说起阿斯伯格，很多人最先想到的便是“天才”二字。有人说阿斯伯格是自闭症金字塔的顶端，回顾历史上的名人，比如爱因斯坦、牛顿、莫扎特、图灵……
但很多阿斯特质孩子 都深受社交问题的困扰 ！
阿斯孩子的特质一个是刻板，另一个是同伴交往上的困难，因为他们缺乏建立友谊和维持友谊的能力，容易沉浸在自己的世界，同理心不足，导致孩子融入集体困难，大家找他玩，他也不理会，没有好朋友，再加上学习的压力，阿斯的孩子对学习环境过于敏感，甚至导致孩子厌学，不想去学校，不愿意出门等等。孩子在闹休学，说明孩子的情绪和自信心已经很不好了，我们还是要先改善情绪的同时，帮助孩子提升人际交往的能力。
那么，阿斯特质儿童的人际交往要如何训练和干预呢？
01 阿斯特质儿童自我沉浸，如何进行干预？
小玲，今年五岁半，确诊为阿斯伯格，目前最大的问题是，小玲在跟别人说话的时候，总是对自己感兴趣的话题，一直滔滔不绝地输出，别人有时很烦他，她也感受不到别人的心理状态。
其实这种状态属于阿斯特质孩子典型的自我沉浸，也就是说非常自我的单向输出的问题，主要原因是孩子 分享倾听的能力不足 。真正的分享，是有来有往的，在我们情商课中，我们会带着孩子逐渐减少单向的输出，但是不能太打击孩子的表达，如果打击太大了，孩子内心也会受到一定打击，孩子的情绪会很不稳定，所以在课程当中，老师前期会以她的内容为主，逐渐过渡到有来有往的交流方式。
在平时生活中， 家长也可以试试这种方式 ，比如每天有半小时或一小时的时间，家中至少抽出一个人来专心听他讲，并且跟孩子商量，说咱们今天六点到六点半的时间，是妈妈专心听你分享的时间，时间到了，妈妈就该去做别的事情了，如妈妈要去做饭了，你也要去写作业了等等。可以通过这个方式先试试，看看孩子的反应怎么样。
阿斯特质的孩子比较容易沉浸在自己的世界里面，针对这种情况，给家长的建议是尽快带孩子进行评估诊断，在家里面 尽量多陪孩子互动 ，在学习方面要 适当降低对孩子的学习要求 ，在学校里表现不好的行为尽量不去训斥他，孩子心情越不好，在学校的状态也越不好，家长对孩子的态度要宽松一些。
也有的家长反馈，孩子只喜欢和大人聊天，比如说和幼儿园的老师，和小朋友就聊不到一块去！
这也是阿斯特质的一个比较常见的问题。其中的缘由，主要因为孩子和大人聊天的时候， 大人可能会故意放慢速度，而且也会包容孩子 ，尤其是阿斯特质的孩子，他所掌握的知识面还是相对较广、较深的，比如有的孩子对于宇宙、物理方面的了解很深，可能会谈得很深。
也就是说，他在比较包容他的大人身边的时候，可能会更有安全一些，而跟同龄的孩子在一起，经常会觉得不会包容他，甚至有时候还会嘲笑他，会觉得自己处于一个非常危险及不确定的交往关系中，所以阿斯特质的孩子和同龄人相处的时候，往往是一个非常被动，不能自如的一种状态，会令孩子更乐于和大人相处一些。
02 阿斯特质孩子喜欢自言自语，影响人际交往？
阿斯特质孩子自言自语的时候，他跟外界并不是一个有效的互动交流，而是在自己的世界里面。有的孩子，他自言自语好像是跟什么人在说话；有的孩子，则是自言自语的时候在编故事；还有的孩子，特别是刻板比较严重的孩子，他在自言自语的时候，完全说的是他自己感兴趣的话题，比如地铁的名字、车的名字等等，重复、反复地说；还有的孩子比较刻板，跟人交流时，会反复去问重复的问题，跟其他的小朋友一块玩的时候，其他的小朋友可能就觉得被问烦了，就跑去跟别的小朋友去玩了。
所以这种人际交流方式，也是 非常影响孩子和其他小朋友的互动。
问:
阿斯特质孩子喜欢自言自语是什么原因？
自言自语是阿斯特质孩子的一个挺大的特点，它是激发于自我沉浸，有的是强迫去回忆的时候，就会说出来，所以呢，如果孩子自言自语多了，而且孩子年龄比较大了，比如说青春期往后十好几岁了，那么这个时候，可能需要一些药物，但是如果孩子是幼儿园、低年级阶段，我们可以通过慧心源的情商课来帮助孩子去减少自言自语的情况。
问:
阿斯伯格的孩子在家里怎么训练？家长应该关注哪些方面的引导？
在这里要强调一点，不论是什么样的孩子，在家里边，需要的都不是一个训练师或治疗师， 而是需要父母的亲情、爱护、关心，所以家长在家庭氛围中千万不要带着训练的心态去看待孩子 ，如果带着训练的眼光去看待孩子的话，你百分百觉得孩子哪里都有问题，你看待孩子的心情也会很复杂。其实孩子很需要家庭的温暖，那么他渴望得到表扬、欣赏、包容、接纳等情感，这就要求家长要做到以下几个方面：
首先， 从对待孩子的态度上，不要认为他是阿斯特质的孩子，就得天天逼着孩子训练，这种方式是不对的；
其次， 我们除了要多关心、关爱、包容孩子之外，也要多多认可孩子，其实阿斯特质的孩子，内心是非常脆弱的，从临床经验来看，他们至少从小学开始，就逐渐觉察到自己跟别人不一样，甚至有的阿斯特质的孩子，如果在学校适应不好，经常惹别人生气、经常打架，也会觉得自己不如别人。所以，家长在家庭氛围中，一定要 多多认可孩子 ，虽然这个说起来很简单，但做起来其实是很难的。我们家长为了孩子的未来，一定要努力尝试去做，多陪孩子愉快地玩耍，不要带着训练的态度去玩。
最后 接纳孩子的兴趣爱好， 多陪伴孩子 。因为阿斯特质的孩子的兴趣爱好很难有共同语言的小伙伴，所以我们家里边要尽量给孩子创造这种氛围。
问:
如果，阿斯特质的高中生孩子，学习特别好，但是不想上学，还适合做情商训练吗？
也是适合的，但是在情商训练的内容上， 更倾向于疏导与咨询 。在慧心源的情商课上，也有一些高中生，有的是阿斯特质，有的是单纯的情绪问题、厌学问题，通过一段时间的训练，孩子的一部分情商能力有所提升。那么如果这个高中生，他现在还没有厌学行为，没有真的不去上学，目前阶段的重点还是要先抓紧时间帮助孩子把他内心的焦虑不安、压力等疏导好，具体如何去应对，在慧心源的课程中，老师会带着孩子一起去想办法。
普通孩子天生就具有一些社交的本能，并且会随着年岁的增长逐渐累积经验。但阿斯的孩子无法依赖先天能力去应对社交情境和同伴，他们甚至不能真正理解“朋友”这个概念的含义。 阿斯伯格综合征的孩子只有在指导下经过大量的练习，他们的交友经验才可能进步。 因此，对于阿斯的孩子来说慧心源的情商课程可以帮助他们学习和实践如何人际交往，帮助他们更好地适应学校和学习。然而，对于有的阿斯特质孩子如果合并其他的症状如抽动、情绪波动大，沉浸比较严重等情况，那么孩子 就可能需要配合药物治疗 。
孩子的人际互动能力需要尽早去培养，让孩子能逐渐地融入到人际交往环境当中。还有一点需要引起家长们的注意，虽然对于阿斯的孩子我们家长能够去纠正，也不会遭到孩子的反抗。但是如果纠正过多的话，孩子的自信心就会慢慢变低，这会让孩子不知道自己怎么做才是对的，一到外界环境就唯唯诺诺，非常影响孩子融入到集体当中。所以 建议找专业人员制订一个整体的提升方案会比较好。
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