1990年高考成绩：94分（100分制）
下面是一个九十年代老高中生，在高中后期从不记单词，甚至从不听课的县级单科状元答复侄女关于学英语的求助信。是对英语学习方法从完全不同于正规教学的视角作出的更鲜活的解读。
老母亲一直为英语被浪费而念叨，姑且发网上供孩子参考。读不明白也没关系，让他们自己去悟吧，一悟胜十师。
关于英语学习的方式你注意积累，语言学习一靠天赋，更靠兴趣，最后才是死记硬背。方法正确、收获才大，人会轻松，自会产生兴趣。现在说这些虽然不算早，但只要有心就不晚：
一、英语的特点和学习：
1、英语是拼音文字，词和句的组合都在比较严格的规则和用法，不会像汉字倒来倒去没规律，意思也不一样。所以，英语像堆积木一样，章法（语法）是死的，找到规律，英语的书面考试就成了一半。唐教授曾把他们大学的英语试题给我看过，尽管单词都不懂，只靠词性和成本分析还是能做很多题。
2、英语的口语靠记单词，背熟各种语句，不论多少级，是大学还是中学，都主要集中在词汇量和句式的掌握上，这没有太多捷径可走。
3、但英语的语法不论怎么弄就只是一本不大不小的书，里面包含了英语的大多数的规则。这是可以集中突击掌握的，用少数时间，花小力量应对更多的考题。所以，要重视语法，这绝对是应付考试的捷径。我在高中后期基本上只看了看语法书，那是种特殊情况，但你现在绝对不能这样做。不是每个人都有那运气，因为我年轻时对语言有特殊的偏好。
4、学英语注意“找出规则+记住特例”就行了，相比而言，考点经常是特例及变化较多的部分，如介词短语、时态、语态、动词的几种形式等。
5、任何一个名称都是有原因的，比如你哥为什么叫X生九，X雨笛一样。词性、成分的名称就是他的含义、用法的浓缩，一定要弄透。
二、我以前这样记单词：
拼音是根据国际音标设计出来的，可以辅助记忆音标相关的内容。
英语是拼音文字，字母和音标有极强的对应关系，所以要做到：
（1）、知道每个音标（如[e]）是由哪些字母或字母组合发出来的。答案：是ea或e在重读闭音节中。熟悉后你就基本上能知道读音大致就知道他是怎么拼写的了，不用逐字母去死记。
（2）、知道每个字母或字母组合在重读开音节或闭音节中，弱读音节中一般读啥音（基本了解就行了，不要求全解），这样你看到一个陌生的单词就基本上知道怎么读了。
（3）、熟悉辅音字母的发音，因为这字母和发音基本上一对一，最简单明了。
（4）、记清常见的那些字母组合、词缀、词根和读音，这是单词中固定、一劳永逸的部分，数量不多，但运用很多。如:Ment、tion、er, 做到一听到那读音就知道这里面有那字母组合和词缀,然后就只记几个主要的元音就行了。
(5)、熟悉词的变化，如有的词加一个词缀就变另一词性了。如加ly、dis、re、un等。不求全部都知道，把常见的了解就行了。太求甚解会把自已列糊涂，记到一个你就捡便宜了。
（6）、单词的记忆有点像看相，八字先生知道什么样的额头、手纹等是代表什么运，这样去对照而已，关键在于熟悉,但不要太求甚解,指望什么都全部记得,那只在大多数情况下的规律,总有些对应不上的,所以知道大多数,对记忆起作用就行了。
三、词性的运用和句子成分要对应起来。
1、正式英语是很严谨的语言，很死，对照性十分强，像*队军**一样，谁是什么职业、站在哪里都有规律可寻的。
2、要弄清词性的意思，可以形象地记，也就是搞清每个兵的特点，不能瞎用，把女兵弄去搬炮弹，通讯兵去拼*刀刺**：
得注意 ：汉语不管这词干啥、在哪个位置都定性，如吃是动词、好是形容词、快是副词，一下就死了。
但是英语和汉语不一样，是根据在句子中的用途来定的，如：
我在走路（走是谓词，是个动词）
走路的那个人（走路是定语，类似于形容词，有动词性但不能用动词原形）
走路利于健康（走是主语，相当于名词，指走路这个动作的名称，应用动名词）。
我去山上走走（走是去山上的目的，目的状语，有动词性但应用动词不定式）
（1）、名词： 就是某个东西的名字，表示的是个东西，比如实物（桌子、房子、人、电波等）、抽象的东西（语文、课程、时间、方法等）、行为状态的名称等（如睡觉、夸奖等行为）。
如:X薇,指的就是你这个人。
思想，指的就是脑瓜子活动的这个现象。
（2）、代词： 就是代替、代表某个东西，也就是代替名词的，用法和在句子中的成分自然和名词差不多。
人称代词：为了避免重复，在句子中代替某个人或东西。（如你我他、谁、所有人、每个人）
物主代词：代表物主。
名称性物主代词，其实相当于隐藏了后面的名词（如，这是我的（玩具）），代的是是我的玩具，和名词差不多。
形容词性物主代词，用于限定某个东西的归属，相当于形容词。（这是我的玩具，不是你的）
（3）、动词： 是实词中最复杂的，包括时态、语态大部分内容。
A、实义动词： 除非特殊的句子、口语、省略句，任何句子都少不了动词。
及物动词：（这动作能及物，能落到别的东西身上，比如吃（鱼）、砍（柴）
不及物动词：这动作没法落到对象身体或没有对象，如等、站、看、跳舞等。这种词要和别的东西发生关系，就得经介词介绍了，如wait for me ,stand on the bus等。这些词组很多，且很多相似的，可得记清哈，如look at ,listen to,get up等。
B、情态动词： 表明个人感情有关系的，比能够（Oh yes!）,必须、应该、不得不（没得法呀，呜呜）、可以等，都和个人态度情况有关系。
C、系动词： 这其实不是什么动作，说是动词有点点勉强哦。但他可以与其他的名词、形容词等一起组成“系表”结构，用于表达主语的性质状态的。所以称之为连系动词，就是连系主语和表语的。
我是中国人（“是”不是个动作。）
你（是）漂亮。（ 这个“是”就连系一下，几乎都没啥特殊意思。
他看起来气色不错。（不错和他靠看发生关系的，不看就不知道不错，但不错可不是看的对象。）关注后面的宾语和表语区别。
感官动词作系动词有个特点，因为只是联系作用，没有它也通顺。比如上句可说成“他气色不错”
他（闻起来）很臭！
而作及物动词对就不行，比如：
我看着你。不能写成“我你”
D、助动词： 一个动词有很多时态、语态，靠他自己已经无法表达了，得有人帮他助形成各种时态和语态，这词即助动词。记好用好就行了，这是死的。
E、非谓语动词： 动词的几种常见变形而已，但很重要。
动词不定式： 不定式当然就是指他变化多端，位置和用法不大确定了，像孙悟空一样，加个to作个伪装后就变样了。
a、 可以当名词使，作主语。如：攀上珠峰是件很难的事。“攀上珠峰”是指这个事情。
b、 可当形容词使，作定语，很多时候这种不定式的动词和所修饰的名词有动宾关系。
如：He has a boy to take care of.他有孩子要照顾（有个要照顾的孩子），形容一下这个孩子的特点，是需要照顾的那个，不是在打架的那个。
He wants water to drink.他想喝水（他想要喝的水），喝——水，二者是动宾关系系。
c、 可以当副词使，作状语，表示动作的目的 、意图、方向等。如：你去南京搬救兵。“搬求兵”是去的目的。
动名词： 就是把一个动作变个形式就当名词用了，像名词一样可以作主语、表语，不作定语。好像李玉刚穿上戏服就唱杨贵妃，在这个时候，他就当女人，实际上是“男女人”。
d、现在分词: 指现在正进行某个动作的什么东西。可以像不定式一样作定语等，这种情况常有主谓关系，相当于定语从句去掉了一部分。
The men standing at the gate is her father.正站在门口的那个人是她爸。（男人——站）
相当于：The men (who is) standing at the gate is her father.去掉了who is。
这个站仍是完整的动态的动作，不是站这个事情，所以分词的主体还是动词，而动名词就完全是一个动作的名称了，以名词为主了。
e、过去分词: 类似现在分词，但一般是用于形成时态和被动语态的。
（4）、形容词： 表示某物的形状、容貌、特征、身份这些自带属性的，当然是修饰某个东西了。可以作为定语，对某个东西进行限定和修饰。也可以作表语，来表示这个东西的属性。
这要和副词区分，形容词不能修饰动词。如非要修饰，那和这个动作就不是动态的动作，而是表示动作的名称，也就只能用动名词或表动作的名词了。
（5）副词： 像副官一样跟着动词，当然可以在前或在后。
副词就是动词的忠实副官，对动作这个领导进行说明，如：他的方向、程度、样子等。举个例子。我蹦得很高。高是说明蹦这个动作的。他向前走，向前是走的方向。
只有少数表示程度的副词用于修饰形容词外，即使如此最终也是为为动词服务的。如：你看起来好漂亮哟！好和漂亮都是看到的结果。
（6）、冠词： 是名词的帽子（冠），一定在名词前。
不定冠词是不确定的泛指，就像士兵都戴一个样的帽子。有点统“一”的意思，单的可数名词前必须得有冠词，要不脑瓜子凉。复数和不可数的就免了，因为多了会暖和一些。
定冠词，是戴了个特别帽子的那个家伙。听说话的人都明确知道、特别指的某个东西，有点“这、那”的意思。
（7）介词： 这是最难的一种词，得花功夫。
意思：介即介绍，也就是把这个人（物）介绍给另一个物或动作，使两者产生联系，像媒人一样。不介绍的话，这小两口就没法谈恋爱，来不了电。
所以，介词后面毫不含糊应该是名词性的的，要不没个对象，介绍个鬼呀。
介词去作什么呢，这就太多了。可以通过介绍这个人说明主人的状态，表明主人的动动作方向、目的等等。反正就是把两个没有直接动作联系的人硬介绍到一块来，像个个媒人一样：
T he boy inthe room 屋里的小男孩 in使room和boy发生联系，表明男孩的位置，如没有in，那么男陔房间，房间男孩都不对。
Ask LI Ling buy a book for me.叫李宁给我买本书 for使我和买这个动作发生了关联，表明买书的目的。如没有for，无论是我买还是买我都是错的。
但这种就不用介绍了：打狗的那个男孩。拳头都落狗身上了，还用你介绍？
（8）连词： 用于句与句、词与词的联接的。 这很简单，不用说了。
（9）数词： 分序数词和基数词。一个讲顺序，一个是基本的数，这也很简单。
（10）感叹词： 记住就行了。
3、要弄清句子成分的意思和用途，也就是搞清每个兵的身份和位置，他为谁负责。
（1）、主语： 是句子的主动者、主体、主人。一般都是前面放着。这一定是一个东西，是个名词类的（包括代词、动名词或表明某事的不定式等），主语不是东西那这话就麻烦了。
（2）、宾语： 句子的被动者、宾客。是主人动作的对象，或者用于表示、陪衬主人的。
常用到双宾语分为直接宾语（动作的承受者）和间接宾语（如动作的对象，间接的），还有一种介词宾语，因为后头的是被介绍的，当然这和正宗宾语不一样。
“我打死你”（你就挨打）
我给你一个鸡腿。鸡腿是直接的，手捏着的。你是对象，间接的。
（3）谓语： 一定是动词，是句子中主要的动作或状态那个动词，有很多时态和语态，是句子变化的主要部分，但是死的语法，要记好记牢。
（4）表语： 表示表达主语特性的成分。
表语一般和系动词一块形成“主系表结构”，共同作谓语（假装成谓语，实际上长得得不那么正统）。用来表示主人（主语）的性质、特点、状态的。所以只可能是名语、形容词、数词及相当于他们的代词。不可能是副词、动词性的分词等。
宾语和表语是不一样的，表语句子里没有啥动作性很强的动作，表语也不是动作的承受者。而宾语与动作有一个承受的关系，与主语关不联不如表语强。表语如果是老板的老婆，宾语顶多是受气的下属。
表语可以反过来感受比如：
你看起来好可爱。可爱的你，是你的特点哦。
那个小娃儿超调皮。调皮的小娃儿，是他的特点。
宾语就不能这样换位置感受了。
他杀了只鸡。 鸡是被杀了，但鸡不能表示他的什么特点。鸡的他？这是什么玩艺？。
（5）、定语： 用于确定、限定、指定、特定被修饰名词（如主语、宾语、表语等），基本和汉语中“…….的”相似。可以是词、定语从句等。
但如果是词，一般是形容词、数词、物主代词、有时也有少许名词，因为这些才对事物有确定性。
但不可能是副词，一般名词也得有介词介绍，要不就很扯了。如屋里的书，没有里（ in），就成屋书了，显然不行。
动词要作定语必须变形，如变成不定式，现成分词、过去分词，要不就不行。衣服都不换，唱女角人家也不信，也得轰出去。
（6）、状语： 表示动作的状态的（如时间、地点、方式、形态等）的部分，一定是修饰动词的。
如果是词作状语，一般是副词，不可以是形容词、代词、数词等，他们和动作发生不了关系。
动词作状语也必须变形穿件袍子，要不两个动词挤在一块就分不清了。如采用：不定式、分词等。
你唱歌是欠挨吗？（挨打是唱歌的目的）
名词要当状语去表达动作的情况是可以的，但是，要介词介绍，形成介宾短语，一起去，要不人家不认。如:乘火车去北京（ 在 火车 上 去北京）
（7）、宾语补足语： 长得有点像双宾语，但是因为接了宾语意思还不完整作的补充。
双宾语两个是并列的。如：我给你一颗糖。 你和糖都是给的对象，是平行的,你对糖没有主宾关系。
宾补常用于 make、ask、 call等祈使词（其实是省略了不定式符号to），think、接受、感觉、认出，使用，利用、涂装等有后续要求、说明的词汇。这时宾语与补足语有直接的主宾关系，是直接补充服务宾语的。如：
我任命他为工段长。（他是工段长）
我感觉这人很恶心。（这人恶心）
我认为这事不靠谱。（这事不靠谱）
（8）、成分位置： 弄清楚各个成分他们正常情况下的位置，英语是是讲究平衡的，像队列一样很守规则，该在哪里就在哪里。
比如词汇作定语般放名词前，但少部分词是放后面。从句、不定式、分词作定语一般放名词后，避免头重脚轻，保持平衡。
要记清各种常用的句式结构，如主谓宾，主系表，主谓宾+宾补，主谓+双宾语、祈使句等。有时为了强调、句子平衡等等产生的结构变化。如：
为了打击小日本，国共又合作了。（把目的状语前置了）
4、尽快弄清哪些词可以作什么成份，哪些成分由哪些词、词组、短语来充当，这样你可以书面考虑中即使面对不懂的也可以通过分析句子结构来确定答案。
如：介词后不可能是不定式、动词，一定是名词性的东西。
担当主语的不会是分词，更可能是不定式和动名词，但不定式作主语一定后置。
作主、宾、表语的一定不会是形容词性物主代词，应是名词性的。
To后是动词的，则TO是不定式符号，后面是名词的，则TO是介词。
以上只是凭记忆写了一点，不是很准确，重在方法。
英语在于记忆和找规律，所以我以前看语法书的时间比别人要多一些，你合理安排，日常记单词句式，集中学语法就行了。
文科学习有时间就深钻，无时间就快读，多读两遍。读一遍总是有收获的，在一个点死啃结果就悲剧了，结果是累了、烦了、没收获、没信心，所以不如轻松地读着玩，记着玩。
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