从人生的思想沉淀来说，可分为：1、婴儿阶段；2、儿童阶段；3、少年阶段；4、青年阶段；5、中年阶段；6、退休前后；7、古稀阶段。
但我更愿将人生划分为四个阶段，即：新奇阶段，求知阶段，实践阶段，传承阶段。
一、好奇阶段。
这个阶段一般是从出生到青春期的阶段，人们在这个阶段探索和体验新事物，充满好奇心和探索欲望，总是有诸多的疑问，对不熟悉的人、地方或事物总是感到好奇。任何事欲亲自感受、体验、模仿。开始认识自己和世界，建立起自己的价值观和人生观。
人生的成就策略：
1、不泯灭好奇心、探知欲；
2、言传身教对好奇心方向影响；
3、爱提问、爱探究；
4、对任何事物都无偏见、具有开放的好奇和对事物兴趣；
思考：
1、为什么好奇心的天性在成长过程中怎么逐渐被泯灭了呢？
2、快乐教育是引导好奇心的方向吗？
3、不爱思考是怎么造就的？
4、不理性分析事物本源是不是偏激行为？
二、求知阶段。
这个阶段通常是从青春期到成年期的阶段，人们在这个阶段追求知识和智慧。努力学习，扩展自己的知识面，培养自己的技能和专长。这个阶段是人们为了实现自己的目标和梦想而不断努力的阶段。
人生的成就策略：
1、不泯灭好奇心、探知欲；
2、，如能比同龄人早一步理论联系实际，体验生活，感悟生活，将比其他人更快成长；
3、比他人更早的找到适合自己且最优学习路径与学习方法。
思考：
1、家务劳动是不是体验生活？
2、为什么勤快的人爱思考，而懒人不仅手脚慢思想上也懒？
3、哪类人才能赢得自己尊敬，尤其是青春期的你？
4、叛逆产生的本质原因，是不是自认为自身的认知已达到一个高度，而对方不能再给予思想上的征服与依靠的情况下产生？
5、以身作则、提升自己认知水平与能力、品德高尚，是不是应对叛逆的最好办法？
三、实践阶段。
这个阶段通常是从成年期到中年期的阶段，人们在这个阶段开始实践自己的知识和技能。进入职场，开始工作，建立起自己的事业和家庭。在这个阶段，人们需要不断努力工作，迎接挑战并实现自己的目标。
人生的成就策略：
1、不泯灭好奇心、探知欲；
2、活到老学到老，如能实践与理论相结合，以理论指导实践，从实践中总结事物发展规律；
3、自我反思与反省，以儿女为镜，反省儿时的自己，正己言行；以父母为镜，思考老时的自己，守节尽责；以史为镜，明得失；
思考：
1、什么情况下才自我反省？
2、有没有经常做总结？
3、也没有批评与自我批评？
四、传承阶段。
这个阶段通常是从中年期到老年期的阶段，人们在这个阶段开始思考人生的意义和价值，并努力将自己的经验和智慧传承给下一代。开始关注社会问题，并积极参与公益事业。在这个阶段，人们可以通过教育、指导和支持他人来实现自己的价值和使命。
人生的成就策略：
1、思考人生的意义与价值；
2、总结经验教训，形成理论依据为佳；
3、采取合适的方式传承下去；
思考：
1、家庭的传承以何种方式进行？
2、生儿育女是不是传承？
3、物质与精神的传承哪个更为重要？
4、技术、经验、教训需不需要传承？
5、道德情操需不需传承？
6、如果任何生命体没有了传承会怎样？
7、人生百年，如何成就伟大的自己？
四个阶段相辅相成，相互关联，共同构成了人生不同阶段的不同任务和挑战。在前三个阶段，人们主要关注自身的发展和成长，而在第四个阶段，人们开始关注他人和社会，并通过传承自己的经验和智慧来为社会做出贡献。因此，这四个阶段构成了一个完整的人生循环，是人生不断进步和成长的重要阶段。
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