我经常遇到这样的情况，家长等在校门口或者打电话，只为极小的事情。孩子的笔丢了，凳子坏了，被同学骂了……问题出在哪里？孩子自己咋不跟老师讲呢？那样处理问题不更及时吗？这是校园内的社交问题。

小学生怎样学习社交？这本《小学生第一本校园社交手册》堪称教科书，它的副标题是“学会解决冲突和与人相处的技巧”。主要内容有：我自信，但我不自负；成为学校里受欢迎的人；成为超级合作者；我能自己解决矛盾和冲突；我有方法应对嘲笑和欺负；网络社交 我能保护我自己。几乎涵盖了小学生可能遇到的校园社交问题。

作者迪贝教育，中外教育理念差异的敏锐观察者，儿童素质教育整体解决方案供应商。致力于儿童学习与成长策略的研究和产品开发，旨在为儿童的学习成长赋能，给孩子面向未来的成长力。已出品“深度阅读工具盒子”“给孩子的超级表达力”“一字一趣•我的套书写礼盒”《我的套阅读力启蒙盒子》等家庭素质教育产品，并被十点读书、书单、i陪娃、有书等联合推荐；另开发《五大阅读力》《一纸化阅读》《结构化思维写作》等课程。

我说它是教科书级别的，因为：

涵盖面广，小学生在学校内可能遇到的社交问题全都有了。

人最重要的就是对自己有正确的认知了，小学生更是如此。孩子在很小的时候，依赖的是父母和周围人对自己的评价，他们很重视外在的肯定与认可。所以，进入校园之后，他们很容易被同伴无心或者有心的片面评价所伤害。这时候，正确的认识自己，就显得格外重要。

同样，对他人有正确认知也非常重要。识别他人的情绪、不要侵犯他人、积极倾听、停止讨好等，都是小学生应该学习的。

与他人合作、正确处理矛盾、应对校园欺凌和安全网络社交，都是孩子们必备的技能。

专业性。如果不是对小学生有深入的了解，内容不会如此贴近小学生的生活和心理。

小学老师都知道，我们最麻烦的工作就是处理学生间的纠纷，弄不好还会惹上家长。如果学生可以自己解决矛盾，老师将会轻松很多。《小学生第一本校园社交手册》真是做到我们心里去了。

大家看到没？真实的校园场景，漫画的形式，很有代入感。孩子看到以后，就像照镜子一样，是可以反观自己的。

好朋友之间的争吵，是可以避免的，只要换一种表达方法就可以了。

这本书给出的方法，还真好用呢！

用第一人称“我”诉说，而不是用第二人称“你”责怪。只表达自己的感受或者对自己的具体影响，说出自己的期望或要求，异常争吵就可以避免啦！不信，我们来试一试！

这本书就是这样专业，五步法控制愤怒、应对嘲笑的积极策略等等，都可以非常有效的帮助小朋友解决问题。

我最欣赏的是“建立规则意识”这一策略。规则意识不仅是与人合作的必要条件，也是我们每个人必备的。教材不仅教给孩子们遵守规则，还教育大家建立规则意识的三个层次。

了解规则知识、养成遵守规则的习惯和不靠外在的强制力量去遵守规则。第三个层次很难，但不是不可以。“慎独”是我们从古至今都在追求的。我最喜欢的是下面这一点：在一些特殊情况下，规则也是可以被打破的。绘本《图书馆中的狮子》中的狮子，打破了图书馆的规则，救了麦小姐。这个例子又可以证明，作者的睿智，他们是多么了解孩子呀！这本书还鼓励孩子主动建立规则，这个和小学教材也是一致的。《道德与法治》《语文》课本都提到过一起建立班规等。

适合孩子的心理特点

大家都看到了，整本书都是在以漫画的形式在给大家“支招儿”。作者仿佛是孩子们的“知心姐姐”，而不是严厉的长者。

每学完一个策略，竟然还给划重点，还有“练一练”，真正是学以致用啊！

总之，学完这本《小学生第一本校园社交手册》中19个策略，孩子就可以轻松的做一名校园“社牛”了。