“春风吹开教研花，不负*光春**不负卿”。漯河育才小学的教研之风吹遍校园的每个角落，各教研组本着“务实、创新”的教研理念，演绎着精彩绝伦的教研沙龙。在王楠校长和翟俊娜主任的支持和引领下，在六年级语文组六位老师的精心筹备下，2021年4月16日漯河育才小学第二期语文教研沙龙，精彩开启。
一、“回归习作本真 提升修改水平”专题讲座
任汉霞老师认为各学段新课标对作文的要求不同，小学作文训练带有很强的独立性，所以教学中必须遵守“循序渐进，逐步提高要求”的客观规律，课内外相结合，让学生多读书、多表达、勤练笔，学生的作文才会越写越精彩。“授人以鱼不如授人以渔”，帮学生批改作文不如教会学生如何自己修改作文，教会其方法，让学生的心中有修改作文的意识，运用其学会的修改作文的方法，才能最终达到叶圣陶先生所说的“自能作文，不待老师改”的境界。
任老师的讲座，从习作教学和习作修改方面为我们指点了迷津，深入浅出、真诚真实。既有她多年的教学经验和感悟，更有她对作文教学的探索和实践。有想法，有思考，有理论表述，也有实例佐证，让我们受益匪浅。
二、反思点评，共同提升
刘敏老师讲授的习作课——《让真情自然流露》，课如其人，简约而不简单，渗透着浓浓的真情。教学设计环环相扣，学生有真真实实的收获。刘老师和大家分享了在整个磨课、授课过程中的感悟：教语文的过程是一个深入浅出的过程。要想给孩子一碗水，老师自己必须有一桶水，并且这水不是死水，是常流常新的活水。语文应该是一个神秘的珍稀的宝藏，我们都是那个幸福的寻宝人。只要我们朝着目标、孜孜不倦地走下去，就一定能收获知识，传递智慧，成为一个优秀的语文老师。
精彩镜头回顾
翟永钰老师认为：刘老师的这节习作课教学层次清晰，逐层深入。从审题入手，引导学生找到中心词，接着回顾课文学习表达方法，选择符合作文主题的材料；再从选材到教给学生谋篇布局的方法，并以名家名篇给学生的习作指明了方向；最后练笔表达。这节习作教学课处处以学生为本，以教材为根，构思巧妙，符合小学生习作的思维规律，有效调动了学生习作的积极性和表达欲望，是一节耐人寻味、值得我们学习和借鉴的好课。
翟永钰老师精彩点评
李晓霞老师的习作修改课《认真修改 收获佳作》，既睿智又扎实，训练方法实在，教学方法灵活。通过病文的诊治，范文的引领和学生的实践，让孩子把心灵深处的真情灌注于笔端。李老师也和我们分享了研磨过程的收获：教师的“教”应站在学生的角度去思考，怎样表达才能让学生接受。去掉花架子，用平实的语言走进学生内心，创设宽松的学习氛围，让学生轻松接受。在这节课中，我们真切感受到了课堂教学的生成性本质。领悟到习作教学是一条漫长的道路，在这条路上，我们要努力激发学生修改习作的兴趣，让学生养成自主修改习作的习惯，让习作修改这条路越走越轻松。
翟主任针对李老师的习作修改课进行了评析，并提出了宝贵的建议。她指出李老师的这节课设计思路是：一、巧妇寻米，有据可依；二、支架打建，尊重体验；三、认知迁移，提升能力。具体呈现在五个教学环节中：发现问题、方法引路、名篇示范、牛刀小试、渐成佳作。有范式、有方法；有梯度、有落实。
翟主任提出建议：我们的老师不要把语文课上成一堵墙，而应该上成一扇窗。老师不能把所教的东西直接呈现给学生，而是在引导的过程中，让学生自主探索、思考、发现、总结、获得，才能真正成为自己的东西。老师要在给学生打开一扇窗之后，让他看到更广阔的世界，欣赏到更美丽的风景。
最后，王楠校长对本次教研活动做出精彩点评，并为以后的习作教学指明方向：1.立足课程标准，纵观全局，教学目的要体现目标意识；2.关注学情，教学设计要体现主体意识；3.重视练笔与评改，教学方法要体现训练意识。王校长的讲话言之有物，教之有方，行之有效，为老师们今后习作教学的长足发展指点了迷津。
本次教研活动告一段落，但是我们漯河育才小学实践作文教学的脚步永不停止。为了使作文教学推陈出新，永远充满活力，我们将不断尝试、努力探索、认真反思。
业务在研磨中提升，情感在交流中碰撞，相信在新模式的教研活动下，漯河育才小学的全体语文教师必将且思且行，高山仰止，一路探索，去追求更加美丽的教育风景！
