《现代汉语》
1.语法体系也有两个含义：一个指（ ）系统,即客观存在的语法事实、语法规律的系统,另一个是指（ ）的系统。它是语法学者根据自已的观点在研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统。
【答案】语法 语法学说
【解析】语法体系也有两个含义。一个指语法系统,即客观存在的语法事实、语法规律的系统,就是说,语法是各种规则交织成的整体,是自成系统的。下级单位组成上级单位的各种格式,形成各种规则,这些语法单位及其结构规则不是杂乱无章地拼凑在一起的,而是相互联系、相互制约,形成一种组织严密的网络。另一个是指语法学说的系统。它是语法学者根据自已的观点在研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统。一个民族语言的语法系统只有一个,一个民族语言的语法体系可以不止一个。
【出处】黄廖版《现代汉语》增订六版，下册P2.
2.语法具有比较明显的（ ）、（ ）和（ ）。
【答案】抽象性 稳固性 民族性
【解析】语法具有比较明显的抽象性、稳固性和民族性。
【出处】黄廖版《现代汉语》增订六版，下册P2.
3.论述题：语法的抽象性。
【答案】
（1）语法是从众多具体的语法单位里抽象出其*共中**同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。
（2）例如汉语里的“看、说、写、学习、讨论”这些词可以说成“看看、说说、写写、学习学习、讨论讨论”,从中抽象出一条词的变化规律：有些动词可以重叠表示量少或者时短。这一语法意义是通过重叠这一语法手段表示出来的。又如汉语里有“心情舒畅/服装整齐/步调一致/前途光明”这些句子,它们意思各异,但是结构相同,都是名词在前,形容词在后,直接组合,表示被陈述和陈述的关系,加上句调就构成主谓句。由此可见,语法指的是抽象出来的公式,舍弃了个别的、具体的内容。
（3）一种语言里具体的词多得很,由词组合而成的具体的短语和句子更是难以计数,但是它们内部的组合规则和结构格式是很有限的。语法学的任务是描写、解释组成词、短语和句子的规则和格式。由此可见,语法具有抽象性、概括性。
【解析】Tips：论述题要进行分点答题，且论述中例子都是非常重要的哦！
【出处】黄廖版《现代汉语》增订六版，下册P2.
4.论述题：语法的稳固性。
【答案】
（1）任何事物在历史的长河中都在不断发展变化,语法也不例外。但是,语法的变化比起语音、词汇来要缓慢得多。
（2）这是因为它是一个由各种抽象规则交织成的有紧密联系的系统。如果废弃一条规则就会牵一发而动全身,整个语法系统跟着变化,这样就会使人们不习惯,交流思想就难以进行。很多语法手段和语法格式经历千百年而不变,就是这个道理。
（3）例如,汉语把语序和虚词当作重要的语法手段,古今如此。主语位居谓语之前,修饰语位居中心语之前也是古今如此。语法虽然也有变化,但很缓慢。一些旧规则的衰亡是逐渐实现的,例如古汉语里,名词和名词性短语可以直接组合成主语和谓语(如“陈涉者,阳城人也”),后来逐渐变为中间加“是”字的句型(如“陈涉是阳城人”)。但是直到现代,在某些特定条件下,仍然保留这种格式(如“鲁迅,绍兴人”)。
（4）语法的稳固性并不限制语法的演变,新的语法规则总会逐渐产生出来。例如：“ 我 , 作为一个语言工作者 ,有责任促进汉语规范化。”“中国 现在不是 , 将来也不做 超级大国。”“汉语语言学要发展,其根本动因 必须而且只能 从汉语内部去找。”这三句话里,加了着重号（下划线）的成分的用法在“五四”以前的白话文里是没有的,后来才慢慢在书面语中运用开来。因此语法又具有时代特征,研究语法要分清古今语法,不能混同。
【解析】Tips：论述题要进行分点答题，且论述中例子都是非常重要的哦！
【出处】黄廖版《现代汉语》增订六版，下册P2-3.
5.论述题：语法的民族性。
【答案】
（1）每种语言都有明显的民族特点,不仅表现在语音和词汇上,同时也表现在语法上。
（2）不同语言的语法有同有异,既有共性也有个性,个性是特点之所在。例如俄语用词形变化(形态)表示词的句*功法**能,语序就比较自由；而汉语里的词没有表示句*功法**能的形态变化,词在句子里充当什么成分,主要靠语序来表示。同是重语序的语言,其表达形式也可能不同,汉语说“我写字”,藏语说成“我字写”；汉语说“两本书”,傣语说成“书两本”。词的组合手段,各种语言也有差异现代汉语的“两本书”是名词和数词组合,中间要用相应的量词。而英语的“two books”没有加量词这条规则,但数词在前、名词在后这个语序,两种语言又是共同的。
（3）研究语法要注意不同的语言的共性和个性,不能因有共性而忽略了语法的民族特点。我们在研究和说明汉语的语法规则时,不要拿别的语言的语法来硬套汉语的语法。
【解析】Tips：论述题要进行分点答题，且论述中例子都是非常重要的哦！
【出处】黄廖版《现代汉语》增订六版，下册P3.
《文化要略》
1.汉代的太学，始于（ ）时。史载，元朔五年(公元前124年)，武帝下令兴太学于京师，以“（ ）”为教官，为博士配弟子50人。这就是中国历史上正式设立的第一所大学。
【答案】汉武帝 五经博士
【解析】汉代的太学，始于汉武帝时。史载，元朔五年(公元前124年)，武帝下令兴太学于京师，以“五经博士”为教官，为博士配弟子(即后来的太学生)50人。这就是中国历史上正式设立的第一所大学。其后，太学规模不断发展，学生人数不断增加，到汉成帝时已增至3000人。东汉建都洛阳，太学设于城南，到汉顺帝时来自全国各地的学生达三万余人，甚至连匈奴也派子弟来学。
【出处】程裕祯《中国文化要略》第四版P167.
2.太学之外，则为“（ ）”，这是（ ）于光和元年设立的一所专科性质的学校，主要教授（ ），类似今天的文化艺术学院，学生多时达千余人。
【答案】鸿都门学 汉灵帝 辞赋书画
【解析】太学之外，则为“鸿都门学”，这是汉灵帝于光和元年(178年)设立的一所专科性质的学校，因设在都城的鸿都门下而得名。鸿都门学主要教授辞赋书画，类似今天的文化艺术学院，学生多时达千余人。
【出处】程裕祯《中国文化要略》第四版P167.
3.所谓“（ ）”乃地方高级行政区划，“（ ）”直隶中央政府，行政长官称为“郡守”；“（ ）”则由分封的诸王统治。
【答案】郡国 郡 国
【解析】汉代的地方官学也有一个发展过程。汉武帝时只有郡国学。所谓“郡国”乃地方高级行政区划，“郡”直隶中央政府，行政长官称为“郡守”；“国”则由分封的诸王统治。郡与国的地方官学称郡国学。
【出处】程裕祯《中国文化要略》第四版P167-168.
4. 汉平帝元始三年明确规定：郡国设（ ），县邑设（ ），乡设（ ），聚设（ ）。
【答案】学 校 庠 序
【解析】直到汉平帝元始三年(3年)才明确规定：郡国设学，县邑设校，乡设庠，聚(自然村)设序。这样，从中央太学到郡国学、校、庠、序的封建教育体系就正式形成了。
【出处】程裕祯《中国文化要略》第四版P168.
5.魏晋南北朝时期，这一阶段教育的变化，是晋武帝于咸宁二年在太学之外，另设“（ ）”，只收五品以上官员子弟入学，太学则成为六品以下官员子弟的学校，这是晋代（ ）的必然结果。
【答案】国子学 门阀制度
【解析】魏晋南北朝时期，由于战乱不断，太学时兴时废，官学教育有所削弱。这一阶段教育的变化，是晋武帝于咸宁二年(276年)在太学之外，另设“国子学”，只收五品以上官员子弟入学，太学则成为六品以下官员子弟的学校，这是晋代门阀制度的必然结果。
【出处】程裕祯《中国文化要略》第四版P168.
《对外汉语教学引论》
1.论述题：汉语的意合性所带来的语言结构的灵活性和简约性，是如何体现的。
【答案】
（1）在构词上体现为不是采用由词根附加词缀的派生方法，而是用非常灵活的词根复合方式。两个词根只要意义上能结合，就可按一定的句法关系组成新词。如“动”和“静”这两个语素本身是单纯词，采用并列方式合在一起就成了另一个合成词“动静”。而“动”又可以和别的语素通过不同的句法关系组成“动物”、“动手”、“动人”、“动心”、“动身”、“动摇”、“改动”、“流动”等不同的词。这些合成词的意义与组成该词的各语素意义紧密相关。
（2）汉语词类的功能也有很大的灵活性，造成大量的兼类现象。汉语句子由于主要由语义和词序来表达意义，因而词语位置也有很大的灵活性。如“苹果多少钱一斤?”“苹果一斤多少钱?”“一斤苹果多少钱?”“多少钱一斤苹果?”这几个句子语序不同，基本意思则一样。又如“三个人吃一斤饺子”与“一斤饺子吃三个人”；“衣服淋湿了”，与“淋湿衣服了”等句只要从意义上总体把握，施动者与受动者的换位并不会产生歧义或误解。
（3）汉语的分句结合成复合句也很灵活，中间常常不加连词。比如“明天有雨，出不去了。”这两个分句之间没有任何形式标志，如连词，但听者从整体上把握完全可以理解其因果关系。这种因采用意合法而非常灵活的结构，特别体现在汉语的流水句中。即几件事情按时间先后顺序或事理推移次序排列，只要意思连贯，有一定的因果、递进、承接、假设、条件等隐含的关系，就可以不用形式上的连接，一小句接一小句连续下去。小句主语可以隐去，也可以中途变换；焦点可以不止一个，语气可断可连，逗号到底。如下面一般叙述文字：“小姐把我们引进预先订好的单间，宽衣，就坐，热手巾，菊普茶，然后互道契阔仰慕以及久闻大名之类的套话，接着名片递过来，才知道那位暴发户，是‘东方投资公司'的老板，钱多得如流水。”
（4）而在古典诗词中意合更发挥到了极至，像“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这样完全由名词排列而无任何表示语法关系的形式标志。语义完全靠意合的手法经常为古代诗人所运用，形成了中国诗歌独特的凝炼含蓄的风格和优美的意境。
（5）上述体现汉语结构灵活性的例子，同时也体现了简约性。在强调意合的句子中，关联词语大量省略，很多成分特别是主语也经常隐去，修饰语和中心词甚至连动词也都可省略。
（6）此外，汉语句式结构还体现叙事一般按时间或事理顺序排列，说明事物常由大到小、从一般到特殊、从整体到部分、先原因后结果、由已知信息到未知信息等反映中国人注重直觉体验、善于整体把握的思维方式特点。汉语中独特的词语排列整齐、语义对称、节奏和谐的对偶句，体现了中国人喜欢对称、成双的心理。
【解析】Tips：主要可从“构词法”“词类”“复句”“古诗句子”“简约性”“叙事顺序”这六个方面来进行说明（最后一点为补充项），且要做到分点答题哦！
【出处】刘珣《对外汉语教育学引论》P133-135.
2. （ ）指语言的语义系统、主要是词汇中所包含的社会文化涵义，它反映了民族的心理模式和思维方式。
【答案】语义文化
【解析】语义文化指语言的语义系统、主要是词汇中所包含的社会文化涵义，它反映了民族的心理模式和思维方式。这是语言中的文化因素最基本、最大量的表现形式，也是语言教学中文化因素教学的重点之一。语义文化常常和词汇教学结合在一起。
【出处】刘珣《对外汉语教育学引论》P135.