偶然间看到一篇关于湖北的一个小学生站出来举报学校指定书店买资料书的报道，其实这种现象全国很多地方都存在，不算是个例。网上搜索关键词“学校指定买书”时你会发现跳出很多链接板块，有咨询举报途径的，也有此类的新闻报道等等。关于这类现象，我想谈谈我内心的想法，也算是我个人一些浅薄的见解和反思吧！
其实不管是学校还是老师指定学生家长校外买资料书出发点肯定是好的，都希望孩子能多学一些知识，当然不排除有一些无德老师和书店利益串通来坑害家长，这种动机特殊的情况我个人认为还是很少的，大多数老师还是很好的。虽然近期爆出了很多关于某些教师的奇葩新闻震碎了一大波吃瓜群众的三观，但我觉得那部分人代表不了全国的教师，也坍塌不了全国教师队伍的整体人设。
关于老师要求家长校外统一买资料教辅书这件事，我想说这种现象所反映出的不是单纯的老师行为的对错问题，而更应该反思这种行为映射出的教育问题。教育部出台过《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》，通知明确要求:“任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。”那为何频频出现学校或是学校里的老师甘愿违反通知冒着被举报处理的风险仍然屡试不爽呢？我个人认为究其原因无外乎以下几点原因:
一、当代中小学教师教学方式方法的创新已经到了瓶颈期。教师解学生之惑仍然停留在传统的题海教学的困境中，无法在教育改革中沐浴春风寻求新的教学理念，不能与国家教育改革创新相衔接，最终导致上有国家政策引导，老师却无途径可承，下有万千家长期盼，教育理念却无创新可启！
二、教育部门或学校对教师的考核制度积弊已久，根源即在学校或是地方教育系统对教师绩效考核机制出了问题。老师一味盲目的追求学生的成绩名次和年级排名，这种教师队伍中畸形的攀比不是名欲心作怪，而是怕班级排名靠后被学校通报批评影响考核的无奈所致，而老师认为提高学生成绩和班级名次最有效最直接的办法就是历久不衰的所谓题海战术，课堂课后大量做题巩固强化知识点。多少老师和家长在追求孩子成绩与名次的路途中忽略了孩子的身心健康全面成长！又有多少孩子的爱好与兴趣能得到老师和家长的重视和尊重？陪伴孩子的永远是重重的书包和做不完的习题！
三、老师与家长的良性互动已经不复存在。很多家长在本来需要与老师沟通的最后都选择了沉默并无奈的接受结果，生怕因为自己的一些言行而让老师给自己的孩子穿小鞋，生怕因为自己的一时不满而让老师放弃了对孩子的教育，这种心理就像病毒一样在无数家长的心中感染了一次又一次而且总是无药可治！
四，地方教育部门对此现象大多是争只眼闭只眼，若无人举报就相安无事，难道没人知道学生人手一本课外资料书是啥情况么？2021年5月21日召开了中央全面深化改革委员会第十九次会议，审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，政府对中小学生减负工作有引导有政策，而地方教育行政部门却无法杜绝这种现象的发生，充分表现出了对当地教育监管不力和不贯彻不落实中央的教育决策之嫌。
没有了资料书辅助就要求老师的课业授学的方式亟待转变，既要高效的将知识点高质量给学生灌输，又要有针对性的提高学生及时消化知识的能力，很多人认为保证这两点最终能实现而又不能通过增加学C生课业负担大量做题强化所学，这样对老师太过苛刻，也有人将这种逻辑定义是强盗逻辑，诚实的讲曾经我也这样以为过，人非圣贤，不能面面俱到事事完美，况且老师不仅是人还是很辛苦的那类人，而当我想想孩子每天上学被那重重的书包压弯腰时的样子，那不该是孩子童年该承受之重！这样的“重”既然不能让孩子承受，唯一的出路就是深化当前教育改革，全面提高教育教学质量，不仅要优化课程结构和教学内容，更要提高老师教学方法与模式多样化的能力，优化对学生的作业设计严格控量，让学生在减重的同时既能“吃的饱”，又能不掉队“跟得上”。
我们的孩子不仅仅错过了美好的童年，还承受了全社会教育功利背后的不尊重！切实减轻中小学生过重的课业负担这条路任重而道远！