“泡手机”事件

讲台上放着一盆水和多部手机，学生依次上台将手机浸入水中，前几排学生的面色凝重有些不悦。

学生“主动”把自己的手机扔进水盆里

学校回应

5月11日，针对在网上引发热议的“手机泡水”视频，贵阳市修文县明雅学校发布情况通报称，经核查，因学校九年级某班20余名学生违反学校规定私自携带手机进入宿舍并在深夜玩耍，影响正常作息。班主任发现后自行与家长协商，采取将手机泡水的方式进行处置。

学校在了解到相关情况后，认为该方式欠妥，有“矫枉过正”之嫌，立即对涉事班主任进行严肃批评，并对泡水手机逐一登记，与家长协商赔偿事宜。

舆论质疑

面对舆论质疑，涉事学校积极调查，对*力暴**处置手机的方式及时矫正，显示出对个人财物的基本尊重，也是对人性化教育理念的重申。然而，正如有网友质疑的，此前其他学校也出现过锤砸手机、手机泡水等简单粗暴的管理方式，明雅学校之后，会不会又出现变着花样“销毁”手机的做法？如何通过科学的教育方式和明确的规范，在根本上解决“手机进校园”的老问题，才是关键所在。

教育部早有相关规定，但是仍需完善

梳理此类事件不难发现，对于教育部印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，部分学校在实际执行中可能存在偏差。一方面，针对“中小学生原则上不得将个人手机带入校园”一条，一些学校是“怎么严格怎么来”。另一方面，对于“学校要让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为”的要求，部分学校属于“选择性忽视”。于是，近些年看到不少大张旗鼓“毁灭”学生手机的做法。为防止矫枉过正的情况再次出现，有必要完善相关规定，明确学生带手机进校园后具体应该如何处置，同时学校如果粗暴管理，应当如何依规处理。

手机真的罪大恶极吗

中小学校对学生带手机进校园有着高度警惕，甚至不惜以没收、毁坏的方式威慑学生，背后自然有着十分现实的考量。一方面青少年自制能力有限，面对各种炫酷的手机游戏和“永远都刷不到底”的短视频，很容易沉迷依赖，继而精力涣散，无心学习。另一方面直接销毁手机的粗暴做法，看似从源头上解决了问题，实际上却可能激化矛盾。面对这种*力暴**举措，学生很可能产生抵触心理，将对老师的负面情绪转移到学习上，或是索性拿一个不常用的手机“交差”，敷衍糊弄过去。

问题的根源是什么？

1.如今我们身处在一个信息大爆炸的时代，每天各种信息都层出不穷，稍不留神可能就“out”了。手机自然成了人们实时了解世界的钥匙。有了手机可以让人们真正做到“秀才不出门 ，能知天下事”。手机有实时通讯、上网的功能，你我都离不开它。

2.手机上有各类游戏。当今社会，人们娱乐越来越多样化。但是对于学生来说，他们的娱乐却随着升学压力的增长变得越来越少，不仅娱乐方式减少，而且娱乐时间被严重压缩。大多数学生固然都知道学习是有用的，但具体哪一天、什么知识能派上用场他们不知道，学习的快乐是要有一个长久的时间才能印证。可是，游戏带来的快乐是实时的，相较于难懂的数理化公式也更为简单、直接。

3.短视频更有趣。比起无聊的现实生活，短视频中的各路“大神”总能带你到你想去的或是不想去的地方。对世界充满好奇的学生，自然也会被里面的“卧龙凤雏”笑到。

4.也许不该有那么多孩子去拼命学习。诚然，社会、家庭和个人都需要学习来提升。但我更喜欢“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”这句话。也许除了专业性比较强的职业以外，大部分职业对学历要求不那么离谱（比如有些服务员都要求大学本科毕业），家长们也就不会再去逼迫孩子了。

其实，在信息化社会，人们很难与手机等电子产品“绝缘”，让孩子完全远离手机并不现实。不如耐心剖析学生沉迷手机的原因，引导他们学会自我约束，真正成为“手机的主人”。

你认为手机该不该进校园呢？