当地时间10月9日，瑞典皇家科学院宣布，约翰·B·古迪纳夫(John B. Goodenough)、M·斯坦利·威廷汉(M. Stanley Whittingham)和吉野彰(Akira Yoshino)三人获得2019年诺贝尔化学奖，表彰他们对锂离子电池方面的研究贡献。
约翰·B·古迪纳夫
约翰·B·古迪纳夫，美国固体物理学家，是二次电池产业的重要学者。他目前是美国德州大学奥斯汀分校的机械工程和材料科学教授。
M·斯坦利·威廷汉
他目前是化学教授，是纽约州立大学宾汉姆顿大学材料研究所和材料科学与工程专业的主任。
吉野彰
吉野彰，日本化学家，现任旭化成研究员、名城大学教授。吉野是现代锂离子电池的发明者，曾获得工程学界最高荣誉全球能源奖与查尔斯·斯塔克·德雷珀奖。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，会上，有个媒体记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：『在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的？』
白发苍苍的卡皮察平静的说：『不是大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。』
记者有些好奇，问：『为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么？』
皮卡察回答：『在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；答应小朋友或者别人的事情要做到；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。』
长期以来，我们的教育话题还是围绕着高等教育，作为大树根基的儿童教育，重要性却被大大低估了。最近，知名战地女记者周轶君以两个孩子母亲的身份体验日本、芬兰、印度、以色列、英国早期教育，最后回到中国，拍摄了一部纪录片《他乡的童年》，豆瓣竟然打出了9.2的高分
01 大阪 - 莲花幼儿园
这是个很热闹的学校，教学方式有着典型的大和民族特征：从小培养孩子吃苦耐劳，强调锻炼身体的重要性，练习剑道以磨练心性……
若松花果，来自大阪莲花幼儿园，片中记录了她某天上学的准备过程。
被大人叫起来后，她自己洗脸、挂毛巾、收起小板凳……自己叠睡衣、穿衣服，期间都没有让妈妈帮过忙。
出门后，自己的东西自己拿，小包大包，都是自己提。到学校后，自己换鞋子。
她的妈妈说：“虽然不能每次都做到完美，但也让她学会在一天里努力做到最好。 ”
看了这个过程我非常感动，若松花果所有事情都可以独立完成，而现实中我都是每天早上哄着小花去上幼儿园的。
自己力所能及的事情自己来做，对小朋友们来说一定不是种负担，只是让他们养成了一个好习惯。
莲花幼儿园的早晨，是充满嬉戏的，没有早会没有罚站，也没有晨读，正确的打开方式是疯狂地玩。
园长认为这是让孩子们燃烧自己的能量。
“应当充分利用这段时间，调整自己身体的节奏。”
在莲花幼儿园，还有些不一样的传统教育。
孩子们需要接受传统的剑道以及国学课程，老师们教导孩子们用腹式呼吸的方式发声，为的是发出帅气洪亮的声音，而不是像小孩子那样可爱的声音。练习剑道时，声音必须要洪亮，体态也要保持端正。
在教室学习时，教学讲究节奏感，园长觉得，孩子们不一定要掌握并理解透彻所学的知识，更重要的是，孩子们可以在充满节奏感的学习中找到“感觉”。
有一个场景是大家学习正坐姿势，有个小朋友的膝盖受伤了，他仍旧坚持把动作做到标准，没有哭闹影响大家。
比起自己的不适，大家更看重集体主义精神，不可以破坏队形和麻烦别人。
大家在一起是为了一个目标而努力，或者是为了某一个人去努力。在这样的环境下，孩子们的同伴意识增强了，变得更重视身边的小伙伴。
02 东京 - 藤幼儿园
这所幼儿园以独特的圆形设计远近闻名，孩子可以自由地出入各个教室，空间中没有隔离。自由、随心所欲是幼儿园的宗旨。
日本的教育学家七田真曾在一本著作中提起，学龄前的孩子一定要学会的3件事是：
当被叫到名字时第一时间要回答“是”；
鞋子脱下之后要摆放整齐，坐完椅子要推回到座位里；
早上起来要问好。
这些看似不起眼的事情，却也是道德教育的核心内容。
东京的藤幼儿园，针对这些习惯，在日常生活的设计上有很多妙用。
在进门前地板上印了鞋子的图案，这样孩子们进门时就知道脱下来的鞋子要摆正。
取消水龙头下的水槽设计，孩子们看到水流四溅会弄湿自己的脚，下意识就知道要及时关上水龙头。
门故意设计成了不能自动闭合，要关两次才能关严，冬天靠近门的孩子会冷，关门的孩子都知道要特意把它关好。
强调感觉，保持节奏，渐渐地这些举动就会成为孩子们习惯的一部分。“做事情要彻底。 ”这是园长的信念。
在藤幼儿园里，没有严格的条条框框告诉你要怎么做，但是在细节里，都告诉了孩子要在乎他人的感受，引导孩子怎么做是对的，自发地去遵守规则。
除此之外，藤幼儿园还有很多特别的地方。
教室的阳台上，没有什么花草，而是晾晒了很多洋葱，这是为了让孩子更好地了解生活常识。
小朋友过生日的时候，作为生日礼物，可以骑着学校的马在操场上走一圈。
让孩子看到真实的东西，才能学到的更多。
03 回响、相互、集体共振
两所幼儿园的教育方式各有千秋，但最大的相同之处就是，倡导集体主义感：不要麻烦他人，凡是为他人着想，大家好才是真的好。
也有日本家长提出了自己的质疑：过分强调集体，会不会让孩子失去了个性。日本的教育现在也开始反思，要尊重并承认每个孩子的个性，而不是一味地让步于集体。
秋田园长说：“不是整齐划一，而是每个人之间能产生回响，继而有相互并形成集体共振。 ”
教育的目的，是认同每个人差异的同时，创造出能够包容差异的氛围和回响。
我觉得日本教育追求的是一种力量，在让每个孩子都有自己角色的同时，又让所有人凝聚成一股力量。
求同存异、回响、相互、集体共振……这些美妙的词或许是日本教育的秘笈。
日本教育完美吗？
没有一种教育是完美的，日本教育也一样，诺奖频出的另一面，也存在很多问题。
1、首先日本学校的霸凌现象非常严重，甚至会有孩子将其它孩子的裸体照片或影像上传到社交网络，几乎不存在没有经历过霸凌环境的孩子。
因为在日本教育中，最为突出的是集体性。老师和学校都以为让孩子表现出同样的特质，是一件很好的事情，也导致团队具有巨大的凝聚力，但也因此在团队中不合拍的孩子是极为突出的，容易导致大家的霸凌，慢慢的孩子必须得去学会从众，不敢表达的个性。
2、其次日本教育中无处不在的浸透着的不给别人添麻烦的思想，固然有值得我们去学习的地方，但违背人的本性发展到极致，也造成了人与人之间的冷漠问题。
因为我不给人添麻烦，也意味着别人也应该尽量别给我添麻烦。人与人之间不由自主的极其客气、不愿意与他人分享痛苦、快乐也显得不那么尽兴。有教授将这种社会称为『无缘社会』，这种情况发展到极致，便是『无缘死』。很多老人甚至死去很多天后，遗体腐烂发臭才因为邻居报警而被发现，很多人有子女，子女却不会认领他们的灵位，只好葬在『无缘公墓』。
在工作和生活遇到问题的时候，多数日本人选择沉默，内心的郁结得不到梳理和排解，就可能发生轻生的念头。据2015年的数据，日本作为发达国家，自杀率在18.5/十万，远远高于其它发达国家，比如英国7.5/十万，甚至发展中国家的中国也只是7.8/十万。
人这个字，在中国和日本写法都一模一样，我们要尊重人与人之间界限感，但我们始终要清楚自己的本能是社会动物，我们在脆弱的时候终需要相互依靠。我们要知道尽量不给别人添麻烦，又需要有真正随时可以麻烦的朋友，那才是人生的真正幸运之处。
3、再次日本教育中对独立性的盲目推崇也有其弊端，大人与孩子之间非常独立，自己的事情完全自己做，自己的问题自己去解决，因此日本的家庭关系相比中国更冷漠。十八岁成年之后，如果孩子和父母关系不好，可以直接收拾行李离开家，从此不再与家里有任何联系。就算关系密切，时不时回父母家看看，但经济一般是绝对独立的。
人的一生中，少年时需要投入大量的资源，学习知识和体验世间的美好；青年时需要继续学习、工作、社交、恋爱、成家、生子，满足汹涌的欲望；老年时学习的收益下降，社交需求减少，各方面心态比较佛系。所以在一个家庭中，最佳的安排是在孩子需要帮助的时候将资源倾斜给小孩、青年，让他们提升自己的学习和工作效率，这样对于整个家庭的发展才是一个良性的循环，年轻人少一点无力感，老人也因此多一分天伦之乐。
反其道而行之的话，年轻人因为越来越大的压力选择了不婚不育的佛系心态，老年人因为越来越大的疏离感和不麻烦子女的心态选择了孤独老去，这也是一种人生选择，但不一定是最好的选择。
我们可以借鉴什么？
看完《他乡的童年》，最开始震惊于日本教育中的细节，然后反思我们自己的不足，最后细想日本教育中真正值得借鉴的部分。我想这部纪录片的目的并不是让我们看看国外的月亮到底有多圆，而是呈现给我们他乡的现实，让我们有一个客观的判断。我们并不是感叹一句他乡的童年有多好就翻篇，而是切实学习别人的优点来改善我们的教育方式。
1、我们真正应该学习的是日本教育中对运动的重视和跟大自然的亲密接触，这两点是我们中国城市孩子目前相对缺乏的，再强调也不为过。
（在路边的小水坑发现很多蝌蚪）
2. 日本教育中对生活细节的把握是非常打动人的，事事留心皆学问。教育者的责任不仅仅是灌输知识，而是引导孩子长出一双发现问题的眼睛，再加上一颗好奇的心，日本诺奖频出跟这点肯定是分不开的。
3. 我们很有必要在生活中引导孩子有好的独立性，小到穿衣、洗漱、收拾玩具，大到学习上慢慢由亲子模式转变为自主模式，但这一切应该是循序渐进的，并不需为此过度反应，有独立的能力和事事独立并不是同一概念。
日本幼儿园到底值不值得吹，看似完美的背后其实也有很多压抑的色彩。热爱运动+回归自然+关注细节＋注重独立性还是值得我们借鉴的。
责任编辑：琬璘
审核：英姿
终审：凯淇
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