我在教学中遇到过许多次这样的情况。有个别学生，平时学习非常认真，作业也完成得好。一旦考试，成绩就差了。原以为是他们平时不认真做作业，抄作业造成的这种情况。后来通过我多个学期的观察、分析，原来是考试缺乏试卷的解题技巧。
指导学生解题技巧，让学生掌握分析试卷，分析题意，掌握答卷技能，让学生考个好成绩，可以起到事半功倍的作用。
一、解题技巧
1、 选择题
选择题的题干有两个方面，一个是知识点，一个是题的要求。解题时要看清这两个方面。
2、 语音题
语音题一般不会在前鼻韵、后鼻韵、平舌、翘舌上面出问题，做题时可以不考虑这几方面。主要注意同音字，形近字。
3、 字形题
字形题就是判断字形正误的题，这种题一般是根据音同、形近来迷惑考生。根据音同的原则如：穿流不息（川）谈笑风声（生）走头无路（投）煞废苦心（费）人情事故（世）世外桃园（源）等等；根据形近的原则如：脍灸人口（炙）义愤填鹰（膺）消声匿迹（销）鳞次节比（栉）等；当然，有的既是音同，又是形近的情况。这些需要学生平时多积累。
4、 语病题
语病题要分类型掌握
一、常见的病句类型
(一)搭配不当
句子成分的搭配不当
1．主谓搭配不当；
2．动宾搭配不当；
3．关联词搭配不当；
4．定语、状语、补语和中心语搭配不当。例如：
① 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。)
② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。)
③这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。)
④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。)
(二)成分残缺成分残缺，
常见的有：
1．缺主语；
2．缺谓语；
3．缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
① 通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。 (缺主语，多用介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。去掉“通过”或“对”。)
② 他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。(缺谓语，在“参与”前加上“承担”。)
③只要有肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”。)
④细菌是有害的。(缺必要的限制语，应加上“有些”。)
(三)重复多余句子结构完整，句意清晰，但使用不必要的词语作句子的成分，形成赘余。常见情况有：
1．语法成分重复；
2．语意堆砌。例如：
①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 (谓语重复，应删去“打”。)
②其实这是过虑的想法。 (语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。)
(四)语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：
1．词语的前后顺序排列不当；
2．修饰语和中心语的位置颠倒；
3．多层修饰语语序不当；
4．不符合语言习惯；
5．关联词语位置不当。例如：
① 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论” “详细的规定”应照应“政策”。)
②我国棉花的生产，现在已经自给有余。 (定语和中心语位置颠倒，改为“生产的棉花”。)
③在休息室里许多老师都同他热情地交谈。 (多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情地同他交谈”。)
④这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。（语序不合习惯，把“备受”移至“广大”前面。）
⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。(关联词语位置不当，“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
(五)句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如：
①我们向政府提意见是人民的责任。 (把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，删去“我们”。
②听了他的报告，对我启发教育很大。 (把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。)
(六)句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：
① 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 (其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。)
②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 (是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。)
③现全渠已勘测完毕144华里。(没说全渠有多长，如果全长长于144华里，那么144华里只是全渠的一部分，就不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。)
④介绍中国的一种权威著作。 (可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍中国”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。)
(七)不合事理
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
例如
①他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了，他是幸免的一个”。)
② 再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。(“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件”。)
(八)用词不当
用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：
①这次试验能否成功，还是个怀疑。(动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”。)
②大家对于我很热情友好。(介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。)
③ 他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。(“享年”一词称死去的人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。)
5、 成语运用题 要求学生平时多积累成语，使用起来才会得心应手。
6、 默 写 题
要做到写准确，书写要规范，看清提示。（作者及篇目叫学生一定要写上）每个环节都不要遗漏。
二，阅读题
1.仔细，认真读原文。
2、仔细看清题的要求。
3、根据答题要求再读原文。
4、认真回答逐个题目。
5、再读原文，逐题检查是否正确，是否*题漏**。
三，作文题
要求学生读题要求，并完全明白题目要求。
1、标题写在正中；
2、标点要规范；
3、书写要清楚、工整、规范、美观；
4、文面要整洁；
5、分段要短、首尾段要精练、注意段首句，段尾句。
6、字数尽量达到700字。（空话也要写，尽量写够要求的字数。）
作文的内容：
1、有意识的运用多种表达方式；
2、有意识的运用多种修辞手法；
3、有意识的运用成语、熟悉的词语、俗语，歇后语，名言警句；
4、有意识的运用标点表达情感；
5、叙述清楚、文笔流畅、描写细腻、感情真实。
6、一般写人间真情，传统美德，校园生活。要学会迅速转题，转入平时写过的内容或比较熟悉的事情上。注意：请尽量不要写题记，安小标题。应该以比较保险的手段来得分！ 有的同学题记过于长！有的同学小标题又没有安好，导致影响作文得分！问题：希望能够引起高度重视！①书标题没有写在正中；
②标点不规范，有的同学在抬行的第一格写标点，有的逗号、句号不分，有的省略号乱打，整个标点谈不上规范；
③书写差！！！许多同学谈不上清楚、工整、规范，更不用说美观了！文面不整洁，不使用删改符号，甚至乱涂乱改，导致作文得分偏低！
④字数远远不够600，更不用说尽量达到700字了！