近日，全国政协委员阮诗玮提出的“六三三学制改为五二三”话题冲上热搜。提出的原因主要有：
1、当前，人口社会结构、劳动人才需求对我国教育提出了新的要求，沿用‘六三三’基础教育学制和中考‘五五开’普职分流政策带来的问题日益凸显。
2、基础教育整体学习年限偏长，不利于生育政策落地。现行政策导致知识女性容易错过22至30岁最佳生育年龄。
3、自1983年实施的“五五开”普职分流政策导致教师、家长、学生初中甚至小学就紧盯成绩不放，无暇顾及非考试科目，不利于创新能力培养。十五六岁的学生基本处于懵懂阶段，还未能清晰自己的定位。
于是，委员建议：
1、改“六三三”学制为“五二三”，并将义务教育由九年改为十年。相应地，可取消中考普职分流。
2、取消中考普职分流后，仅保留少数历史悠久、特色鲜明、优势突出的中职学校，其余具备条件的升格为高职，不具备条件的并入现有普高。形成“纵衔接、横畅通”的普职融通机制。建立中职教育与普高教育学生互转机制，以及普通高等教育与职业高等教育学分互认、学历转认机制。
3、调整基础教育阶段课程结构，将数理化等部分艰深内容上移至高等教育阶段，适当压缩外语等学科课时，增加哲学、逻辑学、信息技术等内容。可探索“广开展、高层次”的高等职业教育。淡化高等教育阶段职业教育和普通教育的差别，鼓励高校开设面向社会需求的职业技能型专业。
不少网友对这提议表示大体认同，但是，也不少人表示对第二个原因“为了生育政策”不认同。当然，还有一个不认可，逻辑是可以增加的，但是绝对没必要把英语缩减了。
英语作为世界第一大语言，有今天的环境，也是归根于改革开放，我们没必要回去盘辫子，摇头苦读八股。
教育的目的，不是为了生更多孩子，而是全方位提高国民素质。如今最大的问题是不读大学没机会，读了也没啥机会。社会阶级固化越来越严重。
网友表示：教育，说到底也是一个患不均的问题，如果保洁和程序员同等薪酬是不是就不用唯读书论了，人们嘴上再怎么尊重，潜意识还是分三六九等。
感觉很难，哪怕当今大学生已经大部分集体沦陷为廉价劳动力，但是，还得拼命去读书。
阶级固化严重导致大部分（穷）人卷入焦虑之中：寒门没有名师辅导，没有机会读名校，工作没有父辈人脉指引，甚至连好的中专技校都要抢，似乎真成了“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子打地洞”……于是，越来越多人选择了不婚育。
不用焦虑选择读高中还是读中专，确实可以减少一点家长焦虑。当然，最关键的问题不在于这个时间的问题，而是读书以及就业的选择问题，教育的内卷和分层严重，导致中层以及底层的家长和孩子都陷入焦虑中，因为没什么机会可选择。
1、不担心考大学，担心没高中读
如今的政策让大部分家长焦虑的一定是“担心考不上高中”，所以政协代表提出的这个提议能获得点赞，很大原因就是不用焦虑高中还是中专的问题。现行的政策下，基本上只有一半，甚至不到一半的孩子能有机会读上高中，而且受各地政策影响，有没机会读高中，还不是只看成绩，而是看整体招生比例。这也是学位房热度不减的重要因素。看你所在的位置有没有更多更好的高中，更少学生去抢。而且，据说中考填志愿，还是一门技术，稍有不慎，满盘皆输。
如果全民一起愉快读高中，甚至把高中变成义务教育，那么，至少在这一层就减轻了焦虑。
2、焦虑转移到了“小升初”
因为要读优质初中，才有更多的机会考高中。于是，全国各地家长开始提前卷小升初，甚至幼小衔接。具体表现在：各地初中都设置换了名字的重点班，要进入这个重点班，还需要各种MK，投递简历。于是，一对一指导地面下流行，各种奥数，剑桥考级证书，依然盛行。就这一点来说，中低层提前被过滤掉了，素质教育，到处洋溢着金钱的味道。
没有钱的人才焦虑。可是，我们十四亿人口之中，有钱的又是谁？
大家也是读过小学的人，其实小学哪里有什么诀窍，只要花了时间和金钱，自然有成效。事实上，一个人真正的创造力，往往在后面，当大部分人在小学就被甩出所谓的赛道，还谈什么教育的优越性？
3、中考被劝退参加考试
不少孩子没机会参加中考，为了好看的升学率，有些会被劝退，直接去报读中专。其实，很多孩子在初中刚刚开窍，有些可能还没来得及努力，就被推到中专职校去。如今中职也可以继续参加高考，所选专业比较少，大部分的中专技校学习氛围不好，对于十几岁的孩子来说，往往是近朱者赤近墨者黑。
如果有得选择，你愿意让孩子读高中，还是读中专？
4、素质教育比应试教育更累
每提一次素质教育，家长的钱包就掏空多一次。一边卷素质，一边卷成绩。两手抓，两手都要硬。这就是中国教育当下的境况。老实说，这还不如80后的我们经历过的那个年代，认真读书，就有机会。哪里需要家长来陪读，家长巨资搞素质。
所以，千万不要再提什么素质教育了，什么德智体美劳全面发展了。一个人，可能那么完美吗？都是各有所长，都有短板。事实上，目前的教育模式，教育竞争，根本不允许你短板存在，更不允许你家境贫寒。
5、大学毕业似乎也没啥用
很多人辛辛苦苦寒窗苦读十年，特别是文科专业，除了老师，以及考公务员。似乎也没更好的就业方向了。于是大家都拼命往理科挤，希望学到一技之长，而我们理解的一技之长，不外乎就是高科技研发，化学生物研究，医学。其他似乎都只是理论，甚至是很过时的理论。
很多专业读了意义并不大，就图一块进入社会的敲门砖—学历。但是，你没有，更没机会选择。如何为有用？怎么才是适合孩子的，适合家庭的，适合社会的？感觉这个问题，才是最大的问题。
当下的感觉，只有刚毕业那三五年才有点用，毕竟，廉价。也根本不是35岁还是40岁的问题，根本就没那么多的就业机会，躺不平，卷不起来，艰难活着，求三代不要生病，这就是焦虑的核心。
当一个社会集体狂热于体制内的工作，钱多，事少，安稳，人上人的优越感，有什么资格谈改革，谈创新，谈发展。
6、教育也是“不患寡而患不均”
其实，不是这边读多少年，那里读多少年的问题。网友表示：教育，说到底也是一个患不均的问题，如果保洁和程序员同等薪酬是不是就不用唯读书论了，人们嘴上再怎么尊重，潜意识还是分三六九等。阶级固化的程度，似乎又回到了科举时代，或者说这些年一直还在，只是前些年被改革开放的风潮掩盖了一下下，归根结底，“不患寡而患不均”也不是某一部分的问题，而是整个tizhi的问题。