牛校初体验
说起麻省理工学院，大家都会觉得不明觉厉，非常牛X。但是究竟有多牛X？可能大家也不太清楚。不妨先看看最简单直白的最新排名情况。
针对全球大学的排名，全球有三大权威榜单，分别为是QS，US News和THE出的榜单。在QS 2017排名中，MIT排名全球第一。在US News发布的Best Global Universities Rankings 2017上，MIT排名全球第二 。由于不同评价体系评价标准的差异，每年结果都不尽相同，但MIT常年名列全球名校前茅是不争的事实。
接着有人也许会问，麻省理工是不是只有理工学科很强，人文社科都不行呢？
其实，这是一个天大的误会。就拿US News发布的榜单来说，在人文艺术领域，MIT综合排名全球第9，在社会科学和公共健康领域全球排名第44。虽然这些学科排名不像MIT的物理、计算机科学、材料科学等常年雄霸全球第一，但实力也非常雄厚。
当然，MIT的名校地位并非是用几个简单排名可以衡量的，最宝贵的财富是MIT的人。自1861年创立以来，MIT的研究者在多个领域做出了享誉全球的卓越贡献。截止2016年，MIT共有19位图灵奖（计算机界最高奖）得主，先后有87位诺贝尔奖得主在麻省理工学院工作或学习过（其中校友34位），另有6位菲尔兹奖（数学界最高奖）得主曾在麻省理工学院工作过。
所以，你懂的，今天在校园里遇见的滑板小哥和晒太阳的小学妹们，可能就是明天的全球金奖得主哦，千万不要小看咯~
当然，个人认为最值得点赞的还有MIT的人文关怀。比如在MIT的官网上，不只是科学界大神们，还有很多为MIT默默贡献的人们，比如这位被波士顿爆炸案疑犯枪杀的执勤校警。
其实关于MIT的传说，一时半会说不完。比如，MIT的文化的精髓其实是恶作剧（Hack），历史上就有许多经典的恶作剧。一句话总结，MIT对学生是真好，对本科生尤其好。不同人自然有不同的视角，我也只能代表媒体方向访学学者来聊聊我个人观感罢了。
课堂大揭秘
接下来就具体聊聊在MIT听媒体课是种什么样的体验吧！出于专业接近的考虑，我这学期重点选择的是一门叫做“传媒与广告比较研究”的课程。
先带大家去看看上课地点吧！我们上课的楼是14N，位置就在MIT地标——Maclaurin Building附近。这栋主楼是用来纪念MIT的创立者以及第一任校长William Barton Rogers的，里面有着著名的大穹顶 The Great Dome，基本是所有游客必到之处。通过主楼的无尽长廊 Infinite Corridor，就可以直接走到上课的地点，下雨下雪都不用担心！
上面这张主楼照片是前两天雪暴时官网发布的页面主图，是不是很有GEEK的搞怪精神！
下面这张是我从活动中心方向拍摄的主楼，可以看到一个非常对MIT路子的雕塑作品——一个由数字和符号构成的人形雕塑，名为The Alchemist，应该是致敬古希腊数学、物理、天文与机械全才阿基米德，几乎每个来MIT参观的游客都有不少和它的合影。这个雕塑是西班牙现代艺术家Jaume Plensa的作品，据说是2011年MIT150周年校庆时借给MIT使用的，但是似乎一直也没有还啊，嘿嘿~
上课的楼位于14N，它离查尔斯河畔很近，楼后就是Hayden Memorial Library。在这上自习的人，也是旅人眼里的风景。初来波士顿时，好几次打车都遇上司机无比自豪地指着夜晚灯火通明的图书馆和我说：看，这就是我们的MIT，你知道的吧？老厉害啦！
进入14N大楼后，首先映入眼帘的是SHASS的宣传长廊。SHASS是MIT人文社科艺术学院英文名称的缩写，下设重点研究领域二十多个。我很喜欢它的SLOGAN，无论是官网还是学院墙上，都能找到它——GREAT IDEAS CHANGE THE WORLD。
比较媒体系CMS是设在SHASS下的，除研究外，也承担本科和研究生教学工作。
我们上课的教室在三楼。一层电梯前有清晰的指示。请大家跟我上楼~
进入电梯后满眼都是小海报，这些小海报都是校内课程和活动宣传，主题非常丰富，从语言学习到文学诗歌音乐戏剧空手道，基本全有。
出了电梯来到三楼，就来到了我们上课的教室。
名师出高徒
首先来认识下我们这门课的主讲老师——王瑾教授。王教授目前任教于美国麻省理工学院，是比较媒体系和全球文化研究系的讲座教授、麻省新媒体行动实验室主任、全球Creative Commons互联网知识共享项目中国区国际顾问委员会主席、维基百科中国顾问、中国科技大学访问教授。
王教授的研究方向为广告营销和品牌文化、新媒体和非盈利文化、公益技术、当代流行文化研究。她目前已经出版了七本著作，同时担任九本国际学术期刊的编委。其中，《品牌新中国》于2008年哈佛出版社出版精装本，平装本于2010年刊行。阿拉伯文译本于2009年由贝鲁特阿拉伯科学出版社出版；日文版由东京岩波书店于2011年出版；中译本由北京大学出版社于2012年出版。英文版出版后，王瑾教授接受过BBC、美国和日本重要新闻杂志的采访。
王瑾教授不仅是一位学术造诣和学术品格双高的著名教授，而且有着非凡的公益心。她发起创立了NGO 2.0项目（官网：www.ngo20.org），倡导以新媒体理念从事新公益。目前，NGO 2.0开展了新媒体工作坊、公益众筹、互联网使用年度调研、网络课程、公益视频等多项传播项目，该项目已入选联合国开发计划署发布的《中国互联网慈善》报告。
不仅如此，王教授还大胆为在美华人群体发声。前阵新浪微博热传的“川普滚犊子”图片，实际上是王教授带领MIT中国访问学者们参与抗议活动时打出的标语。而这块牌子的创作者是我同期访学的学友，也是同样来自中国传媒大学的王洪亮教授。
回到课堂上，王教授不仅是位知名学者，更像一位灵魂导演。在她的课堂里，她从不会坐在讲台后面，总是神采奕奕地立在学生中间；在她的教案里，看书只是一小部分，丰富的音视频和案例研究是必不可少的；在她的教学理念里，学生才是永恒的主角，用沟通和互动去启发与激励学生才是关键。
开课之初，王教授就给学生们留下了这学期的结课作业——分组完成一个老化品牌的重新定位，后续每一节课的讲授都会围绕解决这个实际问题来开展的。这让学生更能有的放矢，学以致用。
而 学生们要完全跟上课堂节奏，光靠每周听2次课是远远不够的。王教授在教学大纲上详细列出了每节课的主题和课前预习材料，每位选课学生需要认真完成课前阅读环节才有可能参与到课堂讨论当中去。所有的阅读材料、课程要求、作业成绩等等都统一由MIT在线课程管理系统来管理。这个系统叫做Stellar，大概长这样~
不仅如此，学生们还需要针对阅读材料定期向老师发邮件提问，以真实反映预习阅读的深度思考。总之，学生的课前主动阅读和思考是至关重要的，而课堂授课环节不是复习炒现饭，而是基于前期准备来启发思考和激励行动。
说到这里就必须要聊聊中美学生的差异了。王教授的上课时间是每周一三的晚间，这个时间段的课是可以跨校选课的，所以我们班上二十几位学生当中，除了MIT本校学生外，还有来自哈佛、卫斯理等名校的学生。这些学生主动学习的能力非常强，课堂互动非常活跃，所以基本不可能出现国内老师一提问所有人都沉默的尴尬咯。
在课堂分组里，我所在的小组代号叫做长颈鹿，组员是四位非常厉害的学生。其中两位是MIT的高材生，一位是来自*京大南**学拿了全奖来做交换的本科生，另一位就是上面这位酷酷的小伙子Joshua。
他在课堂上发言十分积极，还总能找出让人意想不到的思考角度。更让人意外的是，他不仅有中文名字，还能讲一口比较流利的普通话，也完全懂胸前“我爱上戏”的意思。很惭愧地说，国内很多研究生的英文未必有他的中文好哦。
课前预习并提交问题，课堂提问现场互动，小组讨论，数据论证，品牌诊断，模拟焦点小组，案例研究，分组提案PK……这些课堂上的秘密配方，一个都不能少。要想在这门课上拿高分，恐怕要付出课堂听课十倍的时间才有可能。
名校传承之下，差异显著的教学理念和教学方法培养出了不一样的师徒关系。如果用一句话概括，那就是，在美国的课堂上，老师更像是一位技艺高超的导演，他们的角色不仅仅是教授，更多的是引导和激励，引导学生们去探索和开发自己的全部潜能。而学生们从大学获得最宝贵的财富，不是牛校标签， 而是 独立思考和独立解决问题的能力。
目前春季学期才刚刚开始，我们这门课也刚上几周，现在和大家聊的也只是初步观感而已。往后王教授这门课还会有和国内学生的密切互动，请各位关注并参与哦~
作者：徐琦 博士，麻省理工学院访问学者，中国传媒大学新媒体研究院副教授
校园及课堂图片由作者拍摄，其余来自互联网
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