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掌握方法，轻松快乐学习
在英语课堂教学中，英语词汇学习的枯燥性，语法知识的复杂性，以及英语结构的易混性，常会让一些学生望而生畏，久而生畏，导致恶性循环。因此，如何让学生对于难于理解的知识学得有趣，听的明白，渐而悟透是我们英语教学常思考的问题。学习了“整体建构 和谐教学”，掌握了其思想和用法之后，我渐渐悟出了一些道理与方法，改变了传统的教学思想与方法。
理解了“整体建构 和谐教学”的思想与教法，提高了学生自主自学能力，培养学生的创新能力和应变能力，开拓学生创新思维，通过用“通用工具”解决问题，改变了让学生死记硬背的观念。学生通过运用“通用工具”能够轻松熟练的掌握知识，久而久之，学生会觉得学习并不是一件很困难的事，从而就会对学习慢慢产生兴趣，最后就像刘校长说的那样“想学不好都难”。
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教学有法，教无定法。我们应当有效的利用“整体建构 和谐教学”的教学方法来使课堂精彩纷呈，跌宕起伏，使学生在富有创造性的教学过程中感受到创新带来的乐趣。利用小组加分，个人加分制来活跃课堂气氛，激发学生的上进心，这一方法渐渐让我们的课堂脱离了传统的教学，改变了老师枯燥的教学，学生枯燥的学习。我们教师都需要给学生创设和谐，宽松，民主的氛围。鼓励学生在课堂上反问，培养学生的问题意识，学生在这样的学习过程中，往往会发现新的问题，创造新的情景，提出新的问题，发现新的见解。通过学习，大部分同学都能够做到举一反三，触类旁通。教师开始实施“整体建构 和谐教学”时，在从教学目标，自学指导，自学检测和画知识树方面都要加大力度，让学生掌握好这一预习通用工具，学生自然也就养成了良好的预习习惯，从而就会觉得学习越来越轻松。
在教学过程中，培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人，使学生对学习产生浓厚的兴趣是非常重要的。另外，教师应当对学生表现出更多的关心，爱护，亲近会提高学生的积极性。尊重学生，不断鼓励学生，使其“亲其师而信其道”。相信我们一定能够用和谐创造出轻松快乐的课堂，让我们一起在学中享乐，乐中学习。
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