以知道哪种语言是最古老的。

学者们翻阅了大量的资料后，才在腓尼基语的词汇中，发现“面包”的发声与之近似。

可是在此之后，保姆也没有听到过两个孩子发出任何词语，只是偶尔用简单的手势交流。

事实证明，那个孩子发出的声音，并不是有意识的，连孩子自己都不知道是怎么回事；两个孩子没有说出新的语言，法老非常失望。

历史上还有一个残暴的君王，他就是腓特烈二世，也做过类似的实验，实验时间更长，目的是研究“语言”是怎么产生的。

他派人找到几个婴儿，将他们互相隔离，只有奶妈照顾他们的饮食、起居生活，但绝对不能对这些婴儿说话。

孩子们静默了四年之后，终于开始正常的交往，正常的接触了。只是他们没有一个人会说话，只是发出一些类似猿人的声音。

这些实验，并不能解释语言的起源问题，这也是受当时人们的认知能力的限制，那么，语言究竟是怎么产生的呢？

形成语言的条件

对于语言的产生，首先，要有健全的发声器官：呼吸器官、喉头、声带，以及口、咽和鼻腔。通过这些器官的共同作用和调节，发出不同的声音。

鹦鹉有学舌的能力，与它的发声结构有关系，但需要人一遍遍地教，它才能模仿人的声音，但它们不具备创造语言的能力，不能独立完成说话。

因此，拥有健全的大脑，是形成语言的另一个重要条件，我们讲什么话，怎么讲，都是通过大脑思维的；一旦大脑出了问题，语言的表达也会出现问题。

所以餐桌上“撒酒疯”，信誓旦旦的言辞，以及人处在意识模糊的状态下所说的话，人们自然也不会当真。因为大脑是控制人体所有器官的核心，

听力在学会说话的过程中也起着关键的作用。

如果声带是健全的，但是他们没有听过外界环境的声音，就不能说话，只能发出原始本能的声音；而一个没有听力的人，与人交流时也是不会发出声音的。

在埃及法老的实验中，虽然两个婴儿具备发声的条件和基础，被试验的两个婴儿本身很健康，智力也是正常的，但没有声音的环境，也没有交流的氛围，他们在一张白纸的世界中生存、长大，又怎么能学会说话呢？

有人说，一个寒窗苦读的研究生的外语水平，不如在国外出生的孩子小学生的水平，这不仅有外界环境的影响，也有文化差异的原因，有些词语上的固定搭配，确实与书本上不太一样。

婴儿从最初啼哭的低级语言，到发声器官成熟以后的高级语言，需要经过一种伦理选择的过程。

也就是说，人类完成自然选择，在形式上与兽类区别开，还要完成伦理选择。

经过不断学习、完善，在大脑中形成观念，才能把语言、符号、文字区分出来。观念转化为声音，便产生了语言。

语言的起源

关于语言的产生，有很多观点：

《圣经》中说，语言是“上帝”创造的；

模声说认为，语言是人类模仿大自然和动物的声音；

反射说则认为，语言的形成是人类本能的一种体现，人类要在自然界生存，便产生了有意识或无意识的反应；

劳动说则认为人们在劳动过程中，为了提高劳动效率，有规律地发出一种喊叫，使劳动节奏更统一，更加速，便成为了语言。

目前关于语言起源的论述中，比较受认可的是德国哲学家赫尔德在《论语言的起源》中所提的观点，他认为语言和思维是共同发展的。

人类最早的生活方式是群居，没有语言，而是通过肢体动作来进行交流。由此看出，新的语言形成，首先要进行的是肢体语言和群体协作。

在生活中，人们接触到重复出现的实体，各种各样的声音，比如风声、雷声、动物的叫声等，还有感觉器官的不同反应。

随着思维的丰富，出现了符号、词汇、语法以及各种手势，表达不同的意思。

因为这种语言和思维相互依存的特性，所以不同地域的孩子之间虽然语言不同，文化存在着差异，但是他们可以用肢体语言表达自己的意思，并快速愉悦地玩耍起来。

而人的语言能力，则是在一定时期在，通过听力和说话中获得的。

当婴儿学会发出各种简单的声音时，表明婴儿已经有了要与对方交流的感觉，这是婴儿在随后的生命历程中，即将进入一个质的飞跃。

那么，语言的学习和发展，也有最佳的时间段吗？

学说话的最佳时间

花有花期，树有繁茂，人类学习语言的过程，同样有最佳时期，最初的生存环境，是影响语言形成的重要因素。错过了这个时期，效果会大打折扣。

人类天生就有语言能力，这种能力，必须通过外界环境的影响和刺激，在一定时期被激发出来；脱离了外界的生存环境，错过了学习期，人的语言能力就很难被激发了。

要学会说话，必须在一个特定的阶段激发这种能力。

父母对婴儿的早期教育直接关系孩子的成长，可用简短的语言刺激他的听觉和语言中枢；婴儿对声音、亮光都比较敏感，可以用一些不同鲜艳色彩的玩具吸引他；使他的目光跟着玩具移动。

婴儿呀呀学语时,大人的细微动作和反应都能引导他们,让他们从各种无意识的发音中，选取出有意义的字词,经过不断训练、慢慢积累,形成初步的语音印象。

我们平时也要对孩子多说话，不要认为孩子听不懂，在孩子不会说话的阶段，他们会把这些信息储存在大脑中。当孩子能够说话的时候，我们可能会惊奇地发现，孩子会复述当初大人们说过的话。

婴儿出生后就会啼哭、吸吮，这些属于低级本能的反应，孩子长到近一岁时，会发出简单的字，比如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”等，也说明孩子具备了理解和发出语音的条件。

家长要多给这个时期的孩子读书，讲儿童故事，看儿童画册，为他们储备更多的语言信息。幼儿能在大人的帮助下，突破语音的外壳，猜测并了解故事的内容。

孩子的语言快速发展期是3到5岁，也是我们国家的孩子上幼儿园的年龄，他们会用简单的句子表达自己的意思，主动探索他想知道的任何事情。

在他们嘴里，总会有很多“为什么”；

他们还会用比较复杂的复合句表达，比如“因为”、“所以”、“然后”，会区分时间、空间等不同的概念。

我们常常会惊讶地说“这个孩子说出的话，怎么像个小大人似的”。

我们要多给孩子一些耐心和时间，多与孩子双向交流，耐心解答孩子的问题，多带孩子与他人交往，到适合儿童的场所，让孩子感受外界的环境。

孩子到了上学的年龄，就发展到了语言成熟期，这个时期的孩子语言能力基本接近成人，他们可以用较长的句子表达自己的想法。

孩子初学汉字时,重复性的指读和抄写，是一个巩固训练和积累的过程,借助前期对语言的积累经验,对抽象化内容以及平面化的符号形成初步的记忆,构建大脑中的语言领域系统。

这个时期的孩子，主要是培养他们的阅读和交流能力，上学读书、和老师、同学们互动交流就成为最好的选择。

要鼓励孩子们主动阅读、自觉学习的习惯，鼓励他们用语言表达自己的想法，因为，这是儿童语言发展的关键时期。

一位外国科学家曾做过一个实验，把一只刚出生的小猫放在了昏暗的环境中，几个月后，当这只小猫被放出来之后，对光源没有什么反应。

这个实验证明了高速发育期对于生物学习至关重要，不能错过。

美国教育家认为，孩子在5岁是语言的潜能高峰；《语言本能》一书中提到，正常人的语言学习在6岁达到顶峰，之后逐渐减弱。

结语

埃及法老的实验，虽然没有达到他预期的效果，但却用事实说明：外界环境的影响，在语言的形成发展过程中起着举足轻重的作用。

任何语言都是随着时间的推移、随着人类社会的发展而发展的，只是这种发展十分缓慢，语言的发展和社会的发展紧密相连，语言离开了人类，也就失去了生命。

既然语言的发展，是从人类的生成就注定的，我们就更应该注重自身的言行。用高素质，高水平的方式，对孩子进行正确的引导。

英国哲学家培根也说过：说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。可见语言的重要性。

人类语言的发展，体现着社会发展的文明，人类对语言发展的探索和研究，也会逐渐迈上新的台阶。