幼儿园环境就是一本“会说话”的教材，诉说着幼儿的思想、愿望和成长，既要能支持幼儿的自主探索学习，又要能推进主题课程的深入开展。为了更好的发挥环境创设的意义，自2020年9月22日起，合肥市宿州路幼儿园教育集团以“巧思环创显神通，观摩学习共成长”为主题开展了为期2天的三园环境创设和区角材料互观活动，合肥市宿州路幼儿园教育集团副园长白霞、森林城保教主任程娟、湖畔分园保教主任李亚男和三园教研组长担任此次活动评审。
总园篇：慧心巧思有创意
总园历史悠久，园所文化比较鲜明，古朴中蕴含着文化传承，积淀中透露着灵动气息，在环境创设时，班级教师巧妙的将“宿幼”精神融入其中。看，小二班的主题墙藏着幼儿园的标志“可爱的猫头”，大四班有让小朋友关注身体健康的体检医院，大四班吃的健康的“食品超市”，倡导低糖低卡健康饮食。中班年级组的“丛林风”抓人眼球，从中一班的丛林考古到中二班的丛林烧烤，到中三班的丛林马戏团，再到中四班的丛林服装店和照相馆，丰富的材料，色彩斑斓的装饰和布局，相信孩子们在这里会感受到不一样的“丛林体验”。在环境创设时教师们充分考虑幼儿的参与性、互动性，除了班级里随处可见的幼儿自画像，幼儿作品外，像小一班的“跑得快”互动墙，小三班的“小动物藏在哪里”，小四班的迷宫墙，留给幼儿足够的操作和互动空间，“墙壁”变得真的“会说话”了。
森林城篇：匠心独运显特色
森林城分园将“自然育人、育自然人”的教育理念很好的融入到了环境创设中，一楼如童话故事中的仙境，美丽的公主、可爱的小精灵栩栩动人；二楼一幅幅色彩的画卷碰撞出艺术的火花，三楼的侏罗纪公园藏着许多的秘密，逼真的恐龙、海洋生物抓人眼球。在班级环境创设时，森林城的老师们注重以幼儿为本，区角设置真正的让幼儿来当家做主，孩子喜欢什么，我们就玩什么，主题墙也清晰可见孩子们的探索过程，中大班自制的益智类玩具深受小朋友的喜爱，在这么丰富的环境里，孩子们收获的不仅仅是游戏的快乐，还有成长。
湖畔篇：精雕细琢有品位
湖畔分园整体设计注重审美，色调选择雅致，处处用心，进到园所就有一种能静心静气做事的感觉，处处皆有老师们的巧手智慧，区角材料精致美观，可操作性强，环境中蕴含着童真，布局中藏着童趣。小一班的“疯狂玩具城”，中一班的鲜花坊，大一班的“海底捞”，大二班的茶艺馆，新颖有内涵，好玩有创意。中班益智区、科学区材料丰富，在体现一物多玩的同时，更注重层次性，充分尊重幼儿的个体差异性，老师们以实际行动高质量、高水平回答了环境创设为了谁？（幼儿）由谁来创造？（幼儿）老师的作用体现在哪里？（启发引导）这几个本质问题，处处体现老师们的“有心有色”。
每园互观后，在白霞副园长的带领下，老师们对此次观摩进行了具体、细致的研讨，大到主题创设、环境布局，小到材料标识、物品摆放等，老师们都积极大胆的说出自己的想法。白园长“从材料支持”、“语言引导”和“集体活动利用”三个方面对自主游戏做了精彩的小结。这样的大教研活动，充分发挥三园联动的优势，在观摩中互助学习，在交流*共中**同成长。每一次的环境创设都见证着教师们的成长，是园所文化的呈现，是课程研究的过程。宿幼集团的环境创设将继续坚持以幼儿为本，追随幼儿自主游戏。
（刘山桃 李亚男 孟贞 田语慧 王晗妍 张晓颖）