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文章《八年级学生数学学业成绩及其影响因素的实证研究》发表在《中国数学教育》（初中版）2021年第12期上，被中国人民大学《复印报刊资料（初中数学教与学）》2022年第5期全文转载。
八年级学生数学学业成绩及其影响因素的实证研究
付 钰，綦春霞
（北京师范大学）
摘 要：基于参与区域教育质量监测的25 969名H省Z市与T省P市八年级学生的测试数据，探讨八年级学生数学学业成绩及其影响因素。结果发现：八年级学生的数学学业成绩在性别、户籍、进城务工子女、独生子女上存在显著差异，在学校性质、学校地域、学校学制上存在显著差异。同时，八年级学生的数学学业成绩与其数学兴趣、学生可视化学习方式、认知激活策略、问题解决毅力呈显著正相关，与其数学焦虑呈显著负相关。为了提高学生的数学学业成绩，鼓励开展针对性的教学指导，创设积极的学习环境，探索有效的教师问题解决教学行为，倡导不同地区建立合作学习共同体。
关键词：八年级；数学学业成绩；影响因素
END
本文作者：付钰，綦春霞
本文来源：《中国数学教育》（初中版）2021年第12期
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