大女儿小时候属于问题少女，上房揭瓦，下河摸虾，三轮车，自行车，单板车，滑板车，旱冰鞋，一学就会，一会就满村跑，找到就是一泥猴。
和我大侄子在大河边玩水，差点淹死。
小时候没少挨打，挨打也不怕，不叫不嚷不躲不藏，一副*产党共**员视死如归的模样。
小学四五年级时，在她强烈要求下，添置了电脑。这下好了，只要有个小空隙，就在电脑上遨游，基本以打游戏为主。（让她忽悠了，电脑是真害人）
好了，初二下学期，成绩已经很差了。和她班主任沟通一下，建议我马上租房补课，否则连普通高中都考不上。
这还了得，在我印象中，职业高中就是混日子的，打架谈恋爱的很容易学坏。初中毕业就让她去社会上混更不行，太小了，心智不成熟。
考上哪怕是最次的普通高中是我心中对她的底线。
于是先和她长谈，让她明白严峻形势。
她答应补课，于是找亲戚给补科学（科学160分是大头）。
科学有起色了，政治她说那个老师教的特别好，平生第一次认真听过的课就是这老师上的。
数学英语是强项，她说不用怎么学都不差。
我发现到头来拉她后腿的居然是语文。这样说吧，120分的语文，她班同学的平均成绩基本是95到100的光景。我女儿一般考85到90，和班上成绩前10名的同学随随便便就能拉开十几二十分。
初中的知识相对高中本来就简单，各处都内卷厉害，稍微好点的初中，大家的分数都咬得很紧，你一个女孩子，语文连平均分都达不到，一门语文让人拉开这么多，太不像话。
这个时候已经到了初三下学期，怎么办？
我提出我给她补，我自己语文成绩从小到大都挺好的，也只有这一门课我有把握给她补。
她起先不同意。我和她说明利害关系，她最后接受了（不同意就不能补，一定要让她心甘情愿，否则是没用的）
然后我让她把所有的语文卷子给我带回家，她说都不全，我说不全也行，把能找到的都找出来就行。
然后断断续续的就看到她带回来的一大堆皱巴巴破损率超高的卷纸（学渣的特征之一）
我开始分门别类，把她带回来的所有语文卷子都整理出来，压放整齐。
然后看她的具体问题。
第一个大问题就是错别字，这是小学的后遗症，我的粉丝可能有看过我写的那个不负责任的语文老师给造成的，当然更大原因是她自身性格问题，大大咧咧。
语文错别字是最大的硬伤。小学时这孩子给我的印象就是字不是不会写，也不是写不对，就是随心所欲写出来，错了也懒得改，所以她动作很快。别人考试时间不够，在她是不存在的。
第二个问题是字写得丑也便罢了，还看不清楚，该紧着的笔画给分开，比如秋天的“秋”字，她能给你写成禾和火两个字，该分开的字又给合一起，涂改也很多。
第三个大问题就是阅读理解类的，她为图快，不管能不能省，主语谓语宾语她想丢哪一个就丢哪一个。
就是数学也还有一个步骤分呢！语文你能这么干吗？人家为凑字数还加形容词副词修饰呢。
第四个问题也就是最大的问题就是语文作文了，平铺直叙，干巴巴的，议论文就那几个例子，生拉硬拽都用上，也不管合不合适。
等我拿出我的方案时，离中考只有一个多月了。
能给我的时间更是少得可怜。因为她还有其它科目要学要补。
也就这十几个小时的时间，我是这样利用的。
首先是不断强化她的习惯，每次回来我都提醒她，让她在平时考试中就注意写慢一点，过一下脑子再动笔，一定不能出现简单的错别字，这样造成的扣分太冤了。
还有一部分字是她真的不会写，我就摘下来，让她反复写。
每一个句子都要认认真真地写全乎，主语谓语宾语一个都不能少。
再就是作文，慢慢来肯定来不及了。
我让她到网上搜中考作文题，我们现场一起思考10分钟，然后让她向我口诉她遇到这个题目会怎么写。接着我说出我会怎么写。
这样多个回合下来，孩子的思路就慢慢打开了。她毕竟年轻，我毕竟阅历丰富。
到最后她反应比我还快，像七窍被打通了一样，看到题目，马上文思泉涌。
中考语文成绩104，是她初中三年最好的语文成绩，比她平时的平均语文成绩多了15+，以黑马的姿态升入我们本地最好的高中。（科学也是超常发挥）