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写在开头：这绝不是一篇有推销目的的软文，请放心阅读。
近日一则新闻引发了家长和网友的关注：一位位于黑龙江的张女士发现自己的孩子用春节时收到的红包在购物网站上买了一台写字机器人，并使用写字机器人抄写作业。
写字机器人不仅能够完成枯燥的抄写任务，还能通过手机APP识别使用人的笔迹，在工作时完全临摹使用者笔迹进行作业，基本不会被老师发现，可谓是瞒天过海神器。
张女士察觉女儿在作业问题上偷懒后，一怒之下将价值800元的写字机器人砸烂。
笔者在淘宝网上搜索关键词“写字机器人”还真发现了这款“写作业神器”，价格从400到1200元不等。
写字机器人不仅可以完成简单的抄写任务，甚至可以画漫画以及绘图。这款机器人最初的设计功能也不只是为了写作业，高端的玩家还可以运用程序完成很多特殊任务，可谓是科技改变生活。
对于这款“写作业神器”家长和网友们的评论也是不尽相同——
有的网友感叹自己生得太早了，回忆起当年只能用透明胶将几支笔绑在一起来提高书写速度的青葱岁月。
有些网友则开玩笑说可以在学校旁租一个商铺，买个十台写字机器人专门从事代写作业生意。
另一些家长则觉得这种机械式的抄写作业纯粹占用孩子的休息时间，个别极端家长甚至支持给自己儿女买一台，帮助他们“减负”。
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抄写作业是否有用？
家长们认为之所以会出现这样的问题，主要认为抄写类的作业毫无意义，纯属浪费时间，应该多布置一些有认知加工，有趣味性的作业，增加孩子对学习的兴趣；有些家长甚至将矛头指向教师的水平，认为只有平庸无能的教师才会布置抄写类的作业。
那么抄写型作业真的无助于孩子学习成绩提高吗？
为了解答这个问题我们必须从记忆的模型说起：
人类的记忆过程可以分为编码、储存、提取、再认四个阶段。
其中不管哪一个阶段出现问题，都会使我们的记忆出现问题。
反之只要我们能够提高某一个阶段的效率，我们的记忆能力就能够得到提高。
而抄写作业其实对于我们的再认阶段是有提高作用的，我们在记忆英语单词或者古诗文时，常常会倡导多通道记忆法——
多通道记忆法指的是接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆。
在我们的学生时代常常会遇到这样的现象，明明自己可以背得出，读得出，但是一到动笔就时常出现一些细节性的错误。
笔者以前在学习日语时，每个汉字词组都能读出读音，但是要拼成假名时，就时常浊音、促音、长音等出现细节错误（日语等级考试N1大概有1到2道给出汉字选假名的题目）。
这其实是考试再认的时候，我们缺少了动笔抄写，没有形成动作性记忆所产生的。
如果运用多通道记忆法，就能够避免出现类似的细节错误。
当我们在记忆单词的时候，一遍对照书本（视觉），一遍念出读音（听觉），再一遍抄写的时候（触觉）。我们运用了三种通道进行记忆，在考试再认的时候，也会有更多的途径帮助自己回忆，显著地提高自己的学习成绩。
因此抄写型的作业，还是有其存在的科学性，虽然我们学生时代深恶痛绝，但它却可以有效地帮助我们提高记忆。
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统一立场，至关重要
如果家长和老师在孩子的教育问题上，没有统一意见的话，不利于孩子的长期发展。
家长和老师在孩子的教育问题上，应形成一个同盟关系，如果有意见偏差，最好在私下沟通并达成一致。
因为如果家长和老师意见有分歧，大可以去找老师主动沟通解决。
但有些父母主动打算去买一台写字机器人帮助孩子写作业，这些行为可能会对家校关系产生一些危害。
家长在表露这些意图的同时，是在否定的老师的权威性。这样的行为孩子看在眼里，长期以往会导致孩子也会与老师对着干，不利于孩子的健康发展。
抄写的作业在小学阶段可能会比较多，尤其是低年级，这是因为孩子的知识基础还不够牢固，需要通过抄写进行反复巩固；如果孩子的基础不错，相信这个作业不会花费太长时间。
而家长给孩子买写字机器人的做法，可能会让孩子觉得作业是无所谓的，可做可不做，反正爸妈觉得没什么用，因而养成不良的学习习惯。
在小学低年级形成的学习习惯，会影响到后面所有18岁以前的学习阶段。
因此，家长在这个时候给孩子树立好榜样，积极和老师进行沟通，也是给孩子的示范。培养了良好的习惯，会让家长在接下来的教育孩子的过程中事半功倍。
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家长科学引导孩子
形成良好的写作业习惯
陪孩子写作业俨然成了“高危工作”，有的家长不惜“舍命”相陪，有的家长选择“惜命”对待。
一时间为了避免自己不被气到脑梗住院，各位家长各出奇招，公开送儿子、女儿——
玩笑归玩笑。孩子做作业时，家长的陪伴不仅可以给孩子树立榜样，营造学习型的家庭氛围；同时，还能帮助孩子合理规划学习时间，养成良好的学习习惯。
在陪伴孩子写作业时，我们建议以任务为单位，帮助孩子一项项制定完成作业的时间——
比如作业在15分钟内就可以完成的，那么就给孩子规定15分钟；
如果提前完成，那么剩下的时间孩子就可以自由安排；
如果准时完成，那么就没有自由安排的时间，只能按照执行下一步计划，没有娱乐时间……
这样孩子能够接收到及时的反馈，他就会明白认真完成、做得好就能有奖励，反之，则没有。
当然，我们不仅需要关注孩子完成作业的时间，也要关注每项作业的质量，如果错误率过高，那么也要取消他的自由安排时间。
相信经过一段时间的训练，在孩子养成习惯之后，我们就可以逐渐放给孩子自主权，家长们沉重的辅导功课负担也会慢慢减轻。
其实，学校里布置的作业类型并不多，无非是背诵、抄写、默写、练习。
从教育心理学上来说，这些作业都很好地对应了记忆的几个阶段，也就是编码、储存、提取、再认，前期的背诵、抄写是编码，有利于记忆，而考试、练习、默写则是让我们将掌握的知识提取出来，有部分只是再认，而有部分则需要提炼和总结。
因此，虽然有一些看起来似乎有些浪费时间的作业，但其实都在无意之中帮助孩子获取知识。
当然像一篇文章抄写100遍这种类似惩罚性又没有实际意义的抄写类作业，笔者还是反对的，这既没有增加孩子知识记忆，还增加了孩子的课业负担，这违背教育部所提出的减负增效方针，应予以*制抵**。
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